PROBLEMS IN READING COMPREHENSION I

PROBLEMS IN READING COMPREHENSION IN ENGLISH AMONG WEAK RURAL SECONDARY SCHOOL STUDENTS: A STUDY OF FOUR RURAL SECONDARY SCHOOLS IN THE DISTRICT OF SEGAMAT RAJENTHARAN SUBBIAH DEEPAK SINGH ABSTRACT
In Malaysians schools, English, as a second language is compulsory for all students of the primary and secondary schools. I
n order to improve Malaysian students’ skills in English,
the teaching and learning of Science and Mathematics in English was introduced in 2003. This is a necessary step to enable students to perform better when pursuing higher studies, as they would find that most reference materials are in English. However, rural secondary school students in Malaysia continue to encounter great difficulties when reading in English even though they have successfully undergone the English Language programme beginning in the primary school. It is obvious that in the rural areas, English holds the status of a foreign language. This study therefore, examines the problems in Reading Comprehension in English among weak rural secondary school students with the hope of discovering whether these students used appropriate reading strategies. It is also hoped that with the teaching and learning of reading strategies, the weak rural secondary school students would improve their skills in reading and comprehension

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาในการอ่านทำความเข้าใจในภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนมัธยมชนบทอ่อนแอ: การศึกษาของโรงเรียนมัธยมชนบทในเขต SEGAMAT RAJENTHARAN SUBBIAH คุณดีไซน์นามธรรมสี่ในมาเลเซียโรงเรียน ภาษาอังกฤษ เป็นภาคบังคับสำหรับนักเรียนหลักและโรงเรียนมัธยมทั้งหมดเป็นภาษาที่สอง ฉันสั่ง n เพื่อพัฒนาทักษะของนักศึกษามาเลเซียในอังกฤษครูและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในภาษาอังกฤษถูกนำมาใช้ใน 2003 นี้เป็นขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อให้นักเรียนทำได้ดีกว่าเมื่อใฝ่หาศึกษา ตามที่พวกเขาจะพบว่า เอกสารอ้างอิงส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม นักเรียนมัธยมชนบทในมาเลเซียต่อไปพบกับความยากลำบากมากเมื่ออ่านภาษาอังกฤษถึงแม้ว่าพวกเขาประสบความสำเร็จมีระดับภาษาอังกฤษโปรแกรมเริ่มต้นในโรงเรียนประถม เป็นที่ชัดเจนว่า ในพื้นที่ชนบท อังกฤษเก็บสถานะของภาษาต่างประเทศ การศึกษานี้ตรวจสอบปัญหาในการอ่านทำความเข้าใจในภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนมัธยมชนบทอ่อนแอกับความหวังของการค้นพบว่า นักเรียนใช้กลยุทธ์การอ่านที่เหมาะสมดังนั้น ยังหวังว่า สอนและเรียนรู้กลยุทธ์ในการอ่าน นักเรียนมัธยมชนบทอ่อนแอจะพัฒนาทักษะในการอ่านและทำความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาการอ่านเพื่อความเข้าใจในภาษาอังกฤษระหว่างอ่อนแอชนบทนักเรียนมัธยมศึกษา: ศึกษาในสี่ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตอำเภอชนบทของ Segamat RAJENTHARAN Subbiah DEEPAK สิงห์บทคัดย่อ
ในโรงเรียนมาเลเซีย, อังกฤษเป็นภาษาที่สองเป็นภาคบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนของประถมศึกษาและมัธยมศึกษา โรงเรียน ฉัน
n เพื่อพัฒนาทักษะนักเรียนมาเลเซีย 'ในภาษาอังกฤษ
การเรียนการสอนและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในภาษาอังกฤษได้รับการแนะนำในปี 2003 นี้เป็นขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อให้นักเรียนที่จะทำงานได้ดีขึ้นเมื่อใฝ่หาการศึกษาที่สูงขึ้นขณะที่พวกเขาจะพบว่าการอ้างอิงมากที่สุด วัสดุที่เป็นภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตามชนบทนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในมาเลเซียยังคงพบปัญหาที่ดีเมื่ออ่านในภาษาอังกฤษถึงแม้ว่าพวกเขาได้รับการประสบความสำเร็จในโปรแกรมภาษาอังกฤษเริ่มต้นในโรงเรียนประถมศึกษา เป็นที่ชัดเจนว่าในพื้นที่ชนบท, อังกฤษมีสถานะเป็นภาษาต่างประเทศ การศึกษาครั้งนี้จึงตรวจสอบปัญหาในการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษของนักเรียนโรงเรียนมัธยมในชนบทที่อ่อนแอด้วยความหวังของการค้นพบว่านักเรียนเหล่านี้ใช้กลยุทธ์ในการอ่านที่เหมาะสม นอกจากนี้ยังหวังว่าที่มีการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของกลยุทธ์การอ่านอ่อนแอชนบทนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาจะปรับปรุงทักษะของพวกเขาในการอ่านและความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาในการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษของนักเรียนโรงเรียนมัธยมในชนบทอ่อนแอ : การศึกษาสี่ชนบทโรงเรียนมัธยมในอำเภอเซกามัต rajentharan subbiah Deepak ซิงห์นามธรรม
ในมาเลเซียโรงเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเป็นภาคบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนของโรงเรียน ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ผม
เพื่อที่จะปรับปรุงทักษะภาษาอังกฤษของนักศึกษามาเลเซีย
,การสอนและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษเป็นที่รู้จักในปี 2003 นี้เป็นขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อให้นักเรียนได้แสดงขึ้นเมื่อการใฝ่หาการศึกษาที่สูงขึ้นเช่นที่พวกเขาจะพบว่า วัสดุอ้างอิงส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม rural secondary school students in Malaysia continue to encounter great difficulties when reading in English even though they have successfully undergone the English Language programme beginning in the primary school. It is obvious that in the rural areas, English holds the status of a foreign language. This study therefore, examines the problems in Reading Comprehension in English among weak rural secondary school students with the hope of discovering whether these students used appropriate reading strategies. It is also hoped that with the teaching and learning of reading strategies, the weak rural secondary school students would improve their skills in reading and comprehension