Teacher’s Colleges to Rajabhat Univ

Teacher’s Colleges to Rajabhat Universities respectively. The word “Rajabhat” means the teachers of
the King, as it was directly given by His Majesty the King of Thailand. This incident encouraged the
government and educators to pay more attention to teacher education and educational development.
In 2004 the newly developed “Five-Year Teacher” degree program was implemented with its focus on
teachers’ academic development.
Article 81 of the Constitution of the Kingdom of Thailand (1997) also discusses “Teacher
Educator’s Perspectives” in order to draw attention to the importance of the role of schools and
teachers in the transmission and perpetuation of Thai social values. This is seen as important part of
educational reform in Thailand, in which academic, social and spiritual dimensions of the teacher’s
character are addressed. It can be concluded that teachers have an important duty, that is, to shoulder
the responsibility of society’s expectations. The word “teacher” within the discourse of the ‘teaching
professional’ has different expectations, for example, teaching, comprehending, being best model, and
meeting society’s expectations. Within the Thai context, the Teacher Educator’s Perspectives have
been outlined the personal characteristics and responsibilities of teachers in accordance with society’s
expectations. It is from the teachers that culture, values and tradition are being inherited. Therefore,
the issue of teacher recruitment is critical to the development of the quality of the citizens of the
country, and must be done with a high standard and diligence to recruit those who are likely to become
good and effective teachers.
Today, the Educational Strategy Plan has been reformed through the Teacher and Educational
Personnel Strategy Plan (2002-2006). There are 4 issues to this reformation. One of these 4 items is
the Teacher and Educational Personnel Production System in which the study period of the Bachelor’s
degree in Education has been increased from 4 years to 5 years. The purpose of the extra 1-year
internship is to produce teachers who are capable, experts in their major, with good skills in teaching,
and a good attitude to being a teacher. This new project persuades good and smart students to study
teacher education and rewards the newly graduated teachers with a job.
The purpose of this study is to investigate problems in the 5-year pre-service teacher education
programs as identified by pre-service teachers and to study the solution to the problems at the Rajabhat
universities.
Research Questions
1. What are the problems that occur during the attention to the new teacher education program in
according to the learning process at Rajabhat universities?
2. To what extent do the ways in solving the problems that occur in the Rajabhat universities?
Literature Review
Teacher Profession Development
It is generally admitted that the teaching job is an occupation with grace and honor. In the
past, Thai society teachers deserved high admiration. At present, it is still widely accepted,
especially in country areas because teachers are seen as having knowledge in academia and social
