Working in academia, the author wor

Working in academia, the author worries that a whole generation of professors is losing touch with the tools that are the foundation of their own research and growth. He knows, of course, that using databases is only one element of information literacy, but today's technology has wide ramifications. When he hears a professor tell her students that they can't use "the Internet" for research, he wonders if she has grasped the reality that most scholarly information finding tools are net-based. When a professor insists that his students use only print journals, he knows that he is not properly aware of the digital revolution in periodicals. He has started to wonder if faculty members who are passively resistant to information literacy instruction are guided less by pride than by a lack of belief that information literacy can be taught at all. Most faculty members fell into their own research skills just because they are gifted academically.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำงานแม้ ผู้เขียนกังวลว่า สร้างทั้งหมดของอาจารย์คือสูญเสียสัมผัสกับเครื่องมือที่เป็นพื้นฐานของการวิจัยและการเติบโตของตนเอง เขารู้ แน่นอน ที่ใช้ฐานข้อมูลเป็นองค์ประกอบเดียวของข้อมูลสามารถ แต่วันนี้มี ramifications กว้าง เมื่อเขาได้ยินอาจารย์บอกนักเรียนของเธอว่า พวกเขาไม่สามารถใช้ "อินเทอร์เน็ต" วิจัย เขาประหลาดใจถ้า เธอมี grasped จริงข้อมูล scholarly สุดค้นหาเครื่องมือที่ใช้ net เมื่ออาจารย์รมย์ว่า นักเรียนเขาใช้สมุดรายวันเฉพาะพิมพ์ เขารู้ว่า เขาไม่ทราบถูกต้องของการปฏิวัติดิจิตอลในวารสาร เขาได้เริ่มสงสัยถ้า คณาจารย์ที่ passively ทนต่อการสอนการรู้สารสนเทศมีแนะนำน้อยกว่าโดย โดยไม่มีความเชื่อว่าสามารถข้อมูลสามารถสอนได้ทั้งหมด คณาจารย์ส่วนใหญ่ตกเป็นทักษะการวิจัยของตนเองเพียง เพราะพวกเขาจะมีพรสวรรค์เดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำงานในภาคการศึกษาที่ผู้เขียนเป็นห่วงว่ารุ่นหนึ่งของอาจารย์คือการสูญเสียการติดต่อกับเครื่องมือที่เป็นรากฐานของการวิจัยของตนเองและการเจริญเติบโต เขารู้แน่นอนว่าการใช้ฐานข้อมูลเป็นเพียงองค์ประกอบหนึ่งของความรู้ข้อมูล แต่เทคโนโลยีในปัจจุบันมีเครือข่ายกว้าง เมื่อเขาได้ยินอาจารย์บอกนักเรียนของเธอว่าพวกเขาไม่สามารถใช้ "อินเทอร์เน็ต" สำหรับการวิจัยเขาสงสัยว่าเ​​ธอได้ลงโทษในความเป็นจริงว่าข้อมูลทางวิชาการมากที่สุดในการหาเครื่องมือสุทธิตาม เมื่ออาจารย์ยืนยันว่านักเรียนของเขาใช้เพียงพิมพ์วารสารเขารู้ว่าเขาไม่ได้ตระหนักถึงความถูกต้องปฏิวัติดิจิตอลในวารสาร เขาได้เริ่มที่จะสงสัยว่าอาจารย์ที่มีความทนทานต่อการเรียนการสอนอย่างอดทนที่จะรู้สารสนเทศถูกชี้นำโดยน้อยกว่าความภาคภูมิใจจากการขาดความเชื่อที่ว่ารู้สารสนเทศสามารถสอนได้ทั้งหมด ส่วนใหญ่อาจารย์ตกลงไปในทักษะการวิจัยของตัวเองเพียงเพราะพวกเขามีพรสวรรค์ในด้านวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำงานในสถาบันการศึกษา , ผู้เขียนกังวลว่ารุ่นทั้งของอาจารย์คือการสูญเสียการติดต่อกับเครื่องมือที่เป็นรากฐานของการวิจัยของตนเองและการเจริญเติบโต เขารู้ แน่นอน ที่ใช้ฐานข้อมูลเป็นเพียงองค์ประกอบหนึ่งของการรู้สารสนเทศ แต่เทคโนโลยีของวันนี้มีการกระจายกว้าง เมื่อเขาได้ยินอาจารย์บอกนักเรียนว่าพวกเขาไม่สามารถใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการวิจัยเขาสงสัยว่าเธอได้เข้าใจความจริงว่าข้อมูลทางวิชาการมากที่สุดค้นหาเครื่องมือสุทธิตาม เมื่ออาจารย์ยืนยันว่านักเรียนของเขาใช้พิมพ์เพียงวารสาร เขารู้ว่าเขาไม่ได้ตระหนักถึงการปฏิวัติดิจิตอล ในวารสารเขาเริ่มสงสัยว่า พนักงานที่เกี่ยวข้อง ทนต่อการสอนการรู้สารสนเทศเป็นไกด์น้อยด้วยศักดิ์ศรีมากกว่า โดยการขาดของความเชื่อว่า การรู้สารสนเทศสามารถสอนเลย คณาจารย์ส่วนใหญ่ตกอยู่ในทักษะวิจัยของตัวเองเพียงเพราะพวกเขามีความสามารถพิเศษทางวิชาการ