1. Teachers/practitioners begin the

1. Teachers/practitioners begin the teaching episode with a maintenance trial (demonstration of a skill already mastered) and record the result.
2. Teachers/practitioners present the teaching step, if the learner passes the maintenance trial.
3. If the learner responds correctly on the first trial, teachers/practitioners repeat the teaching step several more times and record the results.
4. Teachers/practitioners present a more difficult level if the learner has reached the mastery criterion for the step (e.g., 90% success for three consecutive teaching sessions).
5. If the learner does not pass the trial step correctly, teachers/practitioners administer the trial again.
6. If the learner is successful, teachers/practitioners repeat items 3 and 4 above until mastery is accomplished.
7. If the learner is unsuccessful, teacher/practitioners repeat the trial adding an increased level of assistance (for example a physical rather than verbal prompt) to assure that the learner performs the skill and is reinforced.
8. Teachers/practitioners repeat the step, continuing to add the prompts, 3-5 more times.
9. If the learner is consistently successful, teachers/practitioners repeat the trial without the prompt several more times.
10. If the learner continues to fail the unprompted trials, teachers/practitioners will add the prompt again for several more successful trials before ending the teaching for the day.
11. Teachers/practitioners review mastered steps (maintenance trials) once or twice during each session and teach new steps following the massed trials format until all steps of the skill have been mastered.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ครู/ผู้สอนตอนกับการบำรุงรักษาการทดลอง (สาธิตทักษะแล้วมาสเตอร์) เริ่มต้น และบันทึกผล2. ครู/ผู้นำเสนอขั้นตอนการสอน ถ้าผู้เรียนที่ผ่านการรักษาทดลอง3. ถ้าผู้เรียนตอบถูกต้องในการทดลองครั้งแรก ครู/ผู้ทำซ้ำขั้นตอนสอนหลายครั้ง และบันทึกผล4. ครู/ผู้นำเสนอระดับยากถ้าเรียนถึงเกณฑ์ต้นแบบขั้นตอน (เช่น 90% ความสำเร็จสอนติดต่อกัน 3 รอบ)5. ถ้าผู้เรียนไม่ผ่านขั้นตอนการทดลองได้อย่างถูกต้อง ครู/ผู้ดูแลการทดลองอีกครั้ง6. ถ้าผู้เรียนประสบความสำเร็จ ครู/ผู้ทำซ้ำรายการที่ 3 และ 4 ข้างต้นจนกระทั่งได้เป็นครู7. ถ้าผู้เรียนไม่สำเร็จ ครู/ผู้ทำซ้ำทดลองเพิ่มระดับการเพิ่มขึ้นของความช่วยเหลือ (เช่นพร้อมท์กายภาพ มากกว่าวาจา) มั่นเรียนทักษะการทำงาน และเป็นเสริม8. ครู/ผู้ทำซ้ำขั้นตอน ต่อเพิ่มตามพร้อมท์ 3-5 ครั้ง9. ถ้าผู้เรียนประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่อง ครู/ผู้ทำซ้ำทดลอง โดยไม่มีการพร้อมท์หลายครั้ง10. ถ้าผู้เรียนยังไม่ทดลอง unprompted ครู/ผู้จะเพิ่มถามอีกหลายการทดลองประสบความสำเร็จก่อนสอนสำหรับวันที่สิ้นสุด11. ครูผู้สอน/ผู้ทบทวนขั้นตอนมาสเตอร์ (ทดลองบำรุงรักษา) ในระหว่างรอบเวลาแต่ละครั้งหรือสองครั้ง และสอนต่อไปนี้ขั้นตอนใหม่ที่ทดลอง massed รูปแบบจนมีการเข้าใจทุกขั้นตอนของทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ครู / ผู้ปฏิบัติงานจะเริ่มต้นตอนการเรียนการสอนกับการทดลองการบำรุงรักษา (สาธิตทักษะเข้าใจแล้ว) และบันทึกผล.
2 ครู / ผู้ปฏิบัติงานนำเสนอขั้นตอนการเรียนการสอนถ้าผู้เรียนผ่านการทดลองการบำรุงรักษา.
3 หากผู้เรียนตอบสนองอย่างถูกต้องในการพิจารณาคดีครั้งแรกครู / ผู้ปฏิบัติงานทำซ้ำขั้นตอนการเรียนการสอนหลายครั้งมากขึ้นและบันทึกผล.
