and their academic success, and to

and their academic success, and to contribute towards a
balanced physical, mental and social development in the
long term. School nurses contribute towards a healthy
environment and a better quality of life as well as the
early prevention of diseases. They can help ensure that
young people’s absences from school or from their other
activities are kept to a minimum. Moreover, preserving
children’s health today can lead to healthy adults in the
future who will be capable of driving society to further
development and prosperity.
It is therefore important to inform the community and
teachers about the role and the necessity of school nurses.
The authors believe that the Greek government needs to
take all the necessary financial and legislative measures
to have school nurses appointed to each school. Having
a school nurse should not be a privilege but a necessary
service that all children deserve.
Recommendations for practice
and further research
School nursing in Greece should be extended to all
schools to enable the development of effective public
health strategies starting from school age. School nurses
can contribute towards the development of children’s
self-esteem and the development of necessary skills for
health promotion through the direct contact or through
the education of parents and teachers.
Further research on the health needs of school children
and the need for school nurses from the parents’ and
children’s perspective in Greece could reveal a gap in
Greek education and might result in necessary legislation
and governmental measures towards the implementation
of school nursing nationally, even in the most remote
areas of the country. BJSN
Borup IK, Holstein BE (2010) Overweight children’s response to an
annual health dialogue with the school nurse. Int J Nurs Pract 16(4):
359–65
Brabin L, Stretch R, Roberts S.A, Elton P, Baxter D, McCann R (2011)
The school nurse, the school and HPV vaccination: A qualitative
study of factors affecting HPV vaccine uptake. Vaccine 29(17):
3192–6
Dowdy E, Ritchey K, Kamphaus RW (2010) School-based screening: a
population based approach to inform and monitor children’s mental
health needs. School Ment Health 2(4): 166–76
Gibbons LJ, Wesoloski MA, Lawinger S, Fishman D (2012) Discovering
the leader within yourself. School nurses as leaders. NASN Sch Nurse
27(2): 83–7
Green R, Reffel J (2009) Comparison of administrators’ and school
nurses’ perception of the school nurse role. J Sch Nurs 25(1): 62–71
Izquierdo R, Morin PC, Bratt K, Moreau Z, Meyer S, Ploutz-Snyder
R, Wade M, Weinstock RS (2009) School-centered telemedicine for
children with type 1 diabetes mellitus. J Pediatr 155(3): 374–9
Kent ME (2003) What is the school nurse’s role in disaster
preparedness? NASN Sch Nurse 18: 15–6
Kinne M, Bobo N (2010) Clarifying knowledge, attitudes, and beliefs
of school nurses. The first step to improve immunization coverage.
NASN Sch Nurse 25(6): 273–5
Kohl Malone S, Dewey Bergren M (2010) School nurses save lives: Can
we provide the data? J Sch Nurs 26(5): 344–51
Kruger BJ, Radjenovic D, Toker KH, Comeaux JM (2009) School nurses
who only care for children with special needs: working in a teacher’s
world. J Sch Nurs 25(6): 436–44
Maughan E, Adams R (2011) Educators’ and parents’ perception of
what school nurses do: the influence of school nurse/student ratios. J
Sch Nurs 27(5): 355–63
Moore G, McConkey R, Duffy M (2003) The role of the school nurse in
special schools for pupils with severe learning difficulties. Int J Nurs
Stud 40(7): 771–9
Murphy M, Polivka B (2007) Parental perceptions of the schools’ role in
addressing childhood obesity. J Sch Nurs 23(1): 40–6
Patsaki A, Pantazopoulos I, Dontas I, Passali C, Papadimitriou
L, Xanthos T (2012) Evaluation of Greek high school teachers’
knowledge in basic life support, automated external defibrillation,
and foreign body airway obstruction: Implications for nursing
interventions. J Emerg Nurs 38(2): 176–81
Pbert L, Osganian SK, Gorak D, Druker S, Reed G, O’Neill KM, Sheetz
A (2006) A school nurse-delivered adolescent smoking cessation
intervention: a randomized controlled trial. Prev Med 43(4): 312–20
Robinson J (2009) The changing role of the school nurse: A partner in
infection control and disease prevention. NASN Sch Nurse 24(Suppl
5): S12–S4
Ryan KM (2008) Health promotion of faculty and staff: the school
nurse’s role. J Sch Nurs 24(4): 183–9
Schneider MB, Friedman SB Fisher M (1995) Stated and unstated
reasons for visiting a high school nurse’s office. Journal of Adolescent
Health 16(1): 35–40
Schoessler S (2008) How do you raise awareness of the school nurse’s
role? NASN Sch Nurse 23(4): 7–8

