Thus, although 7-month-old infants

Thus, although 7-month-old infants in Experiment 1 and in Experiment 3 showed a preference for a “familiar” stimulus that embodied the second-order correlations and 11-month-olds in Experiment 1 and 4 showed a preference for a “novel” stimulus that violated the second-order correlations, both of these patterns of preference indicate that infants at each of these ages learned the correlation implied by the other two correlations that they experienced during familiarization. That infants as young as 7 months of age are capable of learning second-order correlations is particularly impressive because this is the earliest age at which they have been shown to associate the correlated features of objects that are presented together (Younger & Cohen, 1986). This implies that second-order correlation learning may be a process that develops in parallel with infants’ ability to associate the different features of the objects around them. There is also evidence that neonates are capable of learning correlations among features (Slater et al., 1991), and therefore an important unanswered question is whether infants younger than 7 months of age are also capable of second-order correlation learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น แม้ว่าทารกอายุ 7 เดือน ในการทดลองที่ 1 และ 3 การทดลองแสดงให้เห็นว่ามีความต้องการการกระตุ้น "คุ้นเคย" ที่รวบรวมความสัมพันธ์ลำดับสองและเด็กอายุ 11 เดือนในการทดลองที่ 1 และ 4 แสดงให้เห็นว่ามีความต้องการการกระตุ้น "นวนิยาย" ที่ละเมิดความสัมพันธ์สองสั่ง ทั้งรูปแบบของการตั้งค่าเหล่านี้บ่งชี้ว่า ทารกแต่ละวัยเหล่านี้ได้เรียนรู้ความสัมพันธ์ทางการสองอัตตลักษณ์ที่พวกเขาพบระหว่าง familiarization ว่า คนหนุ่มอายุ 7 เดือนมีความสามารถในการเรียนรู้ความสัมพันธ์สองสั่งเป็นน่าประทับใจอย่างยิ่ง เพราะนี้เป็นอายุเก่าที่สุดที่พวกเขาได้รับการแสดงการเชื่อมโยงคุณสมบัติมีความสัมพันธ์ของวัตถุที่จะแสดงพร้อมกัน (ยังเกอร์และโคเฮน 1986) นี้หมายถึงความสัมพันธ์สองสั่งที่เรียนอาจจะเป็นกระบวนการที่พัฒนาควบคู่ไปกับทารกสามารถเชื่อมโยงคุณสมบัติต่าง ๆ ของวัตถุนั้น นอกจากนี้ยังมีหลักฐานว่า ทารกแรกเกิดมีความสามารถในการเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะ (สเลเตอร์ et al. 1991), และดังนั้น คำถามสำคัญที่ยังไม่ได้ตอบ ว่าทารกอายุน้อยกว่าอายุ 7 เดือนก็สามารถเรียนรู้ความสัมพันธ์สองสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นทารกแม้ว่า 7 เดือนเก่าในการทดลองที่ 1 และในการทดลองที่ 3 แสดงให้เห็นว่าการตั้งค่าสำหรับ "คุ้นเคย" กระตุ้นที่เป็นตัวเป็นตนความสัมพันธ์ลำดับที่สองและ 11 เดือนเอ๊าะในการทดลองที่ 1 และ 4 แสดงให้เห็นว่าการตั้งค่าสำหรับ "นวนิยาย "มาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจที่ละเมิดความสัมพันธ์ลำดับที่สองทั้งสองรูปแบบของการตั้งค่าเหล่านี้บ่งชี้ว่าทารกในแต่ละวัยนี้เรียนรู้ความสัมพันธ์โดยนัยอื่น ๆ ทั้งสองมีความสัมพันธ์ที่พวกเขามีประสบการณ์ในช่วงการทำความคุ้นเคย ว่าทารกเป็นสาวเป็น 7 เดือนของอายุที่มีความสามารถในการเรียนรู้มีความสัมพันธ์ที่สองเพื่อเป็นที่น่าประทับใจอย่างยิ่งเพราะนี่คืออายุเก่าแก่ที่สุดที่พวกเขาได้รับการแสดงที่จะเชื่อมโยงคุณสมบัติที่มีลักษณะร่วมกันของวัตถุที่จะถูกนำเสนอด้วยกัน (น้อง & โคเฮน, 1986) . ซึ่งหมายความว่าการเรียนรู้ความสัมพันธ์ลำดับที่สองอาจจะเป็นกระบวนการที่พัฒนาควบคู่ไปกับความสามารถของเด็กทารกที่จะเชื่อมโยงคุณสมบัติที่แตกต่างกันของวัตถุรอบตัวพวกเขา นอกจากนี้ยังมีหลักฐานว่าทารกแรกเกิดที่มีความสามารถในการเรียนรู้ของความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติ (ตำหนิ et al., 1991) และดังนั้นจึงเป็นคำถามที่ไม่มีคำตอบที่สำคัญคือไม่ว่าจะเป็นเด็กทารกอายุน้อยกว่า 7 เดือนของอายุนอกจากนี้ยังมีความสามารถในการเรียนรู้ที่มีความสัมพันธ์ลำดับที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น แม้ว่า 7-month-old ทารกในการทดลองที่ 1 และในการทดลองที่ 3 แสดงการตั้งค่าสำหรับ " คุ้นเคย " ตัวกระตุ้นที่เป็นตัวเป็นตนในอันดับที่สอง ความสัมพันธ์และ 11 เดือน olds ในการทดลองที่ 1 และ 2 แสดงการตั้งค่าสำหรับ " นวนิยาย " กระตุ้นฝ่าฝืนครั้งที่สองความสัมพันธ์ ทั้งสองรูปแบบของการบ่งชี้ว่าทารกแต่ละวัยเหล่านี้ เรียนรู้ความสัมพันธ์โดยปริยาย โดยอีกสองความสัมพันธ์ที่พวกเขาประสบในธนาคาร . ว่าทารกเป็นหนุ่ม 7 เดือนของอายุ มีความสามารถในการเรียนรู้ความสัมพันธ์ที่สองเป็นน่าประทับใจโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพราะนี่คือ อายุ เก่าที่พวกเขาได้รับการแสดงที่จะเชื่อมโยงความสัมพันธ์คุณสมบัติของวัตถุที่ปรากฏด้วยกัน ( น้อง & Cohen , 1986 ) นอกจากนี้ อันดับที่สอง ความสัมพันธ์การเรียนรู้อาจจะเป็นกระบวนการที่พัฒนาในขนานกับทารกสามารถที่จะเชื่อมโยงกับคุณสมบัติที่แตกต่างกันของวัตถุรอบ ๆพวกเขา นอกจากนี้ยังมีหลักฐานว่าทารกแรกเกิดมีความสามารถในการเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะ ( สเลเตอร์ et al . , 1991 ) , และดังนั้นจึงยังไม่สามารถหาคำตอบได้ สำคัญคือว่า ทารกที่อายุน้อยกว่า 6 เดือนของอายุยังสามารถสัมพันธ์การเรียนรู้ที่สอง .