and start off on a learning journey

and start off on a learning journey. Sometimes we fall short of our goal. Sometimes we reach our goal, but most times we exceed these goals—we learn more than we initially expected” (personal communication).

At the end of an investigation, Barb Johnson works with the students to help them see how their investigations relate to conventional subject-matter areas. They create a chart on which they tally experiences in language and literacy, mathematics, science, social studies and history, music, and art. Students often are surprised at how much and how varied their learning is. Says one student, “I just thought we were having fun. I didn’t realize we were learning, too!”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และเริ่มต้นในการเดินทางการเรียนรู้ บางครั้งเราตามเป้าหมายของเรา บางครั้งเราไปถึงเป้าหมายของเรา แต่ส่วนใหญ่เวลาเราเกินเป้าหมายเหล่านี้ — เราเรียนรู้มากกว่าที่เราคาดว่าจะเริ่มต้นด้วย " (การสื่อสาร)เมื่อสิ้นสุดการตรวจสอบ เข็มจอห์นสันทำงานร่วมกับนักเรียนเพื่อช่วยให้พวกเขาเห็นว่าการสอบสวนเรื่องที่สัมพันธ์กับพื้นที่เรื่องทั่วไป พวกเขาสร้างแผนภูมิซึ่งจะนับประสบการณ์ในภาษา และความรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา และประวัติ เพลง และศิลปะ นักเรียนมักจะประหลาดใจที่วิธีมาก และหลากหลายวิธีการเรียนรู้คือ นักเรียนหนึ่งกล่าวว่า "ฉันคิด ว่า เรากำลังมีความสนุกสนาน สภาพแวดล้อมเรามีการเรียนรู้ เกินไป"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และเริ่มต้นในการเดินทางการเรียนรู้ บางครั้งเราตกอยู่ในระยะสั้นของเป้าหมายของเรา บางครั้งเราบรรลุเป้าหมายของเรา แต่เวลาส่วนใหญ่เราเกินเป้าหมายเราเหล่านี้ได้เรียนรู้มากขึ้นกว่าที่เราคาดหวังในตอนแรก "(การสื่อสารส่วนบุคคล).

ในตอนท้ายของการสืบสวนลวดหนามจอห์นสันทำงานร่วมกับนักเรียนที่จะช่วยให้พวกเขาดูว่าการสืบสวนของพวกเขาเกี่ยวข้องกับการชุมนุม พื้นที่เรื่องของ พวกเขาสร้างแผนภูมิที่พวกเขานับประสบการณ์ในภาษาและความรู้คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์สังคมศึกษาและประวัติศาสตร์ดนตรีและศิลปะ นักเรียนมักจะประหลาดใจที่เท่าใดและวิธีการที่แตกต่างกันในการเรียนรู้ของพวกเขาคือ นักศึกษาคนหนึ่งกล่าวว่า "ฉันแค่คิดว่าเรากำลังมีความสนุกสนาน ผมไม่ทราบว่าเราได้เรียนรู้อีกด้วย! "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และเริ่มต้นในการเรียนรู้การเดินทาง บางครั้งเราล้มสั้นของเป้าหมายของเรา บางครั้งเราถึงเป้าหมายของเรา แต่ส่วนใหญ่เวลาเราเกินเป้าหมายเหล่านี้ที่เราได้เรียนรู้มากกว่าที่เราคาดไว้ในตอนแรก " ( การสื่อสารส่วนบุคคล )ในตอนท้ายของการสอบสวน บาร์บ จอห์นสันทำงานกับนักเรียนเพื่อช่วยให้พวกเขาดูการสืบสวนของพวกเขาเกี่ยวข้องกับการ พื้นที่ปกติ พวกเขาสร้างแผนภูมิที่พวกเขารวมประสบการณ์ในภาษาและความรู้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ ดนตรี และศิลปะ นักเรียนมักจะประหลาดใจที่เท่าใดและวิธีการที่หลากหลายในการเรียนรู้ของพวกเขาคือ นักเรียนคนหนึ่งกล่าวว่า " ฉันแค่คิดว่าเรากำลังสนุกกัน ฉันไม่คิดว่าเราเรียนด้วย "