The No Child Left Behind Act (NCLB)

The No Child Left Behind Act (NCLB) makes unprecedented demands on states, school
districts, and schools to raise academic achievement and to improve low-achieving schools.
Many believe that schools are only as good as the principal leading the school. There is evidence
that the format and processes used in principal evaluation often vary from one state to another,
and even among school districts within a state. The purpose of this study is to examine the status
of principal performance evaluation in the Commonwealth of Virginia. The study reviews and
compares all school divisions’ descriptions of principal evaluation systems, information
collection strategies, and schedules for information collection and evaluation of principals.
The primary purpose of this study was to describe the evaluation process for principals in
the Commonwealth of Virginia. An attempt was made to (1) find out what procedures school
divisions used to evaluate principal performance, (2) determine how the evaluation process
varied by divisions type (i.e., suburban, urban, and rural), size and location, (3) find out the
structures in place for high-performing principals to share effective practices, (4) determine the
strategies used to support principals who are evaluated as needing improvement, (5) analyze
documents that cover policies and procedures governing principal evaluation, and (6) to present a
summary and analysis of data with implications for further research.
This study was conducted first by analyzing a questionnaire regarding assessment
practices currently being used by school divisions received from 91 school divisions; second, by

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่มีลูกซ้ายหลังพระราชบัญญัติ (NCLB) ทำให้ความต้องการเป็นประวัติการณ์ของประเทศอเมริกา โรงเรียนเขต และโรงเรียน เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ และปรับปรุงโรงเรียนต่ำบรรลุหลายคนเชื่อว่าโรงเรียนเฉพาะดีเป็นครูใหญ่โรงเรียนชั้นนำ มีหลักฐานว่า รูปแบบและกระบวนการที่ใช้ในการประเมินหลักมักจะแตกต่างไปจากสถานะหนึ่งไปอีกและแม้แต่ในโรงเรียนเขตภายในรัฐ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบสถานะการประเมินประสิทธิภาพหลักในเครือจักรภพของเวอร์จิเนีย การศึกษาความคิดเห็น และคำอธิบายของส่วนโรงเรียนทั้งหมดของระบบประเมินหลัก ข้อมูลเปรียบเทียบรวบรวมกลยุทธ์ และกำหนดการสำหรับการรวบรวมข้อมูลและประเมินผลของหลักการวัตถุประสงค์หลักของการศึกษานี้คือการ อธิบายกระบวนการประเมินผลในหลักในเครือรัฐเวอร์จิเนีย มีความพยายามที่จะหาโรงเรียนขั้นตอนใด (1)ส่วนที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพหลัก, (2) กำหนดวิธีการประมวลผลของการประเมินส่วนชนิดที่แตกต่างกัน (เช่น ชานเมือง เมือง และชนบท), ขนาด และตำแหน่งที่ตั้ง (3) หาโครงสร้างในการดำเนินการสูงแบบร่วมปฏิบัติมีประสิทธิภาพ, (4) กำหนดวิเคราะห์กลยุทธ์ที่ใช้ในการสนับสนุนหลักที่ประเมินว่าจำเป็นต้องปรับปรุง, (5)เอกสารที่ครอบคลุมนโยบายและขั้นตอนการควบคุมหลักการประเมินผล และ (6) นำเสนอ การสรุปและวิเคราะห์ข้อมูลผลการวิจัยต่อไปThis study was conducted first by analyzing a questionnaire regarding assessmentpractices currently being used by school divisions received from 91 school divisions; second, by

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่มีเด็กถูกทิ้งไว้ข้างหลังพระราชบัญญัติ ( NCLB ) ทำให้ความต้องการประวัติการณ์ในสหรัฐอเมริกาโรงเรียน
, และโรงเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเพื่อปรับปรุงการสอนต่ำ .
หลายคนเชื่อว่าโรงเรียนจะดีเป็นหลักนำในโรงเรียน มีหลักฐาน
ที่รูปแบบและกระบวนการที่ใช้ในการประเมินหลักมักจะแตกต่างจากรัฐหนึ่งไปยังอีก
และแม้แต่ในโรงเรียนภายในรัฐ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสถานภาพ
การประเมินการปฏิบัติงานของครูใหญ่ในเครือจักรภพแห่งเวอร์จิเนีย การศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็น
ส่วน ' ทั้งหมดโรงเรียนคำอธิบายของระบบการประเมินหลัก กลยุทธ์การเก็บข้อมูลและตารางเก็บข้อมูล

และการประเมินของผู้บริหารวัตถุประสงค์หลักของการศึกษานี้ คือ เพื่ออธิบายกระบวนการประเมินผู้บริหารใน
เครือจักรภพแห่งเวอร์จิเนีย มีความพยายามเพื่อ ( 1 ) หาสิ่งที่วิธีการโรงเรียน
หน่วยงานใช้เพื่อประเมินสมรรถนะหลัก ( 2 ) กำหนดวิธีการประเมินผลที่หลากหลายตามประเภทหน่วยงาน
( i.e . , ชานเมืองของเมืองและชนบท ) ขนาดและสถานที่ ( 3 ) หา
โครงสร้างในสถานที่สำหรับประสิทธิภาพสูงแบบแบ่งปันแนวทางปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ ( 4 ) กำหนดกลยุทธ์ที่ใช้เพื่อการสนับสนุน
โรงเรียนที่ได้รับการประเมินที่ต้องปรับปรุง ( 5 ) วิเคราะห์
เอกสารที่ครอบคลุมกรมธรรม์และขั้นตอนในการประเมินหลัก และ ( 6 ) นำเสนอ
สรุปและการวิเคราะห์ข้อมูลสำหรับการวิจัยต่อไป
การวิจัยครั้งนี้เป็นครั้งแรก โดยการวิเคราะห์แบบสอบถามเกี่ยวกับการประเมินการปฏิบัติในขณะนี้ถูกใช้โดยหน่วยงาน
โรงเรียนได้รับจาก 91 โรงเรียน หน่วยงาน ประการที่สอง โดย