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และ สำเร็จการศึกษา และ การมีส่วนร่วมต่อการสมดุลร่างกาย จิตใจ และสังคมพัฒนาในการระยะยาว โรงเรียนพยาบาลมีส่วนร่วมต่อการมีสุขภาพดีสภาพแวดล้อมและคุณภาพชีวิตดีขึ้นรวมทั้งการป้องกันโรคก่อน สามารถช่วยให้แน่ใจว่าขาดของเยาวชน จากโรงเรียน หรือ จากผู้อื่นกิจกรรมเก็บต่ำ นอกจากนี้ รักษาสุขภาพเด็กวันนี้จะนำไปสู่ผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดีในการในอนาคตที่จะสามารถขับสังคมเพื่อเพิ่มเติมการพัฒนาและความเจริญรุ่งเรืองจึงต้องให้ชุมชน และครูผู้สอนเกี่ยวกับบทบาทและความจำเป็นของโรงเรียนพยาบาลผู้เขียนเชื่อว่า รัฐบาลกรีต้องใช้ทั้งหมดจำเป็นเกี่ยวกับกฎหมายประกันภัย และการเงินมาตรการมีพยาบาลโรงเรียนแต่งตั้งให้แต่ละโรงเรียน มีโรงเรียนพยาบาลควรเป็นสิทธิ์การใช้งานแต่มีความจำเป็นบริการที่เด็กทุกคนคำแนะนำสำหรับการปฏิบัติและวิจัยเพิ่มเติมโรงเรียนพยาบาลในกรีซควรจะขยายออกไปทั้งหมดโรงเรียนเพื่อให้การพัฒนาของรัฐมีประสิทธิภาพยุทธศาสตร์สุขภาพที่เริ่มต้นจากนักเรียน โรงเรียนพยาบาลสามารถมีส่วนร่วมต่อการพัฒนาของเด็กนับถือตนเองและการพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับสร้างเสริมสุขภาพ ผ่านการติดต่อโดยตรง หรือผ่านการศึกษาของผู้ปกครองและครูการวิจัยความต้องการสุขภาพของเด็กนักเรียนและจำเป็นสำหรับพยาบาลโรงเรียนจากผู้ปกครอง และมุมมองของเด็กในประเทศกรีซได้เปิดเผยช่องว่างในศึกษาภาษากรีก และอาจส่งผลให้กฎหมายที่จำเป็นและมาตรการภาครัฐต่อการใช้งานโรงเรียนพยาบาลผลงาน แม้ในระยะไกลที่สุดพื้นที่ของประเทศ BJSNBorup IK โฮลชไตน์ (2010) เป็นภาวะของเด็กเพื่อตอบสนองการบทสนทนาสุขภาพประจำปีกับพยาบาลโรงเรียน Int J Nurs Pract 16(4):359 – 65โรเบิตส์ Brabin L, R ยืด เอสเอ เอลตัน P, Baxter D, R McCann (2011)พยาบาลโรงเรียน โรงเรียน และวัคซีนมะเร็งปากมดลูก: เป็นเชิงคุณภาพการศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการดูดซับของวัคซีนมะเร็งปากมดลูก วัคซีน 29(17):3192-6มอมแมมล้าสมัย E, Ritchey K ตรวจโรงเรียน Kamphaus RW (2010): การประชากรที่ใช้วิธีการแจ้ง และติดตามเด็กของจิตความต้องการสุขภาพ โรงเรียนสุขภาพติดขัด 2(4): 166-76Gibbons LJ, Wesoloski MA, Lawinger S, D Fishman (2012) ค้นพบผู้นำภายในตัวเอง พยาบาลโรงเรียนเป็นผู้นำ พยาบาล NASN Sch27(2): 83-7สีเขียว R, J Reffel (2009) เปรียบเทียบของผู้ดูแลระบบ และโรงเรียนการรับรู้ของพยาบาลบทบาทพยาบาลโรงเรียน J 25(1) Sch Nurs: 62-71Izquierdo R โมริน PC, Bratt K, Moreau Z, Meyer S, Ploutz SnyderR, M เวด telemedicine โรงเรียนแปลก Weinstock RS (2009) สำหรับเด็กกับเบาหวานชนิด 1 J Pediatr 155(3): 374-9เคนท์ฉัน (2003) เป็นบทบาทของพยาบาลโรงเรียนในภัยพิบัติเตรียมความพร้อมหรือไม่ NASN Sch พยาบาล 18:15-6Kinne M, Bobo N (2010) Clarifying ความรู้ ทัศนคติ และความเชื่อของโรงเรียนพยาบาล ขั้นตอนแรกเพื่อเพิ่มความครอบคลุมการรับวัคซีนNASN Sch นม 25(6): 273-5โครงการโลน S, M Bergren Dewey (2010) โรงเรียนพยาบาลบันทึกชีวิต: สามารถเรามีข้อมูลหรือไม่ J Sch Nurs 26(5): 344-51โรงแรมบีเจเกอร์ Radjenovic D, Toker KH, Comeaux JM (2009) โรงเรียนพยาบาลผู้ดูแลเด็กมีความต้องการพิเศษ: การทำงานของครูเวิลด์ J 25(6) Sch Nurs: 436 – 44Maughan E, R Adams (2011) ของนักการศึกษาและพ่อแม่รับรู้ของทำอะไรพยาบาลโรงเรียน: อิทธิพลของอัตราส่วนพยาบาล/นักเรียนโรงเรียน เจSch Nurs 27(5): 355 – 63มัวร์ G, McConkey R, M ดัฟฟี (2003) บทบาทของโรงเรียนพยาบาลในโรงเรียนพิเศษสำหรับนักเรียนด้วยความยากลำบากในการเรียนอย่างรุนแรง Int J Nursหมาก 40(7): 771-9เมอร์ฟี่ M, B Polivka (2007) โดยผู้ปกครองเข้าใจบทบาทของโรงเรียนในแก้ปัญหาโรคอ้วนในวัยเด็ก J Sch Nurs 23(1): 40-6Patsaki A, Pantazopoulos I, Dontas I, Passali C, PapadimitriouL, T Xanthos (2012) การประเมินครูมัธยมกรีกความรู้ในการช่วยชีวิตขั้นพื้นฐาน defibrillation ภายนอกโดยอัตโนมัติและอุดตันทำตัวต่างประเทศ: นัยสำหรับพยาบาลแทรกแซง J 38(2) Emerg Nurs: 176-81Pbert L, Osganian SK, Gorak D, Druker S, G กก โอนีล KM, Sheetzยุติส่งพยาบาลปลอดบุหรี่วัยรุ่นโรงเรียน (2006) Aแทรกแซง: randomized การควบคุมการทดลอง 43(4) เม็ดก่อนหน้า: 312-20พยาบาลบทบาทเปลี่ยนแปลงของโรงเรียน J โรบินสัน (2009): พันธมิตรในเชื้อโรคและควบคุมป้องกัน พยาบาล Sch NASN 24 (Suppl5): S12 – S4KM Ryan (2008) การสร้างเสริมสุขภาพของบุคลากร: โรงเรียนบทบาทของพยาบาล J 24(4) Sch Nurs: 183-9ชไนเดอร์ MB, Stated ฟรีดแมน SB Fisher M (1995) และ unstatedเหตุผลสำหรับการเยี่ยมชมสำนักงานของพยาบาลโรงเรียน สมุดรายวันของวัยรุ่นสุขภาพ 16(1): 35-40S Schoessler (พ.ศ. 2551) ว่าคุณสร้างความตระหนักรู้ของพยาบาลโรงเรียนบทบาทหรือไม่ NASN Sch นม 23(4): 7 – 8

