The results were consistent with th

The results were consistent with the hypotheses
outlined in Flege’s (1995) speech learning model in that the
phonological skills of ELLs increased over time and as a
function of age of arrival and time. Thus, speech-language
pathologists (SLPs) also should expect phonological skills in
ELLs to increase over time, as is the case in monolingual
children. SLPs can use the longitudinal and connected-speech
results of this study to interpret their assessments of the
phonological skills of ELLs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลได้สอดคล้องกับสมมติฐานระบุไว้ในของ Flege (1995) การเรียนรู้เสียงรุ่นในที่นี้ทักษะโครงสร้างประโยคของ ELLs เพิ่มขึ้น ตลอดเวลา และเป็นการการทำงานของอายุของการเดินทางมาถึงและเวลา ดังนั้น ภาษาพูดแพทย์พยาธิ (SLPs) นอกจากนี้ยังควรคาดหวังทักษะโครงสร้างประโยคในELLs การเพิ่มเวลา ตามตัวในภาษาไทยเด็ก SLPs สามารถใช้ระยะยาว และการเชื่อมต่อเสียงการตีความการประเมินผลการทักษะโครงสร้างประโยคของ ELLs

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยที่สอดคล้องกับสมมติฐาน
ที่ระบุไว้ในรูปแบบการเรียนรู้ (1995) การพูดใน Flege ว่า
ทักษะระบบเสียง Ells เพิ่มขึ้นในช่วงเวลาและเป็น
หน้าที่ของอายุและเวลามาถึง ดังนั้นการพูดภาษา
พยาธิวิทยา (SLPs) นอกจากนี้ยังควรคาดหวังว่าทักษะในเสียง
Ells จะเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปเป็นกรณีเดียวใน
เด็ก SLPs สามารถใช้และเชื่อมต่อยาวเป็นคำพูดที่
ผลการศึกษานี้จะตีความการประเมินของ
ทักษะระบบเสียง Ells

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยสอดคล้องกับสมมติฐานที่ระบุไว้ใน flege ( 1995 ) กล่าวว่า การเรียนรู้แบบทักษะการใช้เอลส์เพิ่มขึ้นตลอดเวลา และเป็นการทำงานของอายุของการเดินทาง และเวลา ดังนั้น การพูดภาษาพยาธิวิทยา ( slps ) นอกจากนี้ยังควรคาดหวังทักษะระบบเสียงในเอลส์เพิ่มขึ้นตลอดเวลา เป็นกรณีใช้เด็ก slps สามารถใช้ตามยาวและเชื่อมต่อการพูดผลของการศึกษานี้ เพื่อแปลความหมายของการประเมินผลของทักษะการใช้เอลส์ .