Comparing the initial mean value (-

Comparing the initial mean value (-0.12) to the final mean value (0.18) of the observation protocol, with a constant mean of 0, indicates that teachers were able to change their instruction techniques based on the criteria of the differentiated instruction observation protocol, thus increasing the mean value on the observation protocol up to 0.30 logits. This improvement was not statistically significant though (p > 0.05).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยเริ่มต้น (-0.12) เป็นขั้นสุดท้ายเฉลี่ยค่า (0.18) โพรโทคอสังเกต มีค่าเฉลี่ยคงที่ 0 บ่งชี้ว่า ครูมีความสามารถในการเปลี่ยนเทคนิคการสอนตามเกณฑ์ของโพรโทคอสังเกตคำสั่งต่าง ๆ เพิ่มค่าเฉลี่ยบนโพรโทคอลสังเกตถึง 0.30 logits ปรับปรุงนี้ไม่อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติแม้ว่า (p > 0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยครั้งแรก (-0.12) ค่าเฉลี่ยสุดท้าย (0.18) ของโปรโตคอลการสังเกตที่มีค่าเฉลี่ยอย่างต่อเนื่องของ 0, แสดงให้เห็นว่าครูมีความสามารถในการเปลี่ยนแปลงเทคนิคการเรียนการสอนของพวกเขาขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของการเรียนการสอนที่แตกต่างโปรโตคอลสังเกต ซึ่งจะเป็นการเพิ่มค่าเฉลี่ยกับโปรโตคอลสังเกตได้ถึง 0.30 logits การปรับปรุงนี้ไม่ได้เป็นนัยสำคัญทางสถิติแม้ว่า (p> 0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปรียบเทียบคุณค่าหมายถึงเริ่มต้น ( 0.12 ) ค่าเฉลี่ยสุดท้าย ( 0.18 ) ของการสังเกตของโปรโตคอลที่มีค่าเฉลี่ยคงที่ 0 แสดงว่าครูสามารถเปลี่ยนแปลงเทคนิคการเรียนการสอนของตนตามหลักเกณฑ์ของการสอนพิเศษแบบโปรโตคอล ดังนั้น การเพิ่มมูลค่า หมายความว่า ในการสังเกตโปรโตคอลขึ้น 0.30 logits .การปรับปรุงนี้จะไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P > 0.05 )