Seat Height, which is the starting

Seat Height, which is the starting point for the design of class- room furniture and also the measure used for prescription of a set size (Garcı´a-Acosta and Lange-Morales, 2007; Molenbroek et al., 2003), was appropriate for Popliteal Height in only 14% of the students from school A, 28% from school B and 14% from School C (Fig. 3).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสูงเบาะ ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการออกแบบเฟอร์นิเจอร์ในห้องเรียนและการวัดที่ใช้สำหรับใบสั่งยาของขนาดกำหนด (Acosta Garcı´a และแลนจ์ราเลส 2007 Molenbroek และ al., 2003), มีความเหมาะสมสูง Popliteal เพียง 14% ของนักเรียนจากโรงเรียน A, 28% จากโรงเรียน B และ 14% จากโรงเรียน C (Fig. 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสูงที่นั่งซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการออกแบบเฟอร์นิเจอร์ห้องเรียนและยังวัดที่ใช้ในการกำหนดขนาดชุด (Garcı'a-คอสต้าและมีเหตุมีผล-โมราเลส, 2007. Molenbroek, et al, 2003), มีความเหมาะสม สำหรับความสูง Popliteal เพียง 14% ของนักเรียนจากโรงเรียน A, 28% จาก B โรงเรียนและ 14% จากโรงเรียน C (รูปที่. 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสูงของที่นั่งซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการออกแบบของห้อง - เฟอร์นิเจอร์ห้องและยังมีวัดที่ใช้สำหรับการตั้งค่าขนาด ( garc และı´ a-acosta แลง โมราเลส , 2007 ; molenbroek et al . , 2003 ) มีความเหมาะสมสำหรับต้นขาสูงเพียง 14% ของนักเรียนจากโรงเรียน , 28% จาก โรงเรียน B และ 14% จากโรงเรียน C ( รูปที่ 3 )