As for the evidence, it does seem t

As for the evidence, it does seem that we are witnessing the reconfiguration of preexisting
learning activities and opportunities for the majority of children and young
people. Where once children went to the library to get a book for their homework,
now they also search online. Where once they asked for advice from a parent, now
they also ‘ask an expert’. Where once they painted with paint and paper, now they do
so also with a paint programme, posting their pictures online to share with others. By
and large, they welcome this and relish their new-found expertise and status in the
digital world. It also seems that we are witnessing some genuinely new learning
opportunities, centring on possibilities of child-oriented digital creativity and on
collaborative communication with those who share similarly specialist or niche forms
of interest and expertise. At present, this is only evident among a minority of young
people – for new opportunities, especially if they rely on out of school resources,
generate new inequalities. Only publicly funded institutions – schools especially but
also youth and community centres – can work to make this fairer. Yet it is the
successful embedding of these and related opportunities within the formal structures
of the school and the traditional curriculum, for the benefit of all children, that
remains uncertain.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับหลักฐาน มันดูเหมือนว่า เรามีพยานการกำหนดค่าของอิงกิจกรรมการเรียนรู้และโอกาสสำหรับส่วนใหญ่ของเด็กและเยาวชนคน ซึ่งเมื่อเด็กไปห้องสมุดรับหนังสือสำหรับบ้านของพวกเขาตอนนี้ พวกเขายังค้นหาออนไลน์ ที่เมื่อพวกเขาขอคำแนะนำจากหลัก ขณะนี้พวกเขายัง 'ถามผู้เชี่ยวชาญ' ซึ่งเมื่อพวกเขาวาด ด้วยสีและกระดาษ ตอนนี้พวกเขาทำดังนั้นยัง มีโครงการสี ลงรายการบัญชีรูปภาพออนไลน์ร่วมกับผู้อื่น โดยและขนาดใหญ่ พวกนี้ยินดีต้อนรับผู้เชี่ยวชาญพบใหม่และสถานะในการโลกดิจิตอล มันยังดูเหมือนว่า เรามีพยานบางอย่างเรียนรู้ใหม่โอกาส centring ในโอกาส ของเด็กมุ่งเน้นการสร้างสรรค์ดิจิทัล และในสื่อสารร่วมกันกับผู้ใช้ฟอร์มผู้เชี่ยวชาญหรือโพรงในทำนองเดียวกันสนใจและความเชี่ยวชาญ ปัจจุบัน โดยเฉพาะเห็นได้ชัดในหมู่ชนกลุ่มน้อยของหนุ่มสาวคน – สำหรับโอกาสใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขาพึ่งพาทรัพยากรโรงเรียน ไม่เพียงพอสร้างความเหลื่อมล้ำทางใหม่ เดียวเผยสนับสนุนสถาบัน – โรงเรียนโดยเฉพาะ แต่เยาวชนและชุมชนศูนย์ – สามารถทำให้ใจธรรม แต่มันเป็นการฝังเหล่านี้ประสบความสำเร็จ และโอกาสภายในโครงสร้างอย่างเป็นทางการที่เกี่ยวข้องโรงเรียนและหลักสูตรดั้งเดิม เพื่อประโยชน์ เด็ก ๆ ที่ยังคงไม่แน่นอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นหลักฐานมันจะดูเหมือนว่าเราจะเป็นพยานการคอนฟิเกอร์นิยาย
