Procedural Reasoning The student is

Procedural Reasoning The student is able to correctly identify the three characteristics of the sampling process but does not fully integrate them or understand the predictable long-term process. For example, the student can correctly predict which sampling distribution corresponds to the given parameters, but cannot explain the process, and does not have full confidence when predicting a distribution of sample means from a given population for a given sample size.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่นักเรียนใช้เหตุผลได้อย่างถูกต้องระบุลักษณะสามของการสุ่มตัวอย่าง แต่ไม่ครบทั้งหมดรวมได้ หรือเข้าใจกระบวนการระยะยาวได้ ตัวอย่าง นักเรียนสามารถทายถูกแจกแจงการสุ่มตัวอย่างที่สอดคล้องกับพารามิเตอร์กำหนด แต่ไม่สามารถอธิบายกระบวนการ และไม่มีความมั่นใจเต็มเมื่อคาดการณ์การกระจายของตัวอย่างหมายความว่า จากประชากรขนาดตัวอย่างที่กำหนดให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนการให้เหตุผลของนักเรียนสามารถที่จะถูกต้องระบุสามลักษณะของกระบวนการสุ่มตัวอย่าง แต่ไม่ได้อย่างเต็มที่รวมพวกเขาหรือเข้าใจกระบวนการระยะยาวที่คาดการณ์ ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนได้อย่างถูกต้องสามารถคาดการณ์ที่สุ่มตัวอย่างกระจายสอดคล้องกับพารามิเตอร์ที่กำหนด แต่ไม่สามารถอธิบายขั้นตอนและไม่ได้มีความมั่นใจเต็มเมื่อทำนายการกระจายตัวของกลุ่มตัวอย่างหมายความว่าจากประชากรขนาดตัวอย่างที่กำหนด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีเหตุผลที่นักเรียนจะสามารถได้อย่างถูกต้องระบุลักษณะสามของขั้นตอนการสุ่มตัวอย่างแต่ไม่เต็มที่รวมเหล่านั้น หรือเข้าใจกระบวนการระยะยาวที่คาดเดาได้ ตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถอย่างถูกต้องทำนายซึ่งสอดคล้องกับค่าสุ่มแจกให้ แต่ไม่สามารถอธิบายกระบวนการและไม่ได้มีความมั่นใจเต็มเมื่อทำนายการกระจายของตัวอย่างจากประชากร หมายถึง กำหนดให้


ขนาดตัวอย่าง