characteristics. Therefore, the duty of a teacher is to handle the expectation of the society. The
definition of teacher itself is filled with discourse on the profession such as teaching, being a
knowledgeable person, being a good role model, and being dependable in the society. Teacher
development should be directed to the same direction as society’s expectations. In learning
and teaching theories, it is necessary to use a distributed learning model which emphasizes
multiple strategic teaching in order to promote cooperative and dynamic learning. There is no
one formulation of efficiency teaching (Amornviwatana, 1990) Teachers are compared with
conductors of a symphony orchestra where strategies and teaching guidelines in various aspects
can be compared with musical instruments which develop the learning guidelines using a variety
of methods. Teachers should receive the reinforcement to build a creative teaching model which
is appropriate with context and self-status. In order to bring the distributed learning model
to apply as the focusing point in the development, life long learning for teachers has to be
developed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูของวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏตามลำดับ คำว่า "ราชภัฏ" หมายถึง ครูของกษัตริย์ ตามที่ได้รับโดยตรง โดยสมเด็จพระพระมหากษัตริย์ไทย เหตุการณ์นี้ส่งเสริมการรัฐบาลและนักการศึกษาเพื่อให้ความสำคัญกับการศึกษาของครูและพัฒนาศึกษาในปี 2004 ใหม่พัฒนา "ครูห้าปี" ปริญญาได้ดำเนินการกับความมันบนการพัฒนาวิชาการของครูบทความ 81 ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (1997) นอกจากนี้ยังกล่าวถึง "ครูประวัติของผู้สอนและมุมมอง"เพื่อดึงความสนใจให้ความสำคัญของบทบาทของโรงเรียน และครูในการส่งและทำให้เป็นอมตะของค่าสังคมไทย นี้ถือเป็นส่วนสำคัญของปฏิรูปการศึกษาในประเทศไทย ในมิติวิชาการ สังคม และจิตวิญญาณของครูที่อักขระที่ระบุ จึงสามารถสรุปได้ว่า ครูต้องมีหน้าที่ที่สำคัญ คือ ไหล่ความรับผิดชอบของความคาดหวังของสังคม คำ "ครู" ในวาทกรรมของการ ' สอนมืออาชีพ ' มีความคาดหวังที่แตกต่างกัน เช่น สอน comprehending เป็นรุ่นที่ดีที่สุด และความคาดหวังของสังคมประชุม ภายในบริบทไทย มีมุมมองที่ครูประวัติผู้สอนและของการอธิบายลักษณะส่วนบุคคลและความรับผิดชอบของครูตามของสังคมความคาดหวัง อย่างครูที่วัฒนธรรม ค่าและประเพณีสืบทอดมา ดังนั้นปัญหาสรรหาบุคลากรครูมีความสำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพของพลเมืองของประเทศ และต้องทำ ด้วยมาตรฐานที่สูงและทุนรับสมัครผู้ที่มีแนวโน้มที่จะกลายเป็นครูดี และมีประสิทธิภาพวันนี้ การศึกษากลยุทธ์การวางแผนมีการกลับเนื้อกลับตัวครูและศึกษาแผนการกลยุทธ์บุคลากร (2002-2006) มี 4 ประเด็นการปฏิรูปนี้ 4 รายการคือครูและบุคลากรทางการศึกษาระบบผลิตซึ่งระยะเวลาการศึกษาของปริญญาตรีเพิ่มวุฒิการศึกษาศึกษาจาก 4 ปีไป 5 ปี วัตถุประสงค์พิเศษ 1 ปีฝึกงานคือการ ผลิตครูที่มีความสามารถ ผู้เชี่ยวชาญในวิชาของพวกเขา มีทักษะดีในการเรียนการสอนและทัศนคติที่ดีการเป็นครู โครงการใหม่นี้ persuades ดี และสมาร์ทเรียนครูศึกษาและรางวัลครูจบใหม่ มีงานวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบปัญหาในการศึกษา 5 ปีครูบริการล่วงหน้าโปรแกรมที่ระบุ โดยครูบริการล่วงหน้า