CONCLUSION - It should be note that

CONCLUSION - It should be note that most nurse educators genuinely welcome constructive student feedback, which is fundamental for enhancing educator effectiveness provided that both student and educator have a clear and mutually agreed understanding on its purpose, benefits and limitations. Timely, appropriate and well-informed feedback is essential for nurse educator to reflect on, and improve on their teaching to better meet contemporary learning needs. Positive feedback serves to provide encouragement, recognition and sense of achievement. For those who receive unfavorable feedback, whereas it might be of help in improving future teaching, such feedback needs to be seen in perspective in relation to the educator's experience of teaching and their level of familiarity with the given subject matter.

Administrators should not use student feedback as the primary or sole means of teacher performance appraisals but rather use feedback together with ongoing mechanisms such as peer supports to improve teaching effectiveness. Ultimately, well-managed feedback systems should lead to improved student learning, satisfaction and competent nursing graduates. For educators, empirical evidence of student learning and constructive feedback might give rest to sense of professional accomplishment and provide the impetus for further professional development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุป - มันควรจะหมายเหตุว่า ส่วนใหญ่พยาบาลความจริงใจยินดีต้อนรับนักเรียนสร้างสรรค์ความคิดเห็น ซึ่งเป็นพื้นฐานในการเพิ่มประสิทธิภาพประวัติผู้สอนและนักเรียนและประวัติผู้สอนและมีความเข้าใจชัดเจน และเห็นชอบร่วมกันของวัตถุประสงค์ ผลประโยชน์ และข้อจำกัดที่ ผลป้อนกลับของเวลา ความเหมาะสม และทราบดีเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพยาบาลประวัติผู้สอนและสะท้อนบน และปรับปรุงในการสอนให้ตรงตามความต้องการเรียนรู้ร่วมสมัย ตอบทำหน้าที่ให้การสนับสนุน การรับรู้ และความสำเร็จ สำหรับผู้ ที่รับคำติชมร้าย ในขณะที่มันอาจจะมีการช่วยเหลือในการปรับปรุงการเรียนการสอนในอนาคต ความต้องการผลป้อนกลับดังกล่าวได้ในมุมมองเกี่ยวกับประสบการณ์ประวัติผู้สอนและการเรียนการสอนและระดับของความคุ้นเคยกับเรื่องที่กำหนดผู้ดูแลควรไม่ใช้ความคิดเห็นของนักเรียนเป็นแต่เพียงผู้เดียว หรือหลักวิธีการประเมินประสิทธิภาพครูแต่ค่อนข้างใช้คำติชมพร้อมกลไกอย่างต่อเนื่องเช่นสนับสนุนเพียร์เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนการสอน สุด ระบบข้อเสนอแนะการจัดการที่ดีควรนำไปปรับปรุงนักเรียน พยาบาลอำนาจบัณฑิตและความพึงพอใจ สำหรับนักการศึกษา ประจักษ์หลักฐานของนักเรียนที่เรียนรู้และข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์อาจเครียดความสำเร็จมืออาชีพ และมีแรงผลักดันในระดับมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป - มันควรจะทราบว่าการศึกษาพยาบาลส่วนใหญ่อย่างแท้จริงยินดีต้อนรับความคิดเห็นของนักเรียนที่สร้างสรรค์ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเสริมสร้างประสิทธิภาพการศึกษาให้ทั้งนักเรียนและครูผู้สอนมีความเข้าใจที่ชัดเจนและตกลงร่วมกันเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของผลประโยชน์และข้อ จำกัด ทันเวลาที่เหมาะสมและสันทัดกรณีความคิดเห็นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการศึกษาพยาบาลที่จะสะท้อนและการปรับปรุงการเรียนการสอนของพวกเขาเพื่อตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ร่วมสมัย ข้อเสนอแนะในเชิงบวกทำหน้าที่ในการให้กำลังใจการรับรู้และความรู้สึกของความสำเร็จ สำหรับผู้ที่ได้รับความคิดเห็นที่ไม่เอื้ออำนวยในขณะที่มันอาจจะมีการช่วยเหลือในการปรับปรุงการเรียนการสอนในอนาคตข้อเสนอแนะดังกล่าวต้องการที่จะเห็นในมุมมองในความสัมพันธ์กับประสบการณ์การศึกษาของการเรียนการสอนและระดับของความคุ้นเคยกับที่ได้รับเรื่อง. ผู้ดูแลระบบไม่ควรใช้นักเรียน ข้อเสนอแนะที่เป็นวิธีการหลักหรือเพียงอย่างเดียวของการประเมินผลการปฏิบัติงานของครู แต่ใช้ความคิดเห็นร่วมกับกลไกการอย่างต่อเนื่องเช่นการสนับสนุนเพียร์เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนการสอน ในที่สุดการจัดการที่ดีระบบข้อเสนอแนะควรนำไปสู่การเรียนรู้ของนักเรียนที่ดีขึ้น, ความพึงพอใจและผู้สำเร็จการศึกษาพยาบาลที่มีความสามารถ สำหรับการศึกษา, หลักฐานเชิงประจักษ์ของการเรียนรู้ของนักเรียนและความคิดเห็นที่สร้างสรรค์ให้ส่วนที่เหลืออาจจะรู้สึกของความสำเร็จอย่างมืออาชีพและให้แรงผลักดันในการพัฒนาอาชีพต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป มันควรจะสังเกตว่าส่วนใหญ่พยาบาลการศึกษาอย่างแท้จริง ยินดีต้อนรับนักศึกษาความคิดเห็นสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นพื้นฐาน เพื่อส่งเสริมการศึกษาประสิทธิผลให้ทั้งนักเรียนและนักการศึกษาได้ชัดเจน และร่วมกัน ความเข้าใจในวัตถุประสงค์ ประโยชน์และข้อจำกัด เวลาที่เหมาะสม และมีข้อเสนอแนะที่จำเป็นสำหรับพยาบาลเพื่อสะท้อนบนและปรับปรุงการสอนของตนเพื่อตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ร่วมสมัย ตอบรับบริการการให้กำลังใจ การรับรู้และความรู้สึกของความสำเร็จ สำหรับผู้ที่ได้รับการตอบรับที่ ในขณะที่มันอาจจะช่วยในการปรับปรุงการสอนในอนาคตตอบรับดังกล่าวต้องการที่จะเห็นในมุมมองที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ของนักสอนและระดับของความคุ้นเคยกับเรื่องที่กําหนด .

ผู้บริหารไม่ควรใช้นักเรียนเป็นหลัก หรือ ความคิดเห็นของครูเพียงอย่างเดียว หมายถึง การประเมินผลการปฏิบัติงาน แต่ใช้ความคิดเห็นร่วมกันอย่างต่อเนื่อง เช่น เพื่อนสนับสนุนกลไกเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพ ในที่สุดระบบจัดการความคิดเห็นที่ดีจะนำไปสู่การปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน ความพึงพอใจและความสามารถบัณฑิตพยาบาล สำหรับการศึกษาหลักฐานเชิงประจักษ์ทางการเรียนของนักศึกษา และสร้างสรรค์ความคิดเห็นอาจจะให้เหลือไปถึงความสำเร็จระดับมืออาชีพและมีแรงผลักดันในการพัฒนาวิชาชีพเพิ่มเติม