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขาและมีส่วนร่วมต่อ
ความสมดุลทางกายภาพการพัฒนาจิตใจและสังคมใน
ระยะยาว พยาบาลของโรงเรียนที่มีผลต่อสุขภาพ
และสิ่งแวดล้อมที่มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นเช่นเดียวกับ
การป้องกันในช่วงต้นของโรค พวกเขาสามารถช่วยให้มั่นใจว่า
ขาดคนหนุ่มสาวจากโรงเรียนหรือจากคนอื่น ๆ ของพวกเขา
กิจกรรมจะถูกเก็บไว้ให้น้อยที่สุด นอกจากนี้การรักษา
วันนี้สุขภาพของเด็กสามารถนำไปสู่ผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดีใน
อนาคตที่จะมีความสามารถในการขับรถสังคมเพื่อส่งเสริม
การพัฒนาและความเจริญรุ่งเรือง.
มันเป็นสิ่งสำคัญจึงจะแจ้งให้ชุมชนและ
ครูเกี่ยวกับบทบาทและความจำเป็นของพยาบาลโรงเรียน.
ผู้เขียนเชื่อว่า ที่รัฐบาลกรีกความต้องการที่จะ
ใช้เวลาทั้งหมดมาตรการทางการเงินและการออกกฎหมายที่จำเป็น
ที่จะมีพยาบาลโรงเรียนรับการแต่งตั้งให้แต่ละโรงเรียน มี
พยาบาลประจำโรงเรียนไม่ควรจะเป็นสิทธิพิเศษ แต่จำเป็น
บริการที่เด็กทุกคนสมควรได้รับ.
คำแนะนำสำหรับการปฏิบัติ
และการวิจัยเพิ่มเติม
พยาบาลโรงเรียนในกรีซควรจะขยายไปยังทุก
โรงเรียนที่จะช่วยให้การพัฒนาของประชาชนที่มีประสิทธิภาพ
กลยุทธ์สุขภาพที่เริ่มต้นจากวัยเรียน พยาบาลของโรงเรียนที่
สามารถนำไปสู่การพัฒนาของเด็ก
ภาคภูมิใจในตนเองและการพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับ
การสร้างเสริมสุขภาพผ่านการสัมผัสโดยตรงหรือผ่าน
การศึกษาของผู้ปกครองและครู.
การวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับความต้องการด้านสุขภาพของเด็กนักเรียน
และความจำเป็นสำหรับพยาบาลจากโรงเรียน พ่อแม่ 'และ
มุมมองของเด็กในกรีซสามารถเปิดเผยช่องว่างใน
การศึกษาภาษากรีกและอาจส่งผลให้กฎหมายที่จำเป็น
และมาตรการของภาครัฐที่มีต่อการดำเนินงาน
ของโรงเรียนพยาบาลทั่วประเทศแม้จะอยู่ในที่ห่างไกลที่สุด
พื้นที่ของประเทศ BJSN
Borup IK, โฮล พ.ศ. (2010) การตอบสนองของเด็กน้ำหนักตัวมากเกินที่จะ
เจรจาสุขภาพประจำปีกับพยาบาลโรงเรียน Int J Nurs Pract 16 (4):
359-65
Brabin L ยืด R, โรเบิร์ต SA, เอลตัน P, แบ็กซ์เตอร์ D, McCann R (2011)
โรงเรียนพยาบาลโรงเรียนและการฉีดวัคซีน HPV: คุณภาพ
การศึกษาปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการฉีดวัคซีนป้องกันเชื้อ HPV ความเข้าใจ วัคซีน 29 (17):
3192-6
สวย E, ริทชี่ K, Kamphaus RW (2010) การตรวจคัดกรองของโรงเรียนตาม:
ประชากรตามแนวทางที่จะแจ้งและจิตใจเด็กตรวจสอบของ
ความต้องการด้านสุขภาพ โรงเรียน Ment สุขภาพ 2 (4): 166-76
ชะนี LJ, Wesoloski MA, Lawinger S, D ฟิชแมน (2012) การค้นพบ
ผู้นำภายในตัวเอง พยาบาลของโรงเรียนในฐานะผู้นำ NASN Sch พยาบาล
