However, this is not entirely the c

However, this is not entirely the case. The reason why people take on MOOCs is due to flexibility (Yuan & Powell, 2013). Circumstances such as change of jobs, marriage, births of new children, death of family members, long-term illness and financial pressure can make people suspend their studies for some time. These people should not be taken into the statistics of incompletion rate. Moreover, the majority of the learners take on the modules they prefer due to the flexibility and interest. The problem lies with discipline, commitment they put in and the lack of structured ways of learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม กรณีนี้ไม่ทั้งหมด เหตุผลที่ทำไมผู้คนทำบน MOOCs เป็นเนื่องจากมีความยืดหยุ่น (หยวนและพาวเวล 2013) สถานการณ์เช่นการเปลี่ยนแปลงของการเกิดของเด็กใหม่ แต่งงาน งาน ตายของสมาชิกในครอบครัว เจ็บป่วยระยะยาว และเงินดันสามารถทำให้คนที่ระงับการศึกษาบางครั้ง คนเหล่านี้ไม่ควรเป็นสถิติของ incompletion อัตรา นอกจากนี้ ส่วนใหญ่เรียนใช้โมดุลย์ที่พวกเขาต้องการเนื่องจากความยืดหยุ่นและดอกเบี้ย ปัญหาอยู่กับวินัย ความมุ่งมั่นในการที่พวกเขาวาง และไม่มีโครงสร้างแบบการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่นี้ไม่ได้ทั้งกรณีที่ เหตุผลที่คนใช้เวลาในการ MOOCs คือเนื่องจากมีความยืดหยุ่น (หยวนและพาวเวล 2013) สถานการณ์เช่นการเปลี่ยนแปลงของงานแต่งงาน, การเกิดใหม่ของเด็กที่เสียชีวิตของสมาชิกในครอบครัวเจ็บป่วยในระยะยาวและความดันทางการเงินที่สามารถทำให้คนหยุดเรียนบางเวลา คนเหล่านี้ไม่ควรจะนำมาสถิติของอัตรา incompletion นอกจากนี้ส่วนใหญ่ของผู้เรียนที่ใช้ในโมดูลที่พวกเขาต้องการเนื่องจากมีความยืดหยุ่นและความสนใจ ปัญหาอยู่กับวินัยความมุ่งมั่นของพวกเขาวางในและการขาดวิธีโครงสร้างของการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม , นี้ไม่ได้ทั้งหมด กรณี เหตุผลที่ผู้คนใช้ใน moocs เนื่องจากความยืดหยุ่น ( หยวน & Powell , 2013 ) สถานการณ์ เช่น การเปลี่ยนงาน , แต่งงาน , การเกิดของเด็กใหม่ ความตายของสมาชิกในครอบครัว การเจ็บป่วยระยะยาว และความกดดันทางการเงินสามารถทำให้คนหยุดเรียนสักพัก คนเหล่านี้ไม่ควรนำมาเป็นสถิติของอัตรา incompletion . นอกจากนี้ ส่วนใหญ่ของผู้เรียนที่ใช้ในโมดูลที่พวกเขาชอบ เนื่องจากความยืดหยุ่นและความสนใจ ปัญหามันอยู่ที่วินัย ความมุ่งมั่นที่พวกเขาวางในและการขาดโครงสร้างรูปแบบของการเรียนรู้