Previous research in Greece (Dragon

Previous research in Greece (Dragonas et al. 1993,
1995; Lambidi and Polemi-Todoulou 1992; Mantziou
2000; Petrogiannis 2002; Petrogiannis and Melhuish 1996;
Tsiantis et al. 1997) has indicated that quality of care is
greatly attributed to the human factor. The human element
and its contribution to personal and collective differentiation
have been found to be of paramount importance while
the technical and infrastructure element have been found to
be secondary. Yet, despite the importance of the human
factor our research results indicate that early childhood
educators do not interact effectively with children, since
their interaction is mainly limited to instructions and does
not seem to have an educational orientation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยก่อนหน้านี้ในกรีซ (Dragonas et al. 19931995 Lambidi และ Polemi-Todoulou 1992 Mantziou2000 Petrogiannis 2002 Petrogiannis และ Melhuish 1996Tsiantis et al. 1997) ได้ระบุว่า คุณภาพของการดูแลคือมากเกิดจากตัวมนุษย์ องค์ประกอบมนุษย์และสัดส่วนของการสร้างความแตกต่างส่วนบุคคล และรวมได้พบว่ามีความสำคัญสูงสุดในขณะได้พบองค์ประกอบทางด้านเทคนิคและโครงสร้างพื้นฐานเป็นรอง ยัง แม้ความสำคัญของมนุษย์ปัจจัยที่ผลวิจัยของเราบ่งชี้ว่า ปฐมวัยนักการศึกษาไม่โต้ตอบได้อย่างมีประสิทธิภาพกับเด็ก ตั้งแต่การโต้ตอบเป็นส่วนใหญ่จำกัดคำแนะนำ และไม่ดูเหมือนไม่มีการวางแนวทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจัยก่อนหน้านี้ในกรีซ (Dragonas et al, 1993.
1995; Lambidi และ Polemi-Todoulou 1992; Mantziou
2000; Petrogiannis 2002; Petrogiannis และ Melhuish 1996;
. Tsiantis et al, 1997) ได้ชี้ให้เห็นว่าคุณภาพของการดูแลเป็น
อย่างมากในการประกอบปัจจัยมนุษย์ . องค์ประกอบของมนุษย์
และส่วนร่วมในการสร้างความแตกต่างส่วนบุคคลและส่วนรวม
ได้รับพบว่ามีความสำคัญยิ่งในขณะที่
องค์ประกอบด้านเทคนิคและโครงสร้างพื้นฐานที่ได้รับพบว่า
จะรอง แต่แม้จะมีความสำคัญของมนุษย์
ปัจจัยที่ผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าเด็กวัยเริ่มต้น
การศึกษาไม่ได้มีปฏิสัมพันธ์อย่างมีประสิทธิภาพกับเด็กตั้งแต่
ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาเป็นส่วนใหญ่ จำกัด ให้คำแนะนำและไม่
ได้ดูเหมือนจะมีการวางแนวทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยก่อนหน้านี้ในกรีซ ( dragonas et al . 1993
1995 ; และ lambidi polemi todoulou 1992 ; mantziou
2000 ; petrogiannis 2002 ; petrogiannis และ เมล ช 2539 ;
tsiantis et al . 1997 ) ได้ระบุว่า คุณภาพของการดูแลอยู่
อย่างมาก ประกอบกับปัจจัยมนุษย์ มนุษย์องค์ประกอบ
และผลงานของส่วนบุคคลและส่วนรวมความแตกต่าง
ได้รับพบว่าเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในขณะที่
โครงสร้างพื้นฐานทางด้านเทคนิคและองค์ประกอบได้

จะรอง แต่แม้จะมีความสําคัญของมนุษย์
ปัจจัยการวิจัยของเราบ่งชี้ว่า นักการศึกษาปฐมวัย
ต้นไม่โต้ตอบได้อย่างมีประสิทธิภาพกับเด็ก เนื่องจาก
การโต้ตอบส่วนใหญ่ จำกัด ให้คําแนะนําและไม่
ไม่ได้มีปฐมนิเทศทางการศึกษา