27 (2): 83-7
สีเขียว R, Reffel J (2009) เปรียบเทียบผู้บริหารโรงเรียนและ
การรับรู้ของพยาบาลในบทบาทพยาบาลของโรงเรียน J Sch Nurs 25 (1): 62-71
Izquierdo R, โม PC, Bratt K, Moreau Z เมเยอร์ต, สไนเดอ Ploutz-
R, เวด M, Weinstock อาร์เอส (2009) telemedicine โรงเรียนเป็นศูนย์กลางสำหรับ
เด็กที่มีโรคเบาหวานชนิดที่ 1 เบาหวาน . J Pediatr 155 (3): 374-9
เคนท์ ME (2003) อะไรคือบทบาทของพยาบาลประจำโรงเรียนในภัยพิบัติ
การเตรียมความพร้อม? NASN Sch พยาบาล 18: 15-6
Kinne M, Bobo N (2010) ความรู้ Clarifying ทัศนคติและความเชื่อ
ของพยาบาลโรงเรียน ขั้นตอนแรกที่จะปรับปรุงความครอบคลุมการฉีดวัคซีน.
NASN Sch พยาบาล 25 (6): 273-5
ตาโลน S, M Bergren ดิวอี้ (2010) โรงเรียนพยาบาลช่วยชีวิต: สามารถ
ที่เรามีให้ข้อมูลหรือไม่ J Sch Nurs 26 (5): 344-51
Kruger BJ, Radjenovic D, Toker KH, Comeaux JM (2009) พยาบาลโรงเรียน
คนเดียวที่ดูแลเด็กที่มีความต้องการพิเศษ: การทำงานของครูใน
โลก J Sch Nurs 25 (6): 436-44
Maughan E, อดัมส์ R (2011) การศึกษาและผู้ปกครองรับรู้ของ
สิ่งที่พยาบาลโรงเรียนทำ: อิทธิพลของโรงเรียนพยาบาล / อัตราส่วนนักเรียน J
Sch Nurs 27 (5): 355-63
มัว G, McConkey R, ดัฟฟี่ M (2003) บทบาทของพยาบาลโรงเรียนใน
โรงเรียนพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้อย่างรุนแรง Int J Nurs
สตั๊ด 40 (7): 771-9
M เมอร์ฟี่, Polivka B (2007) การรับรู้ของผู้ปกครองของบทบาทของโรงเรียนใน
การแก้ไขปัญหาโรคอ้วนในวัยเด็ก J Sch Nurs 23 (1): 40-6
Patsaki, Pantazopoulos ผม Dontas ผม Passali C, Papadimitriou
L, Xanthos T (2012) การประเมินผลของครูโรงเรียนมัธยมกรีก '
ความรู้ในการช่วยชีวิตขั้นพื้นฐาน, การช็อกไฟฟ้าภายนอกอัตโนมัติ
และต่างประเทศ ร่างกายหายใจอุดตัน: ผลกระทบสำหรับพยาบาล
แทรกแซง J Emerg Nurs 38 (2): 176-81
Pbert L, Osganian SK, โกแร็ค D, Druker S กก G, โอนีล KM, Sheetz
(2006) การเลิกสูบบุหรี่ของวัยรุ่นโรงเรียนพยาบาลส่ง
แทรกแซง: สุ่มทดลอง . ก่อนหน้า Med 43 (4): 312-20
โรบินสัน J (2009) การเปลี่ยนแปลงบทบาทของพยาบาลโรงเรียน: หุ้นส่วนใน
การควบคุมการติดเชื้อและการป้องกันโรค NASN Sch พยาบาล 24 (พิเศษ
5): S12-S4
ไรอัน KM (2008) การส่งเสริมสุขภาพของอาจารย์และบุคลากร: โรงเรียน
บทบาทพยาบาล J Sch Nurs 24 (4): 183-9
ชไนเดอเมกะไบต์, ฟรีดแมน SB ฟิชเชอร์เอ็ม (1995) ที่ระบุไว้และอันเป็น
เหตุผลสำหรับการเยี่ยมชมสำนักงานพยาบาลของโรงเรียนสูง วารสารวัยรุ่น
สุขภาพ 16 (1): 35-40
Schoessler S (2008) คุณมีวิธีการสร้างความตระหนักของพยาบาลโรงเรียน
บทบาท? NASN Sch พยาบาล 23 (4): 7-8

