ConclusionIn nursing education, HFS

Conclusion
In nursing education, HFS has become an essential component in the development of nurses' clinical judgment. This study contributes to the evaluation of clinical judgment based on the LCJR formula of noticing, interpreting, responding, and reflecting. Using this rubric as a framework offers several strategies to enhance nursing students' clinical thinking and judgment and to support and develop their clinical competency. Further studies using the SETc-dehydration with more diverse groups of nursing students should be conducted. Additional research on LCJR-based tool development to measure students' clinical judgment is also recommended.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปในการศึกษาพยาบาล HFS ได้กลายเป็น องค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาของการตัดสินทางคลินิกของพยาบาล การศึกษานี้ก่อให้เกิดการประเมินผลของการตัดสินทางคลินิกโดยใช้สูตร LCJR สังเกตเห็น ล่าม ตอบสนอง และสะท้อน ใช้ rubric นี้เป็นกรอบนำเสนอกลยุทธ์ต่าง ๆ คลินิกคิดและวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล และการสนับสนุน และพัฒนาความสามารถทางคลินิกของพวกเขา ควรดำเนินการศึกษาด้วยการคายน้ำ SETc กลุ่มมากขึ้นของนักศึกษาพยาบาล พัฒนาเครื่องมือที่ใช้ LCJR การวัดการตัดสินทางคลินิกนักวิจัยเพิ่มเติมยังมีการแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปในการศึกษาพยาบาล, HFS ได้กลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการพัฒนาของการตัดสินทางคลินิกพยาบาลฯ
การศึกษาครั้งนี้ก่อให้เกิดการประเมินผลทางคลินิกของการตัดสินขึ้นอยู่กับสูตรของ LCJR สังเกตเห็นการตีความ, การตอบสนองและสะท้อนให้เห็นถึง ใช้เกณฑ์นี้เป็นกรอบมีหลายกลยุทธ์เพื่อเพิ่มความคิดของนักศึกษาพยาบาลคลินิกและการตัดสินและให้การสนับสนุนและพัฒนาความสามารถของพวกเขาทางคลินิก การศึกษาเพิ่มเติมโดยใช้ SETC-การคายน้ำกับกลุ่มที่มีความหลากหลายมากขึ้นของนักศึกษาพยาบาลควรจะดำเนินการ การวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับการพัฒนาเครื่องมือ LCJR ที่ใช้ในการวัดการตัดสินใจทางคลินิกของนักศึกษายังแนะนำ