กิจกรรมการเรียนรู้และโอกาสสำหรับส่วนใหญ่ของเด็กและเยาวชน
คน ที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นเด็กไปห้องสมุดที่จะได้รับหนังสือสำหรับบ้านของพวกเขา
ตอนนี้พวกเขายังค้นหาออนไลน์ ที่เมื่อพวกเขาขอคำแนะนำจากผู้ปกครองตอนนี้
พวกเขายัง 'ถามผู้เชี่ยวชาญ' ที่เมื่อพวกเขาวาดด้วยสีและกระดาษตอนนี้พวกเขาทำ
เช่นนั้นยังมีโปรแกรมวาดโพสต์ภาพของพวกเขาออนไลน์ร่วมกับผู้อื่น โดย
และขนาดใหญ่พวกเขายินดีต้อนรับนี้และเพลิดเพลินกับความเชี่ยวชาญพบใหม่และสถานะของพวกเขาใน
โลกดิจิตอล นอกจากนี้ยังดูเหมือนว่าเราจะเป็นพยานการเรียนรู้ใหม่อย่างแท้จริงบาง
โอกาสศูนย์กลางความเป็นไปได้ของเด็กที่มุ่งเน้นความคิดสร้างสรรค์ดิจิตอลและ
การสื่อสารความร่วมมือกับผู้ที่ร่วมกันในทำนองเดียวกันรูปแบบผู้เชี่ยวชาญหรือช่อง
ที่น่าสนใจและความเชี่ยวชาญ ในปัจจุบันนี้เป็นเพียงที่เห็นได้ชัดในหมู่ชนกลุ่มน้อยของหนุ่ม
คน - หาโอกาสใหม่ ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขาพึ่งพาทรัพยากรจากโรงเรียน
สร้างความไม่เท่าเทียมกันใหม่ เพียง แต่ได้รับการสนับสนุนสถาบันสาธารณชน - โรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง แต่
ยังเยาวชนและศูนย์ชุมชน - สามารถทำงานเพื่อให้เป็นธรรมนี้ แต่มันเป็น
ฝังที่ประสบความสำเร็จจากโอกาสเหล่านี้และที่เกี่ยวข้องภายในโครงสร้างอย่างเป็นทางการ
ของโรงเรียนและหลักสูตรแบบดั้งเดิมเพื่อประโยชน์ของเด็กทุกคนที่
ยังคงมีความไม่แน่นอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับหลักฐาน มันดูเหมือนเราเป็นพยาน reconfiguration ของอยู่
กิจกรรมการเรียนรู้และโอกาสสำหรับส่วนใหญ่ของเด็กและเยาวชน
คน ที่เมื่อลูกไปห้องสมุดเพื่อหาหนังสือสำหรับการบ้าน
ตอนนี้พวกเขายังค้นหาออนไลน์ ที่เมื่อพวกเขาขอคำปรึกษาจากพ่อแม่ ตอนนี้
พวกเขายังขอผู้เชี่ยวชาญ 'ที่เมื่อพวกเขาวาดด้วยสีและกระดาษ ตอนนี้พวกเขาทำเช่นนั้นกับ
สี รายการโพสต์ภาพของพวกเขาออนไลน์เพื่อแบ่งปันกับคนอื่น ๆ โดย
และขนาดใหญ่ที่พวกเขายินดีต้อนรับและลิ้มลองใหม่ พบความเชี่ยวชาญและสถานะใน
ในโลกดิจิตอล นอกจากนี้ยังดูเหมือนว่าเราเป็นพยานบางคนอย่างแท้จริงการเรียนรู้ใหม่
โอกาสอยู่ตรงกลางบนความเป็นไปได้ของเด็กมุ่งเน้นความคิดสร้างสรรค์ดิจิตอลและ
ร่วมกัน การสื่อสารกับผู้แบ่งปันและผู้เชี่ยวชาญหรือเฉพาะรูปแบบ
ของความสนใจและความเชี่ยวชาญ ในปัจจุบันนี้จะเห็นเฉพาะในหมู่ชนกลุ่มน้อยของเด็ก
คน–โอกาสใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขาพึ่งออกจากทรัพยากรโรงเรียน
สร้างฉบับใหม่ แต่สาธารณชนได้รับการสนับสนุนสถาบัน–โรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งแต่
นอกจากนี้ เยาวชนและชุมชน และศูนย์สามารถทำงานเพื่อให้นี้เป็นธรรม . แต่มันเป็นประสบการฝังตัวของเหล่านี้และที่เกี่ยวข้อง

โอกาสภายในโครงสร้างเป็นทางการของโรงเรียนและหลักสูตรแบบดั้งเดิม เพื่อประโยชน์ของเด็ก ๆทั้งหมดที่
ยังคงไม่แน่ใจ