A reading skill can be described as

A reading skill can be described as “a cognitive ability which a person is able to use when interacting with
texts”(Urquhart & Weir, 1998). Thus, unlike comprehension, which can be viewed as the product of reading a
particular text, skills are seen as parts of the generalized reading process. So far, many different lists, taxonomies
and even hierarchies of skills have been developed. Davis (1968) defines eight skills. Munby (1978) elaborately
writes a reading ability list, he distinguishes nineteen reading microskills, which has been influential in syllabus
and materials design as well as language tests design. Heaton (1988) also defines fourteen skills of reading
ability. Hughes (1989) describes four levels of reading skills: macro-skills, micro-skills, grammatical and lexical
abilities, and low-level operations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะการอ่านที่สามารถอธิบายว่า "การรับรู้ความสามารถซึ่งบุคคลสามารถที่จะใช้โต้ตอบกับข้อความ "(Urquhart และฝาย 1998) ดังนั้น ซึ่งแตกต่างจากการทำความเข้าใจ ซึ่งสามารถใช้เป็นผลิตภัณฑ์อ่านเป็นข้อความเฉพาะ ทักษะจะเห็นเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเมจแบบทั่วไปอ่าน มาก มากแตกต่างกันรายการ ระบบและได้รับการพัฒนาลำดับชั้นแม้ทักษะ Davis (1968) กำหนดทักษะแปด Munby (1978) มุ้งเขียนการอ่านความสามารถในรายการ เขาแยกทส่วนอ่าน microskills ซึ่งได้ทรงอิทธิพลในตารางและออกแบบวัสดุรวมทั้งออกแบบทดสอบภาษา Heaton (1988) ยังกำหนดสิบสี่ทักษะการอ่านความสามารถในการ สตีเฟ่น (1989) อธิบายทักษะในการอ่าน 4 ระดับ: ทักษะแมโคร ไมโครทักษะ เกี่ยวกับคำศัพท์ และไวยากรณ์ความสามารถ และการดำเนินการระดับต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะในการอ่านสามารถอธิบายว่า
"ความสามารถทางปัญญาซึ่งเป็นคนที่มีความสามารถที่จะใช้เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับตำรา" (อลิซและฝาย 1998) ดังนั้นความเข้าใจที่แตกต่างซึ่งสามารถถูกมองว่าเป็นผลิตภัณฑ์ของการอ่านที่ข้อความโดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะถูกมองว่าเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการการอ่านทั่วไป
เพื่อให้ห่างไกลรายการที่แตกต่างกัน taxonomies
และแม้กระทั่งทักษะลำดับชั้นได้รับการพัฒนา เดวิส (1968) กำหนดแปดทักษะ Munby (1978)
อย่างประณีตเขียนรายการอ่านความสามารถเขาแตกต่างmicroskills
อ่านเก้าซึ่งได้รับอิทธิพลในหลักสูตรและการออกแบบวัสดุเช่นเดียวกับภาษาการออกแบบการทดสอบ Heaton (1988)
นอกจากนี้ยังกำหนดสิบสี่ทักษะการอ่านความสามารถ ฮิวจ์ส (1989) อธิบายสี่ระดับของทักษะการอ่าน: มหภาคทักษะไมโครทักษะ,
ไวยากรณ์และคำศัพท์ความสามารถและการดำเนินงานในระดับต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นทักษะการอ่านที่สามารถอธิบายเป็น " ความสามารถในการรับรู้ ซึ่งบุคคลสามารถใช้เมื่อกระทบกับ
ข้อความ " ( Urquhart &เวียร์ , 1998 ) จึงแตกต่างจากความเข้าใจ ซึ่งสามารถดูได้เป็นผลิตภัณฑ์ของการอ่าน
ข้อความเฉพาะ ทักษะ จะเห็นเป็นส่วนของกระบวนการอ่านแบบ . ดังนั้นไกล รายการต่าง ๆ มากมาย ส่วนประกอบ
และแม้แต่ลำดับชั้นของทักษะที่ได้รับการพัฒนาเดวิส ( 1968 ) ได้กำหนด 8 ทักษะ munby ( 1978 ) อย่างประณีต
เขียนอ่านในรายการ เขาแตกต่าง microskills อ่านสิบเก้าซึ่งได้รับอิทธิพลในการออกแบบหลักสูตร
และวัสดุ รวมทั้งออกแบบการทดสอบภาษา ตัน ( 1988 ) ยังกำหนด 14 ทักษะความสามารถในการอ่าน

ฮิวจ์ ( 1989 ) อธิบายถึงสี่ระดับของการอ่านทักษะ : ทักษะ , ทักษะ micro มหภาคไวยากรณ์และคำศัพท์
ความสามารถและการดำเนินงานรวม