3. Results This sections is also th

3. Results
This sections is also the Step 5 (Analysing and evaluating data) in the piloting of the action research. In addition
to solving the problems, the following results were revealed:
(1) To continue the implementation without a break, lesson and activity plans, achievement tests, and answer
keys were prepared for the unit "Systems of Our Body" that is among the 7th grade first term topics.
(2) Measurement reliability and validity for the achievement tests developed for the units of "Systems of Our
Body", "Power and Movement" and "Electricity in Our Lives" were ensured. The pilot study was
conducted during the units of "Power and Movement" and "Electricity in Our Lives". A significant
difference was revealed between the means scores of pre- and post-tests administered to the students.
(3) In the piloting process, the activities in the 7th grade science textbook were used to follow the students'
level of understanding during the process. These activities were distributed to the students in the form of
work sheets. The activities in the form of actual implementation were turned into a booklet for actual
implementation. It is decided that the students hand in the booklet to the teacher to be graded after
completing the activities.
(4) To ensure data triangulation and evaluate the students' success, written exams were developed for each of
the units "Power and Movement" and "Electricity in Our Lives". It was determined that answering the
written exams was boring to the students and provided unnecessary data in the implementation process, and
thus excluded from the next cycle.
(5) To develop the students' scientific research skills (Scientific Process Skills), activities, and observation
forms for determining which of the SPSS that the students acquired were prepared. At the same time, it was
difficult for the teacher to also be the researcher, both for providing guidance and making observations in
the activity process. Based on this result, all process skills were written on the back of each activity sheet,
and it asked the question "Which of these skills you used during the research you conducted? Explain."
(6) The interview questions towards the students' perceptions and views of scientific research were examined
for theirs suitability for the research aim based on the students' answers, and the questions were revised. It
was decided to relate the questions developed for technology perceptions and views to STS. The number of
questions being 9 in the pilot study was 15 after they were related to STS for the actual implementation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ผลลัพธ์ ส่วนนี้ยังอยู่ในขั้นตอนที่ 5 (Analysing และประเมินข้อมูล) ใน piloting ของวิจัยเชิงปฏิบัติการ นอกจากนี้การแก้ปัญหา ผลลัพธ์ต่อไปนี้ถูกเปิดเผย:(1) การใช้งานโดยไม่หยุดพัก แผนบทเรียนและกิจกรรม ทดสอบ และคำตอบคีย์ถูกเตรียมสำหรับหน่วย "ระบบของเราร่างกาย" ที่เป็น 7 เกรดแรกระยะหัวข้อ(2) ประเมินความน่าเชื่อถือและมีผลบังคับใช้สำหรับการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางพัฒนาสำหรับหน่วย "ระบบของเราร่างกาย", "พลังงานและการเคลื่อนไหว" และ"ไฟฟ้าในของเราอยู่"ไม่มั่นใจ มีการศึกษานำร่องดำเนินการระหว่างหน่วย "พลังงานและการเคลื่อนไหว" และ "ไฟฟ้าในของเราอยู่" สำคัญความแตกต่างถูกเปิดเผยระหว่างหมายถึงคะแนนของก่อนและหลังทดสอบจัดการให้นักเรียน(3) ในกระบวนการ piloting กิจกรรมในหนังสือแบบเรียนวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ได้ใช้ในการติดตามของนักเรียนระดับความเข้าใจระหว่าง กิจกรรมเหล่านี้ถูกแจกจ่ายให้กับนักเรียนในรูปแบบของแผ่นงาน กิจกรรมในรูปแบบของการใช้งานจริงถูกเปลี่ยนเป็นหนังสือสำหรับจริงใช้งาน ตัดสินใจว่า นักเรียนมือในหนังสือเล่มนี้เพื่อครูจะถูกแบ่งแยกหลังจากเสร็จสิ้นกิจกรรม(4) การตรวจสอบข้อมูลสาม และประเมินความสำเร็จของนักเรียน สอบเขียนถูกพัฒนาสำหรับแต่ละหน่วย "พลังงานและการเคลื่อนไหว" และ "ไฟฟ้าในของเราอยู่" ได้กำหนดให้ตอบแบบเขียนสอบได้น่าเบื่อนักเรียนและให้ข้อมูลที่ไม่จำเป็นในการใช้งาน และจึง แยกออกจากวงจรต่อไป(5) การพัฒนาของนักเรียนทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์), กิจกรรม และสังเกตแบบฟอร์มสำหรับการกำหนดซึ่งโปรแกรมที่มีเตรียมนักเรียนที่ได้รับ ในเวลาเดียวกัน มันเป็นยากที่อาจารย์ให้เป็นนักวิจัย ทั้ง การให้คำแนะนำ และทำการสังเกตในกระบวนการกิจกรรมการ ตามนี้ผล ทักษะกระบวนการทั้งหมดถูกเขียนบนด้านหลังของแผ่นงานแต่ละกิจกรรมและจะถามคำถาม "ซึ่งทักษะเหล่านี้คุณใช้ในระหว่างการวิจัยคุณดำเนินการหรือไม่ อธิบาย"(6) คำถามสัมภาษณ์เข้าใจและมุมมองของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้ตรวจสอบสำหรับอุปกรณ์ ความเหมาะสมสำหรับจุดมุ่งหมายของการวิจัยตามคำตอบของนักเรียน และคำถามที่ได้ปรับปรุง มันเป็นการตัดสินใจในการเชื่อมโยงคำถามพัฒนาเทคโนโลยีภาพลักษณ์และมุมมองเพื่อ STS จำนวนคำถาม 9 ในการศึกษานำร่อง 15 หลังจากที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับ STS สำหรับใช้งานจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.
