The National Science Education Stan

The National Science Education Standards released by the National
Research Council in 1995 provide valuable insights into the ways that teachers
might sustain the curiosity of students and help them develop the sets of abilities
associated with scientific inquiry. The Standards emphasize that science
education needs to give students three kinds of scientific skills and
understandings. Students need to learn the principles and concepts of science,
acquire the reasoning and procedural skills of scientists, and understand the
nature of science as a particular form of human endeavor. Students therefore
need to be able to devise and carry out investigations that test their ideas, and
they need to understand why such investigations are uniquely powerful. Studies
show that students are much more likely to understand and retain the concepts
that they have learned this way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตรฐานแห่งชาติของการศึกษาวิทยาศาสตร์ออก โดยชาติสภาวิจัยใน 1995 ให้ลึกในวิธีที่ดีที่ครูอาจรักษาความอยากรู้ของนักเรียน และช่วยให้พวกเขาพัฒนาชุดของความสามารถเกี่ยวข้องกับคำถามทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ที่เน้นมาตรฐานการศึกษาต้องให้นักเรียนสามชนิดของทักษะทางวิทยาศาสตร์ และเปลี่ยนความเข้าใจกัน นักเรียนต้องเรียนรู้หลักการและแนวคิดของวิทยาศาสตร์ทักษะใช้เหตุผล และขั้นตอนของนักวิทยาศาสตร์ และทำความเข้าใจในธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เป็นรูปแบบเฉพาะของมนุษย์แข่งขัน นักเรียนดังนั้นต้องสามารถประดิษฐ์ และดำเนินการตรวจสอบที่ทดสอบความคิดของพวกเขา และพวกเขาต้องเข้าใจเหตุสืบสวนดังกล่าวจะมีประสิทธิภาพเฉพาะ การศึกษาแสดงว่า นักเรียนมีแนวโน้มมาก และรักษาแนวความคิดที่เข้าใจว่า พวกเขาได้เรียนรู้วิธีนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติที่ออกโดยแห่งชาติสภาวิจัยในปี 1995 ให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าเป็นวิธีการที่ครูอาจรักษาความอยากรู้ของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาพัฒนาชุดความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์ มาตรฐานวิทยาศาสตร์เน้นว่าความต้องการการศึกษาเพื่อให้นักเรียนสามชนิดของทักษะทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจ นักศึกษาจะต้องเรียนรู้หลักการและแนวคิดของวิทยาศาสตร์ได้รับเหตุผลและทักษะในการดำเนินการของนักวิทยาศาสตร์และเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เป็นรูปแบบเฉพาะของความพยายามของมนุษย์ นักเรียนจึงจำเป็นต้องมีความสามารถในการประดิษฐ์และดำเนินการตรวจสอบว่าการทดสอบความคิดของพวกเขาและพวกเขาต้องการที่จะเข้าใจว่าทำไมการตรวจสอบดังกล่าวจะมีประสิทธิภาพที่ไม่ซ้ำกัน การศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีมากมีแนวโน้มที่จะเข้าใจและรักษาแนวความคิดว่าพวกเขาได้เรียนรู้ด้วยวิธีนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติที่ออกโดยสภาวิจัยแห่งชาติ
ในปี 1995 ให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าในแบบที่ครู
อาจรักษาความอยากรู้ของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาพัฒนาชุดของความสามารถ
ที่เกี่ยวข้องกับการสอบถามทางวิทยาศาสตร์ มาตรฐานเน้นที่การศึกษาวิทยาศาสตร์
ต้องการให้นักเรียนสามชนิดของทักษะทางวิทยาศาสตร์และ
ความเข้าใจนักเรียนต้องเรียนรู้หลักการและแนวคิดของวิทยาศาสตร์
ได้รับเหตุผลและทักษะกระบวนการของนักวิทยาศาสตร์ และเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
เป็นรูปแบบเฉพาะของความพยายามของมนุษย์ นักเรียนจึง
ต้องสามารถสร้างและดำเนินการสอบสวนที่ทดสอบความคิดของพวกเขาและพวกเขาต้องการที่จะเข้าใจว่าทำไม
การสืบสวนดังกล่าวที่มีเอกลักษณ์ . การศึกษา
แสดงว่า นักเรียนมีมากมีแนวโน้มที่จะเข้าใจและรักษาแนวความคิด
ที่พวกเขาได้เรียนรู้ด้วยวิธีนี้