Team-Based Learning Increases Activ

Team-Based Learning Increases Active Engagement and Enhances Development of Teamwork and Communication Skills in a First-Year Course for Veterinary and Animal Science Undergraduates.
(English) By: Hazel SJ; Heberle N; McEwen MM; Adams K, Journal Of Veterinary Medical Education [J Vet Med Educ], ISSN: 0748-321X, 2013 Sep 27, pp. 1-9; PMID: 24077314;
Team-based learning (TBL) was implemented into a first-year course (Principles in Animal Behaviour, Welfare and Ethics) for BSc Veterinary Bioscience (VB) and Animal Science (AS) students. TBL is now used widely in teaching medical students, but has had more limited uptake in veterinary education. This study reports its use over 2 years with cohorts of 126 and 138 students in 2011 and 2012, respectively. Average individual marks for multiple-choice question (MCQ) tests in the Readiness Assurance component of TBL were higher for the teams than for individuals for each session, explicitly demonstrating the advantages of teamwork. Students reported that they felt actively involved and that TBL helped them both with their learning and in developing other important skills, such as teamwork and communication. Qualitative analysis of written feedback from the students revealed positive themes of discussion, application, revelation, socializing, engagement, clarification, and retention/revision. In 2011 negative comments included the need to shorten the TBL sessions, but in 2012 tightening of the timelines meant that this was no longer a major concern. Requests to provide better introductory and background materials and ambiguity in questions in the TBL activities were what students least liked about the TBL. However, most comments were positive rather than negative in nature, and many students preferred the TBL to lectures. With requirements for curricula to teach professional skills, such as communication and teamwork, and the positive results from TBL's implementation, it is hoped that this study will encourage others to trial the use of TBL in veterinary education.
Database: MEDLINE with Full Text

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้ของทีมที่ใช้เพิ่มการมีส่วนร่วมที่ใช้งานและช่วยเพิ่มการพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและการสื่อสารในหลักสูตรแรกปีสำหรับสัตวแพทย์สัตว์และนักศึกษาปริญญาตรีวิทยาศาสตร์
(อังกฤษ) โดย: สีน้ำตาลแดง SJ; heberle n; ประทีป มม. K อดัมส์, วารสารสัตวแพทย์แพทย์. การศึกษา [เจสัตวแพทย์ Med Educ] ISSN: 0748-321x, 27 กันยายน 2013, pp ได้ 1-9; PMID: 24077314;
การเรียนรู้ของทีมตาม (TBL) ถูกนำมาใช้ให้เป็นสนามกอล์ฟปีแรก (หลักการในพฤติกรรมของสัตว์สวัสดิการและจริยธรรม) สำหรับวิทยาศาสตร์สัตวแพทย์ชีวศาสตร์ (VB) และสัตว์ BSC (AS) นักเรียน tbl ตอนนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการเรียนการสอนนักศึกษาแพทย์ แต่มีการดูดซึม จำกัด มากขึ้นในด้านการศึกษาสัตวแพทย์ การศึกษานี้รายงานการใช้งานเกิน 2 ปีกับผองเพื่อนจาก 126 และ 138 คนในปี 2011 และ 2012,ตามลำดับ เครื่องหมายของแต่ละบุคคลโดยเฉลี่ยสำหรับหลายทางเลือกการทดสอบ (MCQ) คำถามในส่วนการประกันความพร้อมของ tbl