และศึกษาการแก้ไขปัญหาที่ราชภัฏมหาวิทยาลัยคำถามวิจัย1. อะไรคือปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างความสนใจในโปรแกรมการศึกษาครูใหม่ในตามกระบวนการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยราชภัฏหรือไม่2. ไปไหนอย่างไรวิธีการในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในมหาวิทยาลัยราชภัฏการทบทวนวรรณกรรมพัฒนาวิชาชีพครูโดยทั่วไปยอมรับว่า งานสอนอาชีพ ด้วยพระคุณและเกียรติ ในในอดีต สังคมครูสมควรชื่นชมสูง ปัจจุบัน มันจะยังคงยอมรับอย่างกว้างขวางโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศเนื่องจากครูจะเห็นว่ามีความรู้ใน academia และสังคมลักษณะการ ดังนั้น หน้าที่ของครูคือการ จัดการกับความคาดหวังของสังคม ที่ข้อกำหนดของครูเองจะถูกกรอกข้อมูล ด้วยวาทกรรมในอาชีพเช่นสอน มีการผู้เชี่ยวชาญ เป็นตัวอย่างดี และเป็นที่เชื่อถือได้ในสังคม ครูพัฒนาควรนำไปทิศทางเดียวกันเป็นความคาดหวังของสังคม ในการเรียนรู้และสอนทฤษฎี จำเป็นต้องใช้แบบกระจายการเรียนรู้ที่เน้นหลายกลยุทธ์การสอนเพื่อส่งเสริมความร่วมมือ และแบบเรียน มีไม่มีกำหนดหนึ่งของประสิทธิภาพการสอน (Amornviwatana, 1990) มีการเปรียบเทียบครูผู้สอนด้วยเป็นตัวนำของวงซิมโฟนีที่กลยุทธ์และแนวทางการสอนในด้านต่าง ๆสามารถเปรียบเทียบกับเครื่องดนตรีที่พัฒนาแนวทางการเรียนรู้ที่ใช้ความหลากหลายวิธีการ ครูควรได้รับการเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์การสอนรุ่นที่เหมาะสมกับบริบทและสถานะของตนเอง การนำรูปแบบการเรียนรู้กระจายเพื่อใช้เป็นจุดในการพัฒนามุ่งพัฒนา ชีวิตยาวเรียนรู้สำหรับครูมีให้พัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิทยาลัยครูมหาวิทยาลัยราชภัฏไปตามลำดับ คำว่า "ราชภัฏ"
หมายถึงครูผู้สอนของพระมหากษัตริย์ในขณะที่มันได้รับโดยตรงจากพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวแห่งประเทศไทย เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นนี้จะสนับสนุนให้ภาครัฐและการศึกษาเพื่อให้ความสำคัญกับการศึกษาของครูและการพัฒนาทางการศึกษา. ในปี 2004 ที่พัฒนาขึ้นใหม่ "ห้าปีครู" หลักสูตรปริญญาได้รับการดำเนินการที่มีความสำคัญที่มีต่อครูการพัฒนาทางวิชาการ. มาตรา 81 ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักร แห่งประเทศไทย (1997) ยังกล่าวถึง "ครูมุมมองของการศึกษา" เพื่อที่จะดึงดูดความสนใจให้ความสำคัญของบทบาทของโรงเรียนและที่ครูผู้สอนในการส่งและเป็นอมตะของค่านิยมของสังคมไทย นี้ถูกมองว่าเป็นส่วนสำคัญของการปฏิรูปการศึกษาในประเทศไทยซึ่งในทางวิชาการสังคมและจิตวิญญาณขนาดของครูตัวละครที่มีการระบุ จึงสามารถสรุปได้ว่าครูมีหน้าที่สำคัญที่เป็นไหล่ความรับผิดชอบของความคาดหวังของสังคม คำว่า "ครู" ที่อยู่ในวาทกรรมของ 'การเรียนการสอนมืออาชีพมีความคาดหวังที่แตกต่างกันเช่นการสอนการทำความเข้าใจเป็นรูปแบบที่ดีที่สุดและความคาดหวังของสังคมที่ประชุม ในบริบทไทยที่มุมมองการศึกษาของครูที่ได้รับการระบุลักษณะส่วนบุคคลและความรับผิดชอบของครูผู้สอนที่สอดคล้องกับสังคมคาดหวัง มันมาจากครูผู้สอนที่วัฒนธรรมค่านิยมและประเพณีที่มีการสืบทอดมา ดังนั้นปัญหาของการรับสมัครครูผู้สอนมีความสำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพของพลเมืองของที่ประเทศและต้องทำด้วยมาตรฐานที่สูงและความขยันที่จะรับสมัครผู้ที่มีแนวโน้มที่จะกลายเป็นครูที่ดีและมีประสิทธิภาพ. วันนี้กลยุทธ์การศึกษา แผนได้รับการปฏิรูปผ่านครูและการศึกษาบุคลากรแผนกลยุทธ์(2002-2006) มี 4 ประเด็นที่การปฏิรูปนี้ หนึ่งในจำนวนนี้ 4 รายการคือครูและบุคลากรทางการศึกษาระบบการผลิตซึ่งในระยะเวลาการศึกษาของปริญญาตรีปริญญาในการศึกษาได้รับเพิ่มขึ้นจาก4 ปีถึง 5 ปี วัตถุประสงค์ของการ 1 ปีพิเศษฝึกงานคือการผลิตครูที่มีความสามารถ, ผู้เชี่ยวชาญในการที่สำคัญของพวกเขามีทักษะที่ดีในการเรียนการสอนและมีทัศนคติที่ดีในการเป็นครู