Reinforcing this claim, laboratory

Reinforcing this claim, laboratory experiments that have deprived rats of juvenile social play have shown that, compared with nondeprived controls, deprived rats were slower to learn a complex motor task (Einon, Morgan, & Kibbler, 1978). Evidence suggesting that positive emotions build intellectual resources can be drawn from studies on individual differences in attachment styles.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เสริมเรียกร้องนี้ ห้องปฏิบัติการทดลองที่มีขาดหนูของเล่นสังคมเด็กและเยาวชนได้แสดงให้เห็นว่า เมื่อเทียบกับตัวควบคุม nondeprived สัตว์เลี้ยงหนูได้ช้าเพื่อเรียนรู้งานมอเตอร์ซับซ้อน (Einon มอร์แกน & Kibbler, 1978) หลักฐานที่บอกว่า อารมณ์เชิงบวกสร้างทรัพยากรทางปัญญาสามารถออกได้จากการศึกษาในแต่ละความแตกต่างในลักษณะแนบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เสริมการเรียกร้องนี้ทดลองในห้องปฏิบัติการที่มีการลิดรอนหนูของการเล่นทางสังคมของเด็กและเยาวชนได้แสดงให้เห็นว่าเมื่อเทียบกับการควบคุม nondeprived หนูที่ถูกลิดรอนช้าที่จะเรียนรู้งานที่ซับซ้อนมอเตอร์ (Einon มอร์แกนและ Kibbler, 1978) หลักฐานที่ชี้ให้เห็นว่าอารมณ์เชิงบวกสร้างทรัพยากรทางปัญญาจะมาจากการศึกษาเกี่ยวกับความแตกต่างของแต่ละบุคคลในรูปแบบที่แนบมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียกร้องนี้ การทดลองในห้องปฏิบัติการทำให้หนูเล่นทางสังคมของเยาวชน พบว่า เมื่อเทียบกับการควบคุม nondeprived เปลื้องหนูช้าที่จะเรียนรู้งานมอเตอร์ คอมเพล็กซ์ ( einon มอร์แกน และ kibbler , 1978 ) หลักฐานที่ชี้ให้เห็นว่าอารมณ์เชิงบวกสร้างทรัพยากรทางปัญญาที่สามารถวาดจากการศึกษาเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างบุคคลในลักษณะที่แนบมา