ผลส่วนนี้เป็นขั้นตอนที่5 (การวิเคราะห์และประเมินข้อมูล) ในการขับเครื่องบินของการวิจัยการดำเนินการ
นอกจากนี้ในการแก้ปัญหาผลดังต่อไปนี้ได้รับการเปิดเผย:
(1)
เพื่อดำเนินการต่อการดำเนินการได้โดยไม่ต้องหยุดพักบทเรียนและแผนกิจกรรมการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคำตอบคีย์ถูกเตรียมไว้สำหรับหน่วย"ระบบของร่างกายของเรา" ที่เป็นหนึ่งใน 7 หัวข้อเทอมแรกเกรด.
(2) ความน่าเชื่อถือการวัดและความถูกต้องสำหรับการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่พัฒนาขึ้นสำหรับหน่วยของ
"ระบบของเราร่างกาย", "พลังงานและการเคลื่อนไหว" และ "การไฟฟ้าในชีวิตของเรา" เป็นแน่ การศึกษานำร่องที่ได้รับการดำเนินการระหว่างหน่วยงานของ "พลังงานและการเคลื่อนไหว" และ "การไฟฟ้าในชีวิตของเรา" ที่สำคัญความแตกต่างก็ถูกเปิดเผยระหว่างคะแนนของการทดสอบวิธีการโพสต์ก่อนและบริหารงานให้กับนักเรียน. (3) ในการขับเครื่องบินที่กิจกรรมในระดับตำราวิทยาศาสตร์ 7 ถูกนำมาใช้ในการปฏิบัติตามของนักเรียนระดับของความเข้าใจระหว่างกระบวนการ . กิจกรรมเหล่านี้ถูกกระจายให้กับนักเรียนในรูปแบบของแผ่นทำงาน กิจกรรมในรูปแบบของการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจริงกำลังจะกลายเป็นหนังสือเล่มเล็กสำหรับที่เกิดขึ้นจริงการดำเนินการ มันเป็นเรื่องที่ตัดสินใจว่ามือนักเรียนในหนังสือเล่มเล็กเพื่อครูที่จะให้คะแนนหลังจากจบกิจกรรม. (4) เพื่อให้แน่ใจว่าสมการข้อมูลและการประเมินความสำเร็จของนักเรียนที่สอบเขียนได้รับการพัฒนาสำหรับแต่ละหน่วย"พลังและความเคลื่อนไหว" และ "ไฟฟ้าในชีวิตของเรา" มันถูกกำหนดให้ตอบการสอบเขียนเป็นที่น่าเบื่อให้กับนักเรียนและให้ข้อมูลที่ไม่จำเป็นในการดำเนินการและการยกเว้นจึงจากรอบถัดไป. (5) เพื่อพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (Scientific ทักษะกระบวนการ) กิจกรรมและ สังเกตรูปแบบสำหรับการกำหนดของโปรแกรมSPSS ว่านักเรียนที่ได้มาได้จัดทำ ในขณะเดียวกันมันก็เป็นเรื่องยากสำหรับครูที่จะยังเป็นนักวิจัยทั้งในการให้คำแนะนำและการสังเกตในกระบวนการกิจกรรม บนพื้นฐานของผลนี้ทักษะกระบวนการทั้งหมดถูกเขียนขึ้นที่ด้านหลังของแต่ละแผ่นกิจกรรมและถามคำถาม "ซึ่งทักษะเหล่านี้ที่คุณใช้ในระหว่างการวิจัยคุณดำเนินการได้หรือไม่อธิบาย." (6) คำถามสัมภาษณ์ต่อการรับรู้ของนักเรียน และมุมมองของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีการตรวจสอบความเหมาะสมของพวกเขาสำหรับจุดมุ่งหมายของการวิจัยที่ขึ้นอยู่กับคำตอบของนักเรียนและคำถามที่ถูกแก้ไข มันก็ตัดสินใจที่จะเกี่ยวข้องกับคำถามการพัฒนาสำหรับการรับรู้เทคโนโลยีและมุมมองในการเอสที จำนวนของคำถามเป็น 9 ในการศึกษานำร่อง 15 หลังจากที่พวกเขามีความสัมพันธ์กับ STS สำหรับการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อยาก เห็น press EOSอยาก เห็น press EOSอยาก เห็น press EOSอยาก เห็น press EOSอยาก เห็น press EOSอยาก เห็น press EOSอยาก เห็น press EOSอยาก เห็น press EOS