getting is spiritual tribulation. H

getting is spiritual tribulation. Here I am, urging them to consider the influence
of their early religious upbringing on their subsequent ethical development;
insisting that they reflect for a time on the roles that faith, mystery, and
doubt might possibly play in the work they do as professional educators; and
occasionally forcing them to delve into complex cosmological and ontological
questions like the astonishing one that the philosophers Leibniz, Schelling,
Schopenhauer, and Heidegger continually imposed on their own students:
“Why is there something rather than nothing?”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเป็นจิตวิญญาณแห่งทุกข์ ที่นี่ฉัน กระตุ้นให้พวกเขาพิจารณาอิทธิพลของการอบรมทางศาสนาของพวกเขาก่อนพัฒนาจริยธรรมของพวกเขาในเวลาต่อมายืนยันเสนอที่ เวลาบนหน้าที่ศรัทธา ลึกลับ และสงสัยอาจจะเล่นในงานที่พวกเขาทำเป็นนักการศึกษามืออาชีพ และบางครั้งบังคับให้พวกเขาจะคุ้ยคอมเพล็กซ์จักรวาล และ ontologicalคำถามหนึ่งน่าอัศจรรย์เช่นที่นักปรัชญา Leibniz, Schellingสชอทื และ Heidegger บังคับอย่างต่อเนื่องจากนักเรียนของตนเอง:"ทำไมมีอะไรมากกว่าอะไร"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ได้รับความทุกข์ยากเป็นจิตวิญญาณ นี่ฉันกำลังกระตุ้นให้พวกเขาที่จะต้องพิจารณาอิทธิพล
ของการศึกษาศาสนาของพวกเขาในช่วงต้นของการพัฒนาจริยธรรมของพวกเขาตามมา;
ยืนยันว่าพวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงเวลากับบทบาทที่ความเชื่อลึกลับและ
ข้อสงสัยอาจจะเล่นในงานที่พวกเขาทำตามที่นักการศึกษามืออาชีพ; และ
บางครั้งบังคับให้พวกเขาที่จะเจาะลึกดาราศาสตร์และ ontological ซับซ้อน
คำถามเช่นหนึ่งที่น่าอัศจรรย์ว่านักปรัชญาไลบ์นิซ, เชลลิง
สชอและไฮเดกเกอร์ที่กำหนดอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับนักเรียนของเขาเอง
"ทำไมถึงมีบางสิ่งบางอย่างมากกว่าอะไร?"