สูงสำหรับทีมงานกว่าสำหรับบุคคลสำหรับการใช้งานแต่ละอย่างชัดเจนแสดงให้เห็นถึงข้อดีของการทำงานเป็นทีม นักเรียนมีรายงานว่าพวกเขารู้สึกว่ามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและ tbl ที่ช่วยให้พวกเขาทั้งสองด้วยการเรียนรู้ของพวกเขาและในการพัฒนาทักษะที่สำคัญอื่น ๆ ,เช่นการทำงานเป็นทีมและการสื่อสาร การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของความคิดเห็นเป็นลายลักษณ์อักษรจากนักเรียนเผยให้เห็นรูปแบบในเชิงบวกของการอภิปรายการประยุกต์ใช้การเปิดเผย, สังคม, การหมั้น, การชี้แจงและการเก็บรักษา / การแก้ไข ในปี 2011 ความคิดเห็นเชิงลบรวมความต้องการที่จะย่นระยะเวลา tbl แต่ในปี 2012 แน่นระยะเวลานั่นหมายความว่านี้ก็ไม่ได้เป็นความกังวลหลักการร้องขอเพื่อให้วัสดุที่ดีขึ้นเบื้องต้นและพื้นหลังและความเคลือบแคลงในคำถามในกิจกรรม tbl เป็นสิ่งที่นักเรียนชอบน้อยที่สุดเกี่ยวกับ tbl แต่ความเห็นส่วนใหญ่เป็นบวกมากกว่าเชิงลบในธรรมชาติและนักเรียนจำนวนมากที่ต้องการ tbl บรรยาย กับความต้องการสำหรับหลักสูตรที่จะสอนทักษะวิชาชีพเช่นการสื่อสารและการทำงานเป็นทีมและผลบวกจากการดำเนินงาน tbl ก็หวังว่าการศึกษาครั้งนี้จะส่งเสริมให้ผู้อื่นทดลองใช้ tbl ในด้านการศึกษาสัตวแพทย์ฐานข้อมูล
:. MEDLINE ที่มีข้อความเต็ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้งานเพิ่มงานหมั้น และช่วยพัฒนาทีมและทักษะการสื่อสารในหลักสูตรแรกปี Undergraduates.
(English) วิทยาศาสตร์สัตวแพทย์ และสัตว์โดย: ท SJ Heberle N McEwen MM K อดัมส์ สมุดรายวันการศึกษาทางการแพทย์สัตวแพทย์ [J เรื่องน่ารู้เม็ด Educ], นอก: 0748-321 X, 2013 Sep 27 พีพีอ่าวมาหยา 1-9 PMID: 24077314
ทีมงานเรียนรู้ (TBL) ถูกดำเนินการในปีแรกหลักสูตร (หลัก พฤติกรรมสัตว์ สวัสดิการ และจริยธรรม) สำหรับนักเรียนซื้อสัตวแพทย์ของบีเอสซี (VB) และวิทยาศาสตร์ (เป็นสัตว์) TBL ขณะนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอนนักศึกษาแพทย์ แต่มีมากกว่าดูดซับจำกัดในการศึกษาสัตวแพทย์ การศึกษานี้รายงานใช้เวลากว่า 2 ปี cohorts ของนักเรียน 126 และ 138 ในปี 2554 และ 2555 ตามลำดับ เฉลี่ยเครื่องละทดสอบ multiple-choice ถาม (MCQ) ในด้านความพร้อมประกัน TBL ได้สูงสำหรับทีมกว่าสำหรับบุคคลในแต่ละเซสชัน เห็นข้อดีของการทำงานเป็นทีมอย่างชัดเจน นักเรียนที่รายงานว่า พวกเขารู้สึกเกี่ยวข้องอย่างแข็งขัน และว่า TBL ช่วยพวกเขา ด้วยการเรียนรู้ และพัฒนาทักษะสำคัญอื่น ๆ ทำงานเป็นทีมและสื่อสาร วิเคราะห์คุณภาพของผลป้อนกลับที่เป็นลายลักษณ์อักษรจากนักเรียนเปิดเผยรูปบวกสนทนา โปรแกรมประยุกต์ เปิดเผย สวย ๆ หมั้น ชี้แจง และเงินประกันผลงานสำหรับการปรับปรุง ในปี 2554 เห็นลบรวมต้องย่นรอบ TBL แต่ใน 2012 ขันของเส้นเวลาที่ขึ้น ว่า นี้คือไม่ต้องคำนึงถึงหลัก ร้องขอให้ดีกว่าเกริ่นนำ และพื้นหลังวัสดุและความคลุมเครือในคำถามในกิจกรรม TBL ถูกอะไรนักเรียนน้อยชอบเกี่ยวกับ TBL อย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่เห็นได้ในเชิงบวก มากกว่าเชิงลบในธรรมชาติ และนักเรียนจำนวนมากต้อง TBL บรรยาย ข้อกำหนดสำหรับหลักสูตรสอนทักษะอาชีพ สื่อสารและทำงานเป็นทีม และผลบวกจากการดำเนินงานของ TBL หวังว่า การศึกษานี้จะส่งเสริมให้ผู้อื่นคดีใช้ TBL ในสัตวแพทย์ศึกษา
ฐานข้อมูล: MEDLINE มีเต็ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

team-based การเรียนรู้เพิ่มขึ้นปัจจุบันเกิดความผูกพันและช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพ ของการทำงานเป็นทีมและการพัฒนาทักษะการสื่อสารใน first-year หลักสูตรสำหรับสัตวแพทย์และสัตว์วิทยาศาสตร์ระดับปริญญาตรี.
