2.1 Reasons for using alerting servicesLibrarians may have many differ การแปล - 2.1 Reasons for using alerting servicesLibrarians may have many differ ไทย วิธีการพูด

2.1 Reasons for using alerting serv

2.1 Reasons for using alerting services
Librarians may have many different reasons for using alerting services on PIM. In
collaborative information monitoring, all such reasons can help to get a holistic idea of
how they can contribute and share the workload in improving services and support to
library users. The following are some reasons:
. To set the trend in offering support for ICT developments affecting the use of
PIM such as PIM applets for mobiles or tablets (e.g. iPad).
. To adapt information literacy training programs to integrate the use of PIM in a
pedagogical manner and in line with developments in learning theories and
collaborative learning practices.
. To note new software features that need to be explained and contextualised for
users, e.g. London et al. (2010) on the automatic exporting of PubMed citations to
EndNote.
. To develop a habit of aligning research findings, e.g. on information behaviour or
the use of PIM, with training and support services for users. Barreau et al. (2009),
e.g. report on research and the practice of teaching about personal information
management.
The reasons for using alerting services will determine the selection of information
resources to use as well search strategies.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
2.1 เหตุผลใช้บริการเตือนบรรณารักษ์อาจมีหลายสาเหตุสำหรับการใช้บริการเตือนบนพิมพ์ ในการตรวจสอบข้อมูลร่วมกัน สาเหตุดังกล่าวสามารถช่วยให้มีความคิดแบบองค์รวมของวิธีสามารถมีส่วนร่วม และแบ่งปันภาระงานในการปรับปรุงการบริการ และสนับสนุนผู้ใช้ห้องสมุด ต่อไปนี้คือ สาเหตุบางประการ:. การตั้งค่าแนวโน้มในการให้บริการสนับสนุนสำหรับการพัฒนา ICT ที่มีผลกระทบต่อการใช้พิมพ์เช่นพิมพ์แอปเพล็ตสำหรับโทรศัพท์มือถือหรือแท็บเล็ต (เช่น iPad). ปรับเปลี่ยนโปรแกรมการฝึกอบรมความรู้ข้อมูลเพื่อบูรณาการการใช้พิมพ์ในการลักษณะการสอนและสอดคล้อง กับการพัฒนาในทฤษฎีการเรียนรู้ และวิธีปฏิบัติของการเรียนรู้ร่วมกัน. หมายเหตุคุณลักษณะซอฟต์แวร์ใหม่ที่ต้องสามารถอธิบายและ contextualised สำหรับผู้ใช้ เช่นลอนดอน et al. (2010) ในการส่งออกอัตโนมัติของ PubMed อ้างอิงไปยังอ้างอิงท้ายเรื่อง. การพัฒนาอุปนิสัยในการจัดงานวิจัย เช่นข้อมูลพฤติกรรม หรือการใช้ PIM บริการฝึกอบรมและการสนับสนุนสำหรับผู้ใช้ Barreau et al. (2009),รายงานวิจัยและการปฏิบัติการสอนเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลเช่นการบริหารจัดการเหตุผลในการใช้บริการเตือนจะกำหนดตัวเลือกของข้อมูลทรัพยากรที่จะใช้เช่นค้นหากลยุทธ์
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
2.1 เหตุผลในการใช้บริการแจ้งเตือน
บรรณารักษ์อาจจะมีเหตุผลที่แตกต่างกันมากสำหรับการใช้บริการแจ้งเตือนบน PIM ใน
การตรวจสอบข้อมูลการทำงานร่วมกันด้วยเหตุผลดังกล่าวทั้งหมดจะช่วยให้ได้รับความคิดแบบองค์รวมของ
วิธีที่พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมและแบ่งปันภาระงานในการปรับปรุงการให้บริการและการสนับสนุนให้
ผู้ใช้ห้องสมุด
ต่อไปนี้เป็นเหตุผลบางอย่าง: ในการตั้งแนวโน้มในการให้บริการสนับสนุนสำหรับการพัฒนาไอซีทีมีผลกระทบต่อการใช้งานของ
PIM เช่นแอปเพล็ PIM สำหรับโทรศัพท์มือถือหรือแท็บเล็ต (เช่น iPad).
. ในการปรับตัวเข้ากับโปรแกรมการฝึกอบรมการรู้สารสนเทศเพื่อบูรณาการการใช้งานของพิมใน
ลักษณะการเรียนการสอนและสอดคล้องกับการพัฒนา ทฤษฎีการเรียนรู้และ
การปฏิบัติเรียนรู้ร่วมกัน.
. ในการทราบคุณสมบัติของซอฟต์แวร์ใหม่ที่จะต้องมีการอธิบายและ contextualised สำหรับ
ผู้ใช้เช่นลอนดอน, et al (2010) ในการส่งออกโดยอัตโนมัติของการอ้างอิง PubMed เพื่อ
EndNote.
. ในการพัฒนานิสัยของการจัดตำแหน่งผลการวิจัยเช่นข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมหรือ
การใช้งานของพิมกับการฝึกอบรมและบริการสนับสนุนสำหรับผู้ใช้ Barreau et al, (2009)
เช่นรายงานเกี่ยวกับการวิจัยและการปฏิบัติของการเรียนการสอนเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลที่
จัดการ.
เหตุผลในการใช้บริการแจ้งเตือนจะตรวจสอบตัวเลือกของข้อมูล
ทรัพยากรที่จะใช้เช่นเดียวกับกลยุทธ์การค้นหา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
2.1 เหตุผลที่ใช้บริการแจ้งบรรณารักษ์ อาจมีหลายประการสำหรับการแจ้งเตือนบริการพิม . ในการตรวจสอบข้อมูล และเหตุผลดังกล่าวทั้งหมดสามารถช่วยให้ได้รับความคิดแบบองค์รวมวิธีการที่พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมและแบ่งปันภาระงานในการปรับปรุงบริการและสนับสนุนผู้ใช้ห้องสมุด ต่อไปนี้คือสาเหตุบางประการที่ :. การตั้งค่าแนวโน้มในการเสนอเพื่อสนับสนุนการพัฒนาไอซีทีมีผลต่อการใช้พิมพ์ เช่น พิมพ์ applets สำหรับโทรศัพท์มือถือ หรือแท็บเล็ต เช่น ไอแพด ). ปรับโปรแกรมการฝึกการรู้สารสนเทศเพื่อบูรณาการการใช้พิมในสอนมารยาทและสอดคล้องกับพัฒนาการในการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมกันปฏิบัติ. หมายเหตุคุณลักษณะซอฟต์แวร์ใหม่ที่ต้องอธิบาย และ contextualised สำหรับผู้ใช้ เช่น ลอนดอน และคณะ ( 2010 ) ในการส่งออกของ PTV อ้างอิงอัตโนมัติเพลง .. เพื่อพัฒนานิสัยของการจัดเก็บข้อมูล เช่น ข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมหรือใช้ PIM กับการฝึกอบรมและบริการสนับสนุนสำหรับผู้ใช้ barreau et al . ( 2009 )เช่น รายงานวิจัย และการปฏิบัติของครูเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลการจัดการเหตุผลในการใช้บริการจะตรวจสอบการแจ้งเตือนข้อมูลทรัพยากรที่จะใช้ รวมทั้งการค้นหากลยุทธ์
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: