Technology supported collaborative

Technology supported collaborative learning settings facilitate long lasting learning of students in computer and internet
supported situations with collaborative workings among them. The aim of this study is to find out whether technology supported
collaborative learning settings affect the behaviour of students towards the discipline of Mathematics or not. Being a single-group
empirical research, pre-testing and post testing have been used in this study. Seventeen students studying in seventh year in Şehit
Hüseyin Ruso Secondary School, a state school connected to Education Ministry in North Cyprus, participated in this study.
Students were taught algebraic expression in detail at the beginning of this academic year. Then dividing the students in groups
of four or five, they were given projects related to the given topic. In the projects the students were needed to search their
projects’ topic with their friends in their group, discuss and then prepare a presentation cooperatively. The presentations of the
students were shared and discussed in the setting of Wikispaces by themselves. According the pre-testing and post tetsing results,
it is pointed out that technology supported Mathematics education has a positive effect on students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การตั้งค่าการเรียนรู้เทคโนโลยีที่ได้รับการสนับสนุนการทำงานร่วมกันอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ยาวนานของนักเรียนในคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต
สถานการณ์ที่ได้รับการสนับสนุนด้วยการทำงานร่วมกันในหมู่พวกเขา จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการหาว่าได้รับการสนับสนุนการเรียนรู้การตั้งค่า
เทคโนโลยีการทำงานร่วมกันมีผลต่อพฤติกรรมของนักเรียนที่มีต่อระเบียบวินัยของคณิตศาสตร์หรือไม่ เป็นกลุ่มเดียว
การวิจัยเชิงประจักษ์ก่อนการทดสอบและการทดสอบที่ได้รับการโพสต์ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ สิบเจ็ดนักศึกษาที่กำลังเรียนในปีที่เจ็ดใน Sehit
Hüseyinรือเสาะโรงเรียนมัธยมโรงเรียนของรัฐที่เชื่อมต่อกับกระทรวงศึกษาธิการในไซปรัสเหนือเข้าร่วมในการศึกษานี้.
นักเรียนได้รับการสอนการแสดงออกเกี่ยวกับพีชคณิตในรายละเอียดที่จุดเริ่มต้นของปีการศึกษานี้ แล้วหารนักเรียนในกลุ่ม
สี่หรือห้าพวกเขาได้รับโครงการที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กำหนด ในโครงการนักเรียนเป็นสิ่งที่จำเป็นในการค้นหาหัวข้อที่โครงการ
'กับเพื่อนของพวกเขาอยู่ในกลุ่มของพวกเขาหารือเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมแล้วในการนำเสนอร่วมกัน การนำเสนอผลงานของนักเรียน
ถูกใช้ร่วมกันและกล่าวถึงในการตั้งค่าของ Wikispaces ด้วยตัวเอง ตามการทดสอบก่อนและหลังการ tetsing ผลลัพธ์
จะชี้ให้เห็นว่าเทคโนโลยีที่ได้รับการสนับสนุนการศึกษาคณิตศาสตร์มีผลกระทบเชิงบวกต่อนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ร่วมกันของเทคโนโลยีที่สนับสนุนการตั้งค่าอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของนักเรียนคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตนาน
สนับสนุนสถานการณ์กับผลงานความร่วมมือระหว่างกัน จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้จะค้นหาว่าเทคโนโลยีสนับสนุน
เรียนรู้ร่วมกันการตั้งค่ามีผลต่อพฤติกรรมของนักเรียนที่มีต่อวินัยของคณิตศาสตร์ หรือไม่ มีตัว เดียว
ผลวิจัย การทดสอบก่อน และทดสอบโพสต์ได้ถูกใช้ในการศึกษานี้ ศึกษา 17 ในปีที่เจ็ดใน Şehit
Hüseyin Ruso มัธยม โรงเรียนรัฐที่เชื่อมต่อกับกระทรวงศึกษาธิการในไซปรัสเหนือ เข้าร่วมในการศึกษานี้
นักเรียนถูกสอนนิพจน์พีชคณิตในรายละเอียดที่จุดเริ่มต้นของปีการศึกษานี้ แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มแล้ว
สี่หรือห้า พวกเขาได้รับโครงการที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กำหนด ในโครงการ นักเรียนที่จำเป็นเพื่อค้นหานัก
อภิปรายหัวข้อโครงการกับเพื่อนในกลุ่มของพวกเขา แล้ว เตรียมนำเสนอ cooperatively การนำเสนอ
นักเรียนได้ร่วม และในการตั้งค่าของ Wikispaces เอง ตามที่การทดสอบก่อน และลงรายการบัญชีผลลัพธ์ tetsing,
มันจะชี้ให้เห็นว่า เทคโนโลยีที่สนับสนุนการศึกษาคณิตศาสตร์มีผลดีต่อนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทคโนโลยีที่รองรับการประสานการทำงานร่วมกันการเรียนรู้การตั้งค่าการใช้งานได้อย่างยาวนานการเรียนรู้ของนักเรียนในสถานการณ์คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต
ซึ่งจะช่วยสนับสนุนการทำงานร่วมกับงานการทำงานร่วมกันในจำนวนนี้เป็นเวลานาน เป้าหมายของการศึกษานี้เป็นการค้นหาว่าการตั้งค่าเทคโนโลยีที่สนับสนุนการทำงานร่วมกันการเรียนรู้
ซึ่งจะช่วยส่งผลต่อพฤติกรรมของนักศึกษาต่อสาขาวิชาคณิตศาสตร์หรือไม่ เป็นแบบ Single - กลุ่ม
ตามมาตรฐานงานวิจัยในเชิงประจักษ์ Pre - การทดสอบและการทดสอบที่ทำการไปรษณีย์ได้ถูกนำมาใช้ในการศึกษาวิจัยนี้ สิบเจ็ดนักเรียนที่ศึกษาต่อในปีที่เจ็ดใน hüseyin ruso โรงเรียน şehit
โรงเรียนของรัฐที่เชื่อมต่อกับการศึกษาในด้านทิศเหนือไซปรัสเข้าร่วมในการศึกษานี้.
นักศึกษามีฟังก์ชั่นพีชคณิตสอนการแสดงออกในทุกรายละเอียดที่อยู่ตอนต้นของปีการศึกษานี้ จากนั้นแบ่งนักเรียนในกลุ่ม
ตามมาตรฐานสี่หรือห้าพวกเขาได้รับโครงการที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อให้ ในโครงการที่นักศึกษาที่จะต้องใช้ในการค้นหา
โครงการของหัวข้อพร้อมด้วยเพื่อนๆของพวกเขาในกลุ่มของตนหารือกันและจากนั้นเตรียมการนำเสนอกอบกู้ การนำเสนอพรีเซนเทชั่นของ
นักศึกษาที่เคยมีการใช้ร่วมกันและพูดคุยกันในการตั้งค่าของ wikispaces ด้วยตัวเอง ตามก่อน - หลังการทดสอบและผล tetsing
ให้ชี้ออกมาว่าเทคโนโลยีที่สนับสนุนการศึกษาวิชาคณิตศาสตร์มีผลในเชิงบวกที่นักศึกษา