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และความสำเร็จทางวิชาการ และการมีส่วนร่วมต่อ
สมดุลทางกายภาพ พัฒนาจิตใจและสังคมใน
ในระยะยาว พยาบาลโรงเรียนมีส่วนร่วมต่อสภาพแวดล้อมที่มีสุขภาพดี
และคุณภาพชีวิตตลอดจน
แต่เช้า การป้องกันโรค พวกเขาสามารถช่วยให้มั่นใจว่าประชาชนยังขาด
จากโรงเรียนหรือจากกิจกรรมอื่น ๆ
จะเก็บไว้ให้น้อยที่สุด นอกจากนี้ การรักษา
วันนี้สุขภาพของเด็กทำให้ผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดีใน
ในอนาคตที่จะสามารถทำให้สังคมเพื่อการพัฒนาและความเจริญรุ่งเรืองต่อไป
.
มันจึงสำคัญที่จะแจ้งให้ชุมชนและ
ครูเกี่ยวกับบทบาทและความจำเป็นของครูพยาบาล .
ผู้เขียนเชื่อว่าความต้องการของรัฐบาลกรีก

เอาที่จําเป็น มาตรการทางการเงินและกฎหมาย
มีพยาบาลที่โรงเรียนมอบหมายให้แต่ละโรงเรียน มี
ครูพยาบาลไม่ควรเป็นสิทธิ์ แต่บริการจำเป็น
เด็กทุกคนสมควรจะได้รับ แนวทางการปฏิบัติและ