นี้โครงการใหม่ชวนนักเรียนที่ดีและสมาร์ทที่จะศึกษาการศึกษาของครูและผลตอบแทนครูที่จบการศึกษาใหม่กับงาน. วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบปัญหาที่เกิดขึ้นใน 5 ปีบริการก่อนการศึกษาของครูโปรแกรมที่ระบุไว้โดยครูผู้สอนก่อนการให้บริการและเพื่อศึกษาวิธีการแก้ปัญหาที่ราชภัฏมหาวิทยาลัย. การวิจัยคำถามที่1 อะไรคือปัญหาที่เกิดขึ้นในช่วงความสนใจไปที่โปรแกรมการศึกษาครูคนใหม่ในตามกระบวนการเรียนรู้ที่มหาวิทยาลัยราชภัฏ? 2 สิ่งที่ขอบเขตทำวิธีการในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในมหาวิทยาลัยราชภัฏ? วรรณกรรมทบทวนการพัฒนาวิชาชีพครูก็เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่างานการเรียนการสอนเป็นอาชีพที่มีพระคุณและเพื่อเป็นเกียรติแก่ ในอดีตที่ผ่านมาครูสังคมไทยสมควรได้รับความชื่นชมสูง ในปัจจุบันก็ยังคงได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางโดยเฉพาะในพื้นที่ของประเทศเพราะครูจะเห็นว่ามีความรู้ในสถาบันการศึกษาและสังคมลักษณะ ดังนั้นหน้าที่ของครูคือการจัดการกับความคาดหวังของสังคม ความหมายของครูตัวเองที่เต็มไปด้วยวาทกรรมเกี่ยวกับอาชีพเช่นการเรียนการสอนเป็นคนที่มีความรู้เป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นที่เชื่อถือได้ในสังคม ครูการพัฒนาควรถูกนำไปทิศทางเดียวกับความคาดหวังของสังคม ในการเรียนรู้และทฤษฎีการเรียนการสอนก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่เน้นการกระจายหลายยุทธศาสตร์การเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและมีชีวิตชีวา ไม่มีเป็นสูตรหนึ่งในการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ (Amornviwatana, 1990) ครูเมื่อเทียบกับตัวนำของวงซิมโฟนีที่กลยุทธ์และแนวทางการเรียนการสอนในแง่มุมต่างๆสามารถนำมาเปรียบเทียบกับเครื่องดนตรีที่พัฒนาแนวทางการเรียนรู้โดยใช้ความหลากหลายของวิธีการ ครูควรจะได้รับการสนับสนุนในการสร้างรูปแบบการเรียนการสอนความคิดสร้างสรรค์ที่มีความเหมาะสมกับบริบทและสถานะของตัวเอง เพื่อที่จะนำรูปแบบการเรียนรู้การกระจายที่จะใช้เป็นจุดมุ่งเน้นในการพัฒนาชีวิตยาวการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนจะต้องมีการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาจารย์ของวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏตามลำดับ คำว่า " ราชภัฏ " หมายถึง ครู
กษัตริย์ มันอยู่ตรงพระราชทานแห่งประเทศไทย เหตุการณ์นี้ให้นักการศึกษา
รัฐบาล และให้ความสำคัญกับการศึกษา ครู และการพัฒนาการศึกษา .
ในปี 2004 ได้พัฒนา " ใหม่ 5 ปีครู " หลักสูตรปริญญาคือการมุ่งเน้นในการพัฒนางานวิชาการของครู '
.
มาตรา 81 ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ( พ.ศ. 2540 ) ยังได้กล่าวถึง " ครู
นักการศึกษาของมุมมอง " เพื่อดึงดูดความสนใจ ให้ความสำคัญของบทบาทของครูในโรงเรียนและ
การส่งผ่านและการทําให้เป็นนิจ ของสังคมไทย ค่านิยมนี้จะเห็นเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของ
การปฏิรูปการศึกษาของประเทศไทย ซึ่งในทางวิชาการ มิติทางสังคมและทางจิตวิญญาณของ
ครูอักขระที่อยู่ สรุปได้ว่า ครูจะมีหน้าที่ที่สำคัญ นั่นคือ ไหล่
ความรับผิดชอบของความคาดหวังของสังคม คำว่า " ครู " ในวาทกรรมของ ' สอน
มืออาชีพ ' มีความคาดหวังที่แตกต่างกันตัวอย่างเช่น การสอน ทำความเข้าใจ เป็นรุ่นที่ดีที่สุด และประชุม
ความคาดหวังของสังคม ภายในบริบทของสังคมไทย มุมมองครูนักการศึกษามี
ถูกอธิบายลักษณะส่วนบุคคลและความรับผิดชอบของครูตามความคาดหวังของสังคม

มันเป็นจากครูว่า วัฒนธรรม ค่านิยม ประเพณี การสืบทอด ดังนั้น
ปัญหาของการสรรหาครู มีการพัฒนาคุณภาพของประชากรของ
ประเทศ และต้องมีมาตรฐานสูงและขยันที่จะรับสมัครผู้ที่มีแนวโน้มที่จะเป็นครูที่ดีและมีประสิทธิภาพ
.
