ConclusionThe issues raised in this

Conclusion
The issues raised in this brief overview of
lifelong learning in Japan illustrate the rather
remarkable extent to which Japan has embraced
the idea of lifelong learning. Stretching back to
the late 1940s, Japan has made impressive strides
toward its goal of becoming a lifelong learning
society. The idea of lifelong learning is now well
understood and increasingly embraced within
Japanese society. Its importance is shared and
explicitly supported by government at all levels.
Considering the future of lifelong learning in
Japan, it is clear that there are both old and new
challenges which need to be addressed, particularly
with regard to changing demographics,
economic development, and maintaining a sense
of community in a society that is increasingly
becoming more individualistic (Wilson, 2001).
However, there is little doubt that Japan will
continue its impressive progress toward becoming
a lifelong learning society in which all its
people can participate in learning opportunities
any time during their lives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปปัญหาในภาพรวมโดยย่อนี้ของแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศญี่ปุ่นค่อนข้างโดดเด่นเท่าได้กอดญี่ปุ่นความคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิต ยาวนานกว่าปลายปี 1940s ญี่ปุ่นได้ก้าวน่าประทับใจไปสู่เป้าหมายของการเป็น การเรียนรู้ตลอดชีวิตสังคม ความคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นอย่างดีเข้าใจ และกอดภายในมากขึ้นสังคมญี่ปุ่น ความสำคัญของใช้ร่วมกัน และอย่างชัดเจนได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในทุกระดับพิจารณาอนาคตของการเรียนรู้ตลอดชีวิตญี่ปุ่น เป็นที่ชัดเจนว่า มีทั้งเก่า และใหม่ความท้าทายซึ่งแก้ไข โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับข้อมูลประชากร การเปลี่ยนแปลงการพัฒนาเศรษฐกิจ และการรักษาความรู้สึกของชุมชนในสังคมที่มากขึ้นกลายเป็นปัจเจกมากขึ้น (Wilson, 2001)อย่างไรก็ตาม มีข้อสงสัยเล็กน้อยว่าญี่ปุ่นจะต่อความคืบหน้าเป็นที่น่าประทับใจสังคมการเรียนรู้ตลอดชีวิตทั้งการท่านสามารถเข้าร่วมในการเรียนรู้ตลอดเวลาในช่วงชีวิตของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป
ปัญหาที่เกิดขึ้นในภาพรวมคร่าวๆของการ
เรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศญี่ปุ่นแสดงให้เห็นถึงค่อนข้าง
ขอบเขตที่โดดเด่นที่ประเทศญี่ปุ่นได้นำเอา
ความคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิต การยืดกล้ามเนื้อกลับไป
ในช่วงปลายปี 1940 ญี่ปุ่นมีความก้าวหน้าที่น่าประทับใจ
ที่มีต่อเป้าหมายของการกลายเป็นเรียนรู้ตลอดชีวิต
สังคม ความคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในขณะนี้เป็นที่
เข้าใจและกอดมากขึ้นภายใน
สังคมญี่ปุ่น ความสำคัญของมันจะถูกใช้ร่วมกันและ
ชัดเจนได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในทุกระดับ.
พิจารณาอนาคตของการเรียนรู้ตลอดชีวิตใน
ประเทศญี่ปุ่นก็เป็นที่ชัดเจนว่ามีทั้งเก่าและใหม่
ความท้าทายที่ต้องได้รับการแก้ไขโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงประชากรกับ
การพัฒนาเศรษฐกิจและ การรักษาความรู้สึก
ของชุมชนในสังคมที่มีมากขึ้น
กลายเป็นปัจเจกมากขึ้น (วิลสัน, 2001).
แต่มีข้อสงสัยนิดหน่อยว่าญี่ปุ่นจะ
ยังคงมีความคืบหน้าอย่างน่าประทับใจที่มีต่อการกลายเป็น
สังคมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในการที่ทุก
คนสามารถมีส่วนร่วมในโอกาสการเรียนรู้
ใด ๆ ในช่วงเวลาชีวิตของพวกเขา