and use facilities. The discussion

and use facilities. The discussion and proposed design
considerations are drawn from cases and examples related
to public CAL facilities. They are not golden rules, and
need further testing, review, and modification. Moreover,
the practical characteristics of learning environments,
educational goals, technological inventions, and the needs
and preferences of children with visual impairment are
continuously changing. Governments, educators, designers,
and parents must work hand in hand with children with
visual impairment and other users to create a more universal
and inclusive CAL environment for all, regardless of
age and capabilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และใช้สิ่งอำนวยความสะดวก การสนทนาและการออกแบบนำเสนอ
พิจารณาจะวาดจากกรณีตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับ
สิ่งอำนวยความสะดวกสาธารณะ CAL พวกเขาไม่ได้กฎทอง และ
ต้องทดสอบเพิ่มเติม ตรวจสอบ และปรับเปลี่ยน นอกจากนี้,
ลักษณะปฏิบัติการเรียนรู้สภาพแวดล้อม,
เป้าหมายทางการศึกษา สิ่งประดิษฐ์เทคโนโลยี และความต้องการ
และลักษณะของเด็กที่มีผลภาพ
เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง รัฐบาล นักการศึกษา นักออก แบบ,
และผู้ปกครองต้องทำงานร่วมมือกับเด็ก
ผลภาพและผู้ใช้อื่น ๆ เพื่อสร้างสากลเพิ่มเติม
และ CAL สิ่งแวดล้อมรวมทั้งหมด ไม่ว่า
อายุและความสามารถในการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และใช้สิ่งอำนวยความสะดวก การอภิปรายและการออกแบบที่นำเสนอ
การพิจารณาจะถูกดึงออกมาจากกรณีและตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับ
สิ่งอำนวยความสะดวกของประชาชน CAL พวกเขาจะไม่กฎทองและ
ต้องทดสอบต่อไปทบทวนและแก้ไข นอกจากนี้
ลักษณะการปฏิบัติของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
เป้าหมายทางการศึกษาของสิ่งประดิษฐ์ทางเทคโนโลยีและความต้องการ
และความต้องการของเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาได้รับการ
เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง รัฐบาล, การศึกษา, นักออกแบบ
และผู้ปกครองต้องทำงานจับมือกับเด็กที่มี
ความบกพร่องทางสายตาและผู้ใช้อื่น ๆ ที่จะสร้างขึ้นสากล
และสภาพแวดล้อมรวม CAL สำหรับทุกคนโดยไม่คำนึงถึง
อายุและความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และใช้สิ่งอำนวยความสะดวก การอภิปรายและเสนอข้อพิจารณาในการออกแบบ
วาดจากกรณีตัวอย่างที่เกี่ยวข้อง
เพื่อเครื่อง Cal สาธารณะ พวกเขาไม่ได้เป็นกฎทองและ
ต้องการทดสอบ ตรวจสอบเพิ่มเติม และดัดแปลง โดย
ลักษณะการปฏิบัติของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
เป้าหมายการศึกษาสิ่งประดิษฐ์ทางเทคโนโลยีและความต้องการและความชอบของเด็กด้วย

( มีภาพการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง รัฐบาล นักวิชาการ นักออกแบบ
และพ่อแม่ต้องทำงานมือในมือกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาและผู้ใช้อื่น ๆ

สร้างสากลมากขึ้นและสภาพแวดล้อมแคลรวมทั้งหมด ไม่ว่า
ความสามารถอายุและ