วันนี้ แผนยุทธศาสตร์ปฏิรูปการศึกษาได้โดยครูแผนกลยุทธ์การบริหารงานบุคคล และการศึกษา
( 2545-2549 )มี 4 ประเด็นการปฏิรูปนี้ หนึ่งของรายการเหล่านี้ 4
ครูและระบบการศึกษาผลิตบุคลากรในที่ระยะเวลาของ
ปริญญาตรีได้เพิ่มขึ้นจาก 4 ปี - 5 ปี วัตถุประสงค์ของการฝึกงาน 1
เสริมเพื่อผลิตครูที่มีความสามารถ ผู้เชี่ยวชาญในสาขา มีทักษะดีในการสอน
และทัศนคติที่ดีกับการเป็นครู โครงการใหม่นี้ชวนนักเรียนที่ดีและสมาร์ทเพื่อการศึกษา
ครูการศึกษาและรางวัลที่ครูจบใหม่หางาน .
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ เพื่อศึกษาปัญหาในการสอน 5 ปี ก่อน บริการการศึกษา
โปรแกรมตามที่ระบุโดยครูก่อนบริการและเพื่อศึกษาแนวทางแก้ปัญหาที่ราชภัฏ

มหาวิทยาลัยคำถามวิจัย
1 อะไรคือปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างความสนใจใหม่ อาจารย์สาขาวิชา
ตามกระบวนการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ?
2 . สิ่งที่ขอบเขตทำวิธีในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในมหาวิทยาลัยราชภัฏ ? การพัฒนาวิชาชีพครู

ทบทวนวรรณกรรมมันเป็นโดยทั่วไป ยอมรับว่า มีการสอนงานเป็นอาชีพ กับ เกรซ และเกียรติยศ ใน
ที่ผ่านมาครูสังคมไทยสมควรได้รับความชื่นชมสูง ปัจจุบัน ก็ยังได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง โดยเฉพาะในพื้นที่ประเทศ
เพราะอาจารย์มองว่า มีความรู้ในวิชาการ และปัจจัยด้านสังคม

ดังนั้น หน้าที่ของครูคือจัดการกับความคาดหวังของสังคม
คำนิยามของอาจารย์ตัวเองเต็มไปด้วยวาทกรรมอาชีพ เช่น การสอน การเป็นบุคคลที่มีความรู้
เป็นแบบอย่างที่ดีและเชื่อถือได้ในสังคม การพัฒนาอาจารย์พยาบาลควรมีทิศทางไปในทิศทางเดียวกันตามความคาดหวังของสังคม ในการเรียนรู้ทฤษฎี
และสอน มันต้องใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่เน้น
กระจายหลายกลยุทธ์การสอนเพื่อส่งเสริมความร่วมมือ และการเรียนรู้แบบไดนามิก ไม่มี
หนึ่งกำหนดประสิทธิภาพการสอน ( ครู amornviwatana 1990 ) เทียบกับ
ตัวนำของซิมโฟนี ออเคสตร้าที่กลยุทธ์ และแนวทางการสอนในแง่มุมต่าง ๆ
เปรียบได้กับเครื่องดนตรีซึ่งพัฒนาเรียนรู้แนวทางการใช้ความหลากหลาย
ของวิธีการครูควรได้รับการเสริมแรงสร้างสร้างสรรค์รูปแบบการสอนที่เหมาะสมกับบริบทและ
สถานะตนเอง เพื่อที่จะนำมาแจกแบบ
เพื่อใช้เป็นจุดเน้นในการพัฒนาการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับครูมี
พัฒนา