Skinner and Cowan worked with stude

Skinner and Cowan worked with students
in their first year of primary teachers
courses. Most of the students had expressed
a dislike for science. They observed that
high school science laboratory work
involved little or no real problem solving,
with recipe-style exercises at the lowest
levels of openness. Little discovery was
involved in the highly-structured tasks.
Students merely followed a set of
procedures with answers already known.
This way of teaching science undermines the
way research is conducted in the real world,
where scientists conduct experiments “in a
dynamic, creative, and interactive fashion,
constantly observing making sense of
results, hypothesis, evaluating, redesigning
tests and generating new ideas” (Skinner &
Cowan, 1995, p4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สกินเนอร์และ Cowan ทำงานร่วมกับนักเรียนในปีแรกของหลักครูหลักสูตรของ มีแสดงของนักเรียนไม่ชอบสำหรับวิทยาศาสตร์ ผู้สังเกตที่งานห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์มัธยมเกี่ยวข้องน้อย หรือไม่มีการแก้ปัญหาที่แท้จริงมีสูตรแบบออกกำลังกายที่ต่ำสุดระดับของการเปิด ถูกค้นพบเพียงเล็กน้อยเกี่ยวข้องกับงานโครงสร้างสูงนักเรียนตามชุดของห้องขั้นตอนกับคำตอบที่ตั้งสอนวิทยาศาสตร์วิธีนี้ทำลายวิธีวิจัยจะดำเนินการในโลกจริงที่นักวิทยาศาสตร์ทำการทดลอง "ในการแฟชั่นแบบไดนามิก สร้างสรรค์ และการโต้ตอบสังเกตตลอดเวลาทำให้ความผล สมมติฐาน ประเมิน redesigningทดสอบและการสร้างความคิดใหม่" (สกินเนอร์และแวนส์ 1995, p4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สกินเนอร์แวนส์และทำงานร่วมกับนักเรียนในปีแรกของการประถมศึกษาครูผู้สอนหลักสูตร นักศึกษาส่วนใหญ่ได้แสดงความไม่ชอบวิทยาศาสตร์ พวกเขาตั้งข้อสังเกตว่าวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมงานในห้องปฏิบัติการที่เกี่ยวข้องกับการเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีการแก้ปัญหาที่แท้จริงด้วยการออกกำลังกายสูตรสไตล์ที่ต่ำสุดระดับของการเปิดกว้าง การค้นพบเล็ก ๆ น้อย ๆที่เกี่ยวข้องในการงานที่สูงโครงสร้าง. นักเรียนเพียงตามชุดของขั้นตอนที่มีคำตอบที่รู้จักกันแล้ว. วิธีการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์นี้ทำลายการวิจัยวิธีที่จะดำเนินการในโลกแห่งความจริงที่นักวิทยาศาสตร์ทำการทดลอง"ในแบบไดนามิก, สร้างสรรค์, และแฟชั่นโต้ตอบอย่างต่อเนื่องสังเกตทำให้ความรู้สึกของผลสมมติฐานการประเมินการปรับเปลี่ยนการออกแบบการทดสอบและการสร้างความคิดใหม่"(สกินเนอร์และแวนส์ 1995 p4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สกินเนอร์ โควาน ทำงานกับนักเรียนและในปีแรกของหลักสูตร

ครูประถมศึกษา นักเรียนส่วนใหญ่มีการแสดงออก
ไม่ชอบเพื่อวิทยาศาสตร์ และห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์โรงเรียนมัธยม

งานมีส่วนร่วมน้อยหรือไม่มีเลยจริงการแก้ปัญหา
สไตล์สูตรแบบฝึกหัดที่ระดับต่ำสุด
ของเปิด เล็ก ๆน้อย ๆที่เกี่ยวข้องในการค้นพบคือ

งานโครงสร้างสูง .นักเรียนเพียงแค่ตามชุดของขั้นตอนที่มีคำตอบอยู่แล้ว
.
วิธีนี้สอนวิทยาศาสตร์เอง วิธีการวิจัยเป็นการวิจัย

ในโลกจริงที่นักวิทยาศาสตร์การทดลอง " ใน
แบบไดนามิก , สร้างสรรค์ , และแฟชั่นแบบโต้ตอบ ทำให้ความรู้สึกของ

ตลอดเวลา สังเกตผล สมมติฐาน ผลการทดสอบใหม่
และการสร้างความคิดใหม่ " ( สกินเนอร์&
แวนส์ , 1995 , P4 )