Intervention ProtocolThe FCU is an

Intervention Protocol
The FCU is an adaptive intervention program that comprehensively links universal, selected, and indicated family interventions in a way that titrates the intervention intensity to the needs and motivation of the family. The first level of the program, a universal intervention, established a family resource center (FRC) in each of the three middle schools.

The services of the FRC were available to the entire intervention group and
were designed to support positive parenting practices and to engage parents of high-risk youth in the selected intervention.

FRC services included brief consultations with parents, feedback about students’ behavior at school, and access to videotapes and books about parenting. FRC services were discontinued when the students moved on to high school.

The selected intervention was the FCU, a brief, threesession intervention modeled on the Drinker’s Check-Up (Miller and Rollnick 2002) and designed to motivate parents
to improve parenting practices.

Although all families in the intervention condition could receive the FCU, families of
high-risk youth (as determined by teacher ratings) were specifically offered the FCU in seventh and eighth grades.

During the first session, the initial interview, a therapist explored parent concerns and encouraged participation in a family assessment. During the second session, family members completed surveys in a one-on-one interview format and were videotaped in the home while engaging in discussion tasks designed to help evaluate parent–child interactions.


The third session consisted of strengths-based feedback, during which the therapist summarized the results of the assessment using motivational interviewing strategies
(Miller and Rollnick 2002).

An essential objective of this session was to explore intervention services that could provide additional support to parents in changing family management practices. Students who left the targeted schools were offered services if they remained in the county.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทรกแซงของโพรโทคอล
FCU เป็นโปรแกรมแทรกแซงที่เหมาะสมที่เชื่อมโยงงานครอบครัวสากล เลือก และระบุวิธีที่ titrates ความเข้มของการแทรกแซงเพื่อความต้องการและแรงจูงใจของ สาธารณชน ระดับแรกของโปรแกรม แทรกแซงเป็นสากล ก่อตั้งศูนย์ทรัพยากรครอบครัว (FRC) ในแต่ละโรงเรียนกลางสาม

บริการของเอฟอาร์ซีมีการแทรกแซงทั้งหมด และ
ถูกออกแบบ เพื่อสนับสนุนปฏิบัติการบวกไป และ การมีส่วนร่วมผู้ปกครองเยาวชนอิกในเลือกแทรกแซง

บริการ FRC รวมย่อคำปรึกษาจากคุณพ่อแม่ ความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนในโรงเรียน และการเข้าถึง videotapes และหนังสือเกี่ยวกับไป บริการเอฟอาร์ซีถูกยกเลิกเมื่อนักเรียนย้ายบนไปมัธยม

แทรกแซงเลือก FCU ย่อ threesession จำลองบน Drinker ที่เครื่องสาย (มิลเลอร์และ Rollnick 2002) และออกแบบมาเพื่อจูงใจผู้ปกครอง
เพื่อปรับปรุงไปปฏิบัติ

ถึงแม้ว่าครอบครัวทั้งหมดในสภาพแทรกแซงอาจรับ FCU ครอบครัวของ
เยาวชนอิก (เป็นกำหนดโดยครูจัดอันดับ) ได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเสนอ FCU ในเจ็ด และแปดเกรด

ระหว่างช่วงแรก เริ่มต้นการสัมภาษณ์ การบำบัดโรคอุดมความกังวลหลัก และสนับสนุนให้มีส่วนร่วมในการประเมินครอบครัว ในระหว่างช่วงสอง ครอบครัวสมบูรณ์แบบสำรวจในรูปแบบแพ็คเกจสัมภาษณ์ และถูก videotaped ในบ้านในขณะที่ในงานสนทนาออกแบบมาเพื่อช่วยประเมินการโต้ตอบหลักรอง


รอบที่สามประกอบด้วยของแข็งตามความคิดเห็น ที่ผู้บำบัดสรุปผลการประเมินโดยใช้กลยุทธ์การสัมภาษณ์ข้อมูลส่วนตัวหัด
(มิลเลอร์และ Rollnick 2002)

