In the fields of health education a

In the fields of health education and health behavior, the emphasis during the 1970s and 1980s on individuals’ behaviors as determinants of health status eclipsed attention to the broader social determinants of health. Advocates of system-level changes to improve health called for renewal of a broad vision of health education and promotion (Minkler, 1989; see Chapter Twenty). These calls for moving health education toward social action heralded a renewed enthusiasm for holistic approaches rather than an entirely new worldview. They are well within the tradition of health education and are consistent with its longstanding concern with the impact of social, economic, and political forces on health. Focusing merely on downstream (individual) causes of poor health rather than the upstream causes risks missing important opportunities to improve health (McKinlay and Marceau, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในด้านการศึกษาสุขภาพและพฤติกรรมสุขภาพ เน้นในช่วงทศวรรษ 1970 และทศวรรษที่ 1980 ในพฤติกรรมของบุคคลเป็นดีเทอร์มิแนนต์ของสถานะสุขภาพได้ให้ความสนใจกับดีเทอร์มิแนนต์สังคมกว้างขึ้นของสุขภาพ สนับสนุนการเปลี่ยนแปลงระดับระบบการปรับปรุงสุขภาพเรียกว่าการต่ออายุของวิสัยทัศน์ที่กว้างของการศึกษาสุขภาพและการส่งเสริม (Minkler, 1989 ดูบทที่ยี่สิบ) เหล่านี้เรียกการศึกษาสุขภาพเคลื่อนต่อการกระทำที่สังคมยกย่องว่า ความกระตือรือร้นต่ออายุสำหรับแนวทางแบบองค์รวมแทนที่เป็นโลกทัศน์ของตัวใหม่ทั้งหมด พวกเขาจะดีภายในประเพณีการศึกษาสุขภาพ และสอดคล้องกับความกังวลว่าผลกระทบของกองกำลังทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองสุขภาพ เน้นเพียงสาเหตุ (แต่ละ) ปลายน้ำของสุขภาพมากกว่าความเสี่ยงขั้นต้นน้ำทำให้ขาดโอกาสที่สำคัญเพื่อปรับปรุงสุขภาพ (McKinlay และโซ 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในด้านของการศึกษาสุขภาพและพฤติกรรมสุขภาพที่เน้นในช่วงปี 1970 และ 1980 ต่อพฤติกรรมของบุคคลเป็นปัจจัยของภาวะสุขภาพบดบังความสนใจไปที่ปัจจัยทางสังคมที่กว้างขึ้นของสุขภาพ ประชาสัมพันธ์ของการเปลี่ยนแปลงระดับระบบการปรับปรุงสุขภาพที่เรียกว่าสำหรับการต่ออายุของวิสัยทัศน์ที่กว้างของการศึกษาด้านสุขภาพและโปรโมชั่น (Minkler 1989 ดูบทที่ยี่สิบ) สายเหล่านี้สำหรับการย้ายการศึกษาสุขภาพการกระทำทางสังคมที่มีต่อการประกาศความกระตือรือร้นต่ออายุสำหรับวิธีการแบบองค์รวมมากกว่าจะเป็นมุมมองใหม่ทั้งหมด พวกเขาเป็นอย่างดีในประเพณีของการศึกษาสุขภาพและมีความสอดคล้องกับความกังวลที่ยาวนานกับผลกระทบของสังคมเศรษฐกิจและกองกำลังทางการเมืองที่มีต่อสุขภาพ เพียงมุ่งเน้นในปลายน้ำ (บุคคล) สาเหตุของสุขภาพที่ไม่ดีมากกว่าสาเหตุต้นน้ำมีความเสี่ยงที่ขาดหายไปโอกาสที่สำคัญในการปรับปรุงสุขภาพ (McKinlay และ Marceau, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสาขาสุขศึกษาและพฤติกรรมสุขภาพ ที่เน้นในช่วงปี 1970 และ 1980 ต่อพฤติกรรมของบุคคลเป็นปัจจัยกำหนดสุขภาพบดบังความสนใจในวงกว้างของสังคม ปัจจัยกำหนดสุขภาพ สนับสนุนการเปลี่ยนแปลงระดับระบบเพื่อปรับปรุงสุขภาพที่เรียกว่าสำหรับการต่ออายุวิสัยทัศน์ของสุขศึกษาและส่งเสริม ( Minkler , 1989 ; ดูบทที่ยี่สิบ ) สายเหล่านี้สำหรับการย้ายสุขภาพการศึกษาต่อปฏิบัติการทางสังคมได้รับการต่ออายุความกระตือรือร้นสำหรับแนวทางแบบองค์รวมมากกว่าโลกทัศน์ใหม่ทั้งหมด พวกเขาเป็นอย่างดีภายในประเพณีของการศึกษาสุขภาพและสอดคล้องกับแนวทางของความกังวลกับผลกระทบของสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองบนกองสุข เน้นเพียงปลายน้ำ ( บุคคล ) สาเหตุของสุขภาพที่ไม่ดีมากกว่าสาเหตุขั้นต้นความเสี่ยงโอกาสที่ขาดหายไปที่สำคัญเพื่อปรับปรุงสุขภาพ ( เมิ่กคินลีย์ และ มาร์โซ , 2000 )