( ภาษาอังกฤษ )โดย:ต้น SJ ; heberle n ; mcewen มม.; Adams K ,วารสารของสัตวแพทย์ด้านการแพทย์การศึกษา[ J สัตวแพทย์: The Med educ ], issn : 0748-321 X ,ปี 201327 ก.ย., pp 1-9 1-9 1-9 ; pmid : 24077314 ;
ทีม - ใช้การเรียนรู้( tbl )ก็นำมาใช้เป็นอาหารคอร์สแรก - ปี(หลักการในสัตว์ลักษณะการทำงานและสวัสดิการจริยธรรม)สำหรับนักศึกษาสัตวแพทย์คุณ bioscience ( VB )และสัตว์วิทยาศาสตร์(และ) tbl คือใช้กันอย่างแพร่หลายในการเรียนการสอนนักศึกษาแพทย์ได้ในทันทีแต่มีความเข้าใจมากขึ้นจำกัด(มหาชน)ในการศึกษาสัตวแพทย์ การศึกษานี้รายงานการใช้มากกว่า 2 ปีและมีกลุ่มของนักศึกษา 126 และ 138 ใน 2011 และ 2012ตามลำดับ. เครื่องหมายแบบเฉพาะรายโดยเฉลี่ยสำหรับแบบหลายทางเลือกคำถาม( mcq )การทดสอบความพร้อมในการรับประกันส่วนประกอบของ tbl ก็สูงขึ้นสำหรับทีมงานมากกว่าสำหรับผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายสำหรับการ Chat แต่ละอย่างชัดเจนแสดงให้เห็นถึงข้อดีของการทำงานเป็นทีม นักศึกษารายงานว่าพวกเขารู้สึกมีส่วนร่วมและที่ tbl ช่วยทั้งสองด้วยการเรียนรู้ของตนและในการพัฒนาทักษะความสามารถที่สำคัญอื่นๆเช่นการติดต่อสื่อสารและการทำงานเป็นทีม. การวิเคราะห์ คุณภาพ ของความคิดเห็นเป็นลายลักษณ์อักษรจากนักเรียนให้ได้เปิดเผยว่าโครงสร้างของแอปพลิเคชันการประชุมเผยงานสังสรรค์การชี้แจงและการยึด/รุ่นการปรับปรุงแก้ไข ใน 2011 แสดงความคิดเห็นเชิงลบรวมถึงความจำเป็นที่จะทำให้เซสชัน tbl แต่ในปี 2012 ภาวะ ตึงตัวของกำหนดเวลาที่นั่นหมายความว่านี้ไม่เป็นที่น่ากังวลอีกต่อไปที่สำคัญการร้องขอให้คลุมเครือและวัสดุเบื้องต้นและพื้นหลังได้ดียิ่งขึ้นในคำถามในกิจกรรม tbl ที่มีนักเรียนน้อยกว่าชอบเกี่ยวกับ tbl. ได้ แต่ถึงอย่างไรก็ตามความเห็นส่วนใหญ่เป็นคนในทางบวกมากกว่าลบในธรรมชาติและนักศึกษาจำนวนมากที่ต้องการ tbl เพื่อการบรรยาย พร้อมด้วยความต้องการสำหรับหลักสูตรการสอนทักษะอาชีพเช่นการทำงานเป็นทีมและการสื่อสารและผลในทางบวกจากการนำไปใช้งานของ tbl ก็หวังว่าการศึกษานี้จะส่งเสริมให้ผู้อื่นในการทดลองใช้งานการใช้ tbl ในด้านการศึกษาวิชาการทางสัตวแพทย์และ.
ฐานข้อมูล medline พร้อมด้วยข้อความแบบเต็ม