AbstractJump to sectionLiterature R

Abstract
Jump to section
Literature Review
Method
Results
Discussion
Conclusion
In this study, we examined the impact of mobile phone usage, during class lecture, on student learning. Participants in three different study groups (control, low-distraction, and high-distraction) watched a video lecture, took notes on that lecture, and took two learning assessments after watching the lecture. Students who were not using their mobile phones wrote down 62% more information in their notes, took more detailed notes, were able to recall more detailed information from the lecture, and scored a full letter grade and a half higher on a multiple choice test than those students who were actively using their mobile phones. Theoretical and pedagogical implications are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อข้ามไปส่วนการทบทวนวรรณกรรมวิธีผลลัพธ์อภิปรายสรุปในการศึกษานี้ เราตรวจสอบผลกระทบของการใช้โทรศัพท์มือถือ ในระหว่างเรียนบรรยาย นักเรียนเรียนรู้ ผู้เข้าร่วมในการศึกษาแตกต่างกันสามกลุ่ม (ควบคุม สิ่ง รบกวนต่ำ และการ รบกวนสูง) ดูวิดีโอบรรยาย เอาหมายเหตุที่บรรยาย และเอาการประเมินผลการเรียนรู้สองหลังจากดูการบรรยาย นักเรียนที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์มือถือเขียนลง 62% เพิ่มเติมข้อมูลในหมายเหตุ จดลงสมุดอย่างละเอียด สามารถเรียกคืนข้อมูลเพิ่มเติมจากการบรรยาย และประตูเกรดเป็นตัวอักษรแบบเต็มและครึ่งสูงเลือกสอบหลายกว่าเรียนกำลังใช้โทรศัพท์มือถือ มีการกล่าวถึงเกี่ยวข้องทฤษฎี และสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
กระโดดไปยังส่วน
การทบทวนวรรณกรรม
วิธี
ผลการ
อภิปราย
สรุป
ในการศึกษานี้เราตรวจสอบผลกระทบของการใช้งานโทรศัพท์มือถือในระหว่างการบรรยายในชั้นเรียนกับการเรียนรู้ของนักเรียน ผู้เข้าร่วมในสามกลุ่มการศึกษาที่แตกต่างกัน (การควบคุมต่ำทำให้ไขว้เขวและสูงฟุ้งซ่าน) ดูวิดีโอการบรรยายเอาบันทึกในการบรรยายนั้นและเอาการประเมินผลการเรียนรู้ที่สองหลังจากที่ดูการบรรยาย นักเรียนที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาเขียนข้อมูลลง 62% อื่น ๆ ในบันทึกของพวกเขาเอาบันทึกรายละเอียดเพิ่มเติมก็สามารถที่จะเรียกคืนข้อมูลรายละเอียดเพิ่มเติมจากการบรรยายและทำคะแนนได้เกรดเป็นตัวอักษรเต็มรูปแบบและครึ่งที่สูงขึ้นในการทดสอบทางเลือกหลายกว่า นักเรียนที่ได้รับการใช้งานโทรศัพท์มือถือของพวกเขา ผลกระทบในทางทฤษฎีและการเรียนการสอนที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อกระโดดไปส่วนทบทวนวรรณกรรมวิธีผลลัพธ์การอภิปรายสรุปในการศึกษาครั้งนี้ได้ศึกษาผลกระทบของการใช้โทรศัพท์มือถือในชั้นเรียน บรรยาย ในการเรียนรู้ของนักเรียน ผู้เข้าร่วมในกลุ่มการศึกษาที่แตกต่างกัน ( การควบคุม ฟุ้งซ่าน ฟุ้งซ่านต่ำและสูง ) ดูวีดีโอบรรยาย เอาบันทึกการบรรยาย และเอาสองประเมินผลการเรียนรู้หลังชมการบรรยาย นักเรียนที่ไม่ได้ใช้โทรศัพท์มือถือของพวกเขาเขียนลง 62 % ข้อมูลเพิ่มเติมในบันทึกของพวกเขาได้บันทึกรายละเอียดเพิ่มเติม ก็สามารถเรียกคืนข้อมูลจากการบรรยาย และ คะแนน เกรด ฉบับเต็มและครึ่งสูงในการทดสอบทางเลือกหลายกว่านักเรียนที่ได้รับการใช้งานโทรศัพท์มือถือ ความหมายและทฤษฎีการสอนว่า