Knowledge construction.The knowledg

Knowledge construction.
The knowledge construction process moves to a different level because here teachers help students
to understand, investigate, and determine the implicit cultural assumptions and frames of reference and
perspectives of the discipline they’re teaching.
In other words, we help kids understand.
I’ll give an example. What are the values that underlie knowledge? How do historians or scientists
construct knowledge? We begin to look at some of the assumptions of knowledge.
Look at the values and assumptions that underlie terms like “the westward movement,” for example.
What does that term mean? What does the author mean about the west?
It wasn’t west to the Lakota Sioux. It was the center of the universe. That was their home. It wasn’t
west for the Mexicans because it was north. And it wasn’t west for the Japanese—it was east. So if it was
west for one group of people, that was the Anglo Americans who were headed toward the Pacific.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อสร้างความรู้การก่อสร้างความรู้ย้ายไปในระดับต่าง ๆ เนื่องจากที่นี่ครูช่วยนักเรียนการเข้าใจ ตรวจสอบ กำหนดสมมติฐานนัยทางวัฒนธรรมและกรอบของการอ้างอิง และมุมมองพวกเขากำลังสอนวินัยในคำอื่น ๆ เราช่วยให้เด็กเข้าใจฉันจะให้ตัวอย่าง ค่าที่อยู่ภายใต้ความรู้คืออะไร ไรนักประวัติศาสตร์หรือนักวิทยาศาสตร์สร้างความรู้ได้อย่างไร เราเริ่มดูสมมติฐานของความรู้ดูที่ค่าและสมมติฐานที่อยู่ภายใต้เงื่อนไขเช่น "ทางตะวันตกของความเคลื่อนไหว เช่นคำที่หมายถึงอะไร ผู้เขียนหมายถึงอะไรเกี่ยวกับตะวันตกมันไม่ได้ตะวันตกไปยังได้แก่ Lakota เป็นศูนย์กลางของจักรวาล ที่บ้านของพวกเขาได้ มันไม่ได้ตะวันตกสำหรับ Mexicans ที่เพราะมันเหนือ และมันไม่ได้ทิศตะวันตกญี่ปุ่น — เป็นทิศตะวันออก ดังนั้นถ้ามันเป็นทิศตะวันตกกลุ่มหนึ่งคน ที่มีชาวอเมริกันอังกฤษที่มีหัวต่อแปซิฟิค

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สร้างความรู้.
กระบวนการสร้างความรู้ที่ย้ายไปอยู่ในระดับที่แตกต่างกันเพราะที่นี่ครูช่วยให้นักเรียน
เข้าใจการตรวจสอบและกำหนดสมมติฐานทางวัฒนธรรมโดยปริยายและกรอบของการอ้างอิงและ
มุมมองของตัวเองที่พวกเขากำลังเรียนการสอน.
ในคำอื่น ๆ ที่เราช่วยให้เด็กเข้าใจ .
ฉันจะให้ยกตัวอย่างเช่น สิ่งที่มีค่าที่รองรับความรู้มีอะไรบ้าง ไม่ประวัติศาสตร์วิธีการหรือนักวิทยาศาสตร์
สร้างความรู้? เราจะเริ่มมองที่บางส่วนของสมมติฐานของความรู้.
ดูค่าและการตั้งสมมติฐานที่รองรับคำเช่น "การเคลื่อนไหวทางทิศตะวันตก" เช่น.
อะไรที่ยาวหมายถึงอะไร? ผู้เขียนหมายถึงอะไรเกี่ยวกับตะวันตกหรือไม่
มันไม่ได้ไปทางตะวันตกจากลาซู มันเป็นศูนย์กลางของจักรวาล นั่นคือบ้านของพวกเขา มันไม่ได้เป็น
ตะวันตกชาวเม็กซิกันเพราะมันเป็นทิศตะวันตกเฉียงเหนือ และมันก็ไม่ใช่ตะวันตกญี่ปุ่นมันเป็นตะวันออก ดังนั้นถ้ามันเป็น
ทางทิศตะวันตกสำหรับคนกลุ่มหนึ่งที่เป็นชาวอเมริกันแองโกลที่กำลังมุ่งหน้าไปยังมหาสมุทรแปซิฟิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างความรู้ การสร้างความรู้
กระบวนการย้ายไปยังระดับที่แตกต่างกัน เพราะ ที่นี่ ครูช่วยให้นักเรียน
เข้าใจ ตรวจสอบ และตรวจสอบระบบวัฒนธรรมและสมมติฐานและกรอบอ้างอิง
มุมมองของวินัยกำลังสอน .
ในคำอื่น ๆที่เราช่วยให้เด็กเข้าใจ .
ผมจะยกตัวอย่างนะ อะไรคือคุณค่าที่รองรับความรู้ทำไมนักประวัติศาสตร์หรือนักวิทยาศาสตร์
สร้างความรู้ เราเริ่มดูที่บางส่วนของสมมติฐานของความรู้ .
ดูค่าและสมมติฐานที่รองรับคำเช่น " การเคลื่อนไหวทางทิศตะวันตก " ตัวอย่างเช่น
แล้วระยะยาวหมายถึงอะไร ? ผู้เขียนหมายถึงอะไรเกี่ยวกับตะวันตก
ไม่ใช่ตะวันตกใน Lakota ซู มันเป็นศูนย์กลางของจักรวาล นั่นคือบ้านของพวกเขา มันไม่ใช่
ตะวันตกสำหรับชาวเม็กซิกัน เพราะมันเหนือ และไม่ใช่ตะวันตกกับญี่ปุ่นมันอยู่ทางตะวันออก ดังนั้นถ้ามัน
ตะวันตกสำหรับคนกลุ่มหนึ่งที่เป็นแองโกลอเมริกันที่มุ่งหน้าสู่มหาสมุทรแปซิฟิก