Wrong again. Mueller and Oppenheime

Wrong again. Mueller and Oppenheimer included a study in which participants were asked to take notes by hand or by laptop, and were told they would be tested on the material in a week. When participants were given an opportunity to study with their notes before the final assessment, once again those who took longhand notes outperformed laptop participants. Because longhand notes contain students’ own words and handwriting, they may serve as more effective memory cues by recreating the context (e.g., thought processes, emotions, conclusions) as well as content (e.g., individual facts) from the original learning session.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่ถูกต้องอีกครั้ง มึลเลอร์และ Oppenheimer รวมการศึกษาที่ผู้เรียนถูกต้องจดด้วยมือ หรือแล็ปท็อป และได้บอกจะทดสอบบนวัสดุในหนึ่งสัปดาห์ เมื่อผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษา ด้วยเหตุก่อนการประเมินขั้นสุดท้าย ครั้งที่เอาบันทึก longhand outperformed ร่วมแล็ปท็อป หมายเหตุ longhand มีคำที่นักเรียนเองและเขียนด้วยลายมือ พวกเขาอาจทำหน้าที่เป็นสัญลักษณ์หน่วยความจำมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยสร้างบริบท (เช่น กระบวนการคิด อารมณ์ บทสรุป) และเนื้อหา (เช่น แต่ละข้อเท็จจริง) จากการใช้งานเรียนรู้เดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ไม่ถูกต้องอีกครั้ง มูลเลอร์และออพรวมการศึกษาที่ผู้เข้าร่วมถูกถามในการจดบันทึกด้วยมือหรือด้วยแล็ปท็อปและได้บอกว่าพวกเขาจะได้รับการทดสอบบนวัสดุในสัปดาห์ เมื่อผู้เข้าร่วมได้รับโอกาสในการศึกษาที่มีการบันทึกของพวกเขาก่อนที่จะประเมินขั้นสุดท้ายอีกครั้งผู้ที่จดบันทึกตัวหนังสือเฮงเข้าร่วมแล็ปท็อป เพราะบันทึกตัวหนังสือมีนักเรียน 'คำพูดของตัวเองและเขียนด้วยลายมือพวกเขาอาจจะทำหน้าที่ชี้นำหน่วยความจำที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยการสร้างบริบท (เช่นกระบวนการคิดอารมณ์สรุป) เช่นเดียวกับเนื้อหา (เช่นข้อเท็จจริงของแต่ละบุคคล) จากเซสชั่นการเรียนรู้เดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผิดอีกแล้ว มุลเลอร์ ออพเพนไฮเมอร์ รวมการศึกษาและที่ผู้เข้าร่วมถูกขอให้จดบันทึกด้วยมือ หรือแล็ปท็อป และบอกว่าพวกเขาจะถูกทดสอบวัสดุในสัปดาห์นี้ เมื่อผู้เรียนได้รับโอกาสในการศึกษากับบันทึกของพวกเขาก่อนการประเมินขั้นสุดท้ายอีกครั้งผู้ที่เอาลายมือหมายเหตุผู้เข้าร่วมในแล็ปท็อปเพราะบันทึกลายมือของนักเรียนเอง และมีคำเขียน มันอาจเป็นมีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยการสร้างหน่วยความจำคิวบริบท ( เช่น กระบวนการทางความคิด , อารมณ์ , สรุป ) รวมทั้งเนื้อหา ( เช่นแต่ละข้อเท็จจริง ) จากการเรียนเดิม