โรงเรียนพยาบาลวิจัยเพิ่มเติมในกรีซควรจะขยายไปยังทุกโรงเรียน เพื่อให้การพัฒนา

สุขภาพสาธารณะที่มีประสิทธิภาพกลยุทธ์ตั้งแต่วัยเรียน โรงเรียนพยาบาล
สามารถมีส่วนร่วมต่อการพัฒนาของเด็ก
ความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง และพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการส่งเสริมสุขภาพผ่าน

ติดต่อโดยตรง หรือผ่านการศึกษาของพ่อแม่ และครู
วิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับความต้องการทางสุขภาพของเด็กวัยเรียน
และโรงเรียนต้องการพยาบาลจากผู้ปกครองและเด็ก มุมมองในกรีซ
จะเปิดเผย ช่องว่างใน
กรีกการศึกษาและอาจส่งผลให้มาตรการของรัฐและกฎหมายที่จำเป็น

ต่อการดำเนินการของโรงเรียนพยาบาลของประเทศ แม้ในพื้นที่ห่างไกล
ส่วนใหญ่ของประเทศ bjsn
borup อิคโฮลสไตน์ ( 2010 ) อ้วนเด็กเพื่อตอบสนอง
ประจำปีสุขภาพสนทนากับพยาบาลโรงเรียน 1 . การพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ pract 16 ( 4 ) :

brabin 359 – 65 ลิตร ยืด R , โรเบิร์ตเอส , เอลตัน P , แบ็กซ์เตอร์ Dแคน R ( 2011 )
พยาบาลโรงเรียนและวัคซีน HPV : การศึกษาเชิงคุณภาพ
ปัจจัยที่มีผลต่อการฉีดวัคซีน HPV . วัคซีน 29 ( 17 ) :

สวย 3192 – 6 E , ริชชีย์ K , kamphaus RW ( 2010 ) การคัดกรองโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานเพื่อแจ้งและ
ประชากรวิธีการตรวจสอบเด็กบ้า
สุขภาพต้องการ โรงเรียนการจัดการสุขภาพ 2 ( 4 ) : 166 – 76
ชะนีแอลเจ wesoloski มา lawinger s , เงือก D
( 2012 ) การค้นพบ