วัตถุประสงค์สำคัญของเซสชันนี้ถูกการแทรกแซงของบริการที่สามารถให้การสนับสนุนเพิ่มเติมให้ผู้ปกครองในการเปลี่ยนวิธีบริหารจัดการครอบครัว นักเรียนที่เหลือโรงเรียนเป้าหมายได้รับการเสนอบริการถ้าพวกเขายังคงอยู่ในเขต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พิธีสารแทรกแซง
FCU เป็นโปรแกรมการแทรกแซงการปรับตัวที่กว้างเชื่อมโยงสากลที่เลือกและชี้ให้เห็นการแทรกแซงของครอบครัวในทางที่ titrates ความเข้มการแทรกแซงกับความต้องการและแรงจูงใจของครอบครัว ระดับแรกของโปรแกรมการแทรกแซงสากลจัดตั้งศูนย์ทรัพยากรครอบครัว (FRC) ในแต่ละโรงเรียนกลางสามของ FRC บริการที่มีอยู่ให้กับกลุ่มการแทรกแซงทั้งหมดและได้รับการออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการปฏิบัติเลี้ยงดูที่ดีและการมีส่วนร่วม พ่อแม่ผู้ปกครองของเยาวชนมีความเสี่ยงสูงในการแทรกแซงเลือกบริการ FRC รวมคำปรึกษาช่วงสั้น ๆ กับพ่อแม่ของข้อเสนอแนะเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนที่โรงเรียนและการเข้าถึงวิดีโอและหนังสือที่เกี่ยวกับการเลี้ยงดู บริการ FRC ถูกยกเลิกเมื่อนักเรียนย้ายไปโรงเรียนมัธยมการแทรกแซงเลือกเป็น FCU สั้นแทรกแซง threesession ย่อมดื่มที่เช็คขึ้น (มิลเลอร์และ Rollnick 2002) และออกแบบมาเพื่อกระตุ้นให้พ่อแม่ผู้ปกครองที่จะปรับปรุงการปฏิบัติเลี้ยงดูแม้ว่าทั้งหมด ครอบครัวที่อยู่ในสภาพการแทรกแซงจะได้รับ FCU ครอบครัวของเด็กและเยาวชนมีความเสี่ยงสูง (ตามที่กำหนดโดยคะแนนที่ครู) ถูกนำเสนอโดยเฉพาะ FCU ในเกรดเจ็ดและแปดในช่วงเซสชั่นแรกของการสัมภาษณ์เริ่มต้นบำบัดโรคความกังวลของพ่อแม่และเป็นกำลังใจให้สำรวจ การมีส่วนร่วมในการประเมินครอบครัว ในช่วงเซสชั่นที่สองสมาชิกในครอบครัวเสร็จสิ้นการสำรวจในรูปแบบการสัมภาษณ์หนึ่งในหนึ่งและวีดิโอในบ้านในขณะที่มีส่วนร่วมในงานอภิปรายออกแบบมาเพื่อช่วยในการประเมินความสัมพันธ์แม่ลูกเซสชั่นที่สามประกอบด้วยข้อเสนอแนะจุดแข็งที่ใช้ในระหว่างที่ บำบัดสรุปผลการประเมินการใช้กลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจการสัมภาษณ์(มิลเลอร์และ Rollnick 2002) โดยมีวัตถุประสงค์ที่สำคัญของการประชุมครั้งนี้ได้รับการบริการในการสำรวจการแทรกแซงที่สามารถให้การสนับสนุนเพิ่มเติมให้กับผู้ปกครองในการเปลี่ยนการจัดการครอบครัว นักเรียนที่เหลือโรงเรียนที่กำหนดเป้าหมายถูกนำเสนอบริการที่ว่าพวกเขายังคงอยู่ในเขต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแทรกแซง (
fcu เป็นโปรแกรมที่ครอบคลุมการเชื่อมโยงการแทรกแซงแบบสากล , เลือกและพบครอบครัวแทรกแซงในทางที่ titrates แทรกแซงความเข้มให้กับความต้องการและแรงจูงใจของครอบครัว ระดับแรกของกลุ่มที่เป็นสากล จัดตั้งศูนย์ทรัพยากรครอบครัว ( frc ) ในแต่ละสามกลางโรงเรียน

การบริการของ frc คือใช้ได้กับทั้งกลุ่ม และถูกออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการปฏิบัติเลี้ยงดู
บวกและการมีส่วนร่วมผู้ปกครองของเยาวชนที่มีความเสี่ยงสูงในการแทรกแซงที่เลือก บริการ frc

รวมหารือสั้นกับพ่อแม่ ความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมที่โรงเรียนและการเข้าถึงเทปและหนังสือที่เกี่ยวกับครอบครัวบริการ frc ถูกยกเลิกเมื่อนักเรียนย้ายไปยังโรงเรียนมัธยม

ได้รับเลือกเป็น fcu , สั้น , การแทรกแซง threesession แบบจําลองในคนดื่มตรวจสอบ ( มิลเลอร์และ rollnick 2002 ) ที่ออกแบบมาเพื่อกระตุ้นให้พ่อแม่
ปฏิบัติ การอบรมเลี้ยงดู

ถึงแม้ครอบครัวทั้งหมดในการแทรกแซงเงื่อนไขสามารถรับของ
fcu , ครอบครัวเยาวชนที่มีความเสี่ยงสูง ( ตามที่กำหนดโดยคะแนนครู ) โดยเฉพาะการเสนอ fcu ในที่เจ็ดและแปดเกรด

ในเซสชั่นแรก , สัมภาษณ์งานเบื้องต้น , พนักงานสำรวจเกี่ยวกับพ่อแม่และส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการประเมินครอบครัว ในช่วงที่สองสมาชิกครอบครัวที่สมบูรณ์ในรูปแบบการสัมภาษณ์แบบตัวต่อตัว และถูกถ่ายคลิปในบ้านในขณะที่การมีส่วนร่วมในการอภิปรายงานที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้ปกครองเด็กประเมินและการโต้ตอบ


ช่วงที่สามประกอบด้วยจุดแข็งติชมตาม ในระหว่างที่บำบัดสรุปผลการประเมินการใช้แรงจูงใจสัมภาษณ์กลยุทธ์
( มิลเลอร์และ rollnick 2002 )

วัตถุประสงค์สำคัญของการประชุมครั้งนี้ เพื่อสำรวจการให้บริการการแทรกแซงที่สามารถให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับผู้ปกครองในการเปลี่ยนแปลงการบริหารครอบครัว นักเรียนที่ออกจากโรงเรียนเป้าหมาย เสนอบริการ ถ้าพวกเขาอยู่ในเมือง