International students with a (mixe

International students with a (mixed) western ethnic background perform well on both academic and social integration, and also attained higher study-performance in comparison to domestic students. In contrast, international students with a non-Western background are less integrated compared to other international students. Nevertheless, they have a similar study-performance. Finally, academic adjustment is the main predictor of study-performance for Dutch, Western and Mixed-Western students. Social adjustment was negatively related to study-performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียน มีพื้นหลังชาติตะวันตก (ผสม) ทำดีรวมทั้งด้านวิชาการ และสังคม และยัง ได้ศึกษาประสิทธิภาพสูงเมื่อเทียบกับนักเรียนในประเทศ คมชัด มีพื้นหลังตะวันตกจะน้อยรวมเมื่อเปรียบเทียบกับนักเรียนอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม พวกเขามีประสิทธิภาพการศึกษาที่คล้ายกัน ในที่สุด ปรับปรุงวิชาการเป็น predictor หลักศึกษาประสิทธิภาพการทำงานสำหรับนักเรียนดัตช์ ผสมแบบตะวันตก และตะวันตก ปรับตัวทางสังคมถูกส่งเกี่ยวข้องกับการศึกษา-

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาต่างชาติที่มี (ผสม) เชื้อชาติตะวันตกทำงานได้ดีทั้งบูรณาการวิชาการและสังคมและยังบรรลุการศึกษาที่มีประสิทธิภาพสูงในการเปรียบเทียบกับนักเรียนในประเทศ ในทางตรงกันข้ามนักศึกษาต่างชาติที่มีพื้นหลังที่ไม่ใช่ตะวันตกมีการบูรณาการน้อยเมื่อเทียบกับนักเรียนต่างชาติอื่น ๆ อย่างไรก็ตามพวกเขามีการศึกษาที่คล้ายกันที่มีประสิทธิภาพ ในที่สุดการปรับตัวทางวิชาการเป็นปัจจัยบ่งชี้หลักของการศึกษาที่มีประสิทธิภาพสำหรับดัตช์, ตะวันตกและตะวันตกผสมนักเรียน ปรับตัวทางสังคมที่เกี่ยวข้องในเชิงลบเพื่อการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนนานาชาติด้วย ( ผสม ) พื้นหลังชาติตะวันตกแสดงได้ดีในการบูรณาการทั้งด้านวิชาการและสังคม และยังได้สมรรถนะสูงกว่าในการเปรียบเทียบกับนักเรียนในประเทศ ในทางตรงกันข้าม นักเรียนนานาชาติที่มีพื้นหลังเป็นแบบตะวันตกไม่น้อย เมื่อเทียบกับนักเรียนต่างชาติอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม พวกเขามีสมรรถนะใกล้เคียงกัน ในที่สุด การปรับวิชาการเป็นหลักทำนายสมรรถนะสำหรับดัตช์ , ตะวันตกและผสมนักศึกษาตะวันตก การศึกษาการปรับตัวทางสังคมมีความสัมพันธ์ทางลบกับการปฏิบัติงาน