4 ครู / ผู้ปฏิบัติงานนำเสนอในระดับที่ยากขึ้นถ้าผู้เรียนได้ถึงเกณฑ์การเรียนรู้สำหรับขั้นตอน (เช่นความสำเร็จ 90% ที่สามเซสชันการเรียนการสอนต่อเนื่อง).
5 หากผู้เรียนไม่ผ่านขั้นตอนการพิจารณาคดีอย่างถูกต้อง, ครู / ผู้ปฏิบัติงานบริหารการพิจารณาคดีอีกครั้ง.
6 หากผู้เรียนประสบความสำเร็จครู / ผู้ปฏิบัติงานซ้ำรายการที่ 3 และ 4 ข้างต้นจนกว่าจะสำเร็จการเรียนรู้.
7 หากผู้เรียนไม่สำเร็จครู / ผู้ปฏิบัติงานทำซ้ำการทดลองเพิ่มระดับที่เพิ่มขึ้นของความช่วยเหลือ (ตัวอย่างทางกายภาพมากกว่าวาจาพรอมต์) เพื่อให้มั่นใจว่าผู้เรียนมีประสิทธิภาพทักษะและเสริม.
8 ครู / ผู้ปฏิบัติงานทำซ้ำขั้นตอนอย่างต่อเนื่องเพื่อเพิ่มแจ้ง 3-5 ครั้ง.
9 หากผู้เรียนที่จะประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่องครู / ผู้ปฏิบัติงานทดลองซ้ำโดยไม่ต้องพรอมต์หลายครั้ง.
10 หากผู้เรียนยังคงล้มเหลวในการทดลองไม่ถูกกระตุ้นครู / ผู้ปฏิบัติงานจะเพิ่มพรอมต์อีกครั้งสำหรับการทดลองที่ประสบความสำเร็จอีกหลายก่อนที่จะสิ้นสุดการเรียนการสอนสำหรับวันที่.
11 ครู / ผู้ปฏิบัติงานการตรวจสอบขั้นตอนเข้าใจ (การทดลองการบำรุงรักษา) ครั้งหรือสองครั้งในแต่ละเซสชั่นและสอนขั้นตอนใหม่ต่อไปนี้รูปแบบการทดลองมวลชนจนทุกขั้นตอนของสกิลที่ได้รับการเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ครู / ผู้เริ่มสอนตอนกับการบำรุงรักษาทดลอง ( สาธิตทักษะเข้าใจแล้ว ) และบันทึกผล .
2 ครู / ผู้ปฏิบัติงานปัจจุบันการเรียนการสอนขั้นตอนที่ ถ้าผู้เรียนผ่านการบำรุงรักษาทดลอง .
3 ถ้าผู้เรียนตอบถูกต้องแล้วในการพิจารณาคดีครั้งแรก ครู / ผู้ปฏิบัติงานย้ำสอนขั้นตอนเพิ่มเติมอีกหลายครั้ง และบันทึกผล .
4ครู / ผู้ปฏิบัติงานปัจจุบันระดับยากขึ้น ถ้าผู้เรียนมีถึงเกณฑ์ความรอบรู้สำหรับขั้นตอน ( เช่นความสำเร็จ 90% สำหรับรอบสามสอนติดต่อกัน )
5 ถ้าผู้เรียนไม่ผ่านการทดลองขั้นตอนที่ถูกต้อง ครู / นักจัดการทดลองอีกครั้ง .
6 ถ้าผู้เรียนประสบความสำเร็จครู / ผู้ปฏิบัติงานย้ำรายการที่ 3 และ 4 ข้างต้น จนรอบรู้สำเร็จ .
7 ถ้าผู้เรียนไม่สำเร็จ ครู / ผู้ปฏิบัติงานทำซ้ำการทดลองเพิ่มระดับที่เพิ่มขึ้นของความช่วยเหลือ ( ตัวอย่างเช่นทางกายภาพมากกว่าวาจาให้ ) เพื่อให้มั่นใจว่าผู้เรียนจะมีทักษะ และเสริม .
8 ครู / ผู้ปฏิบัติงานทำซ้ำขั้นตอน การเพิ่มจะแจ้งอีก 3-5 ครั้ง .
9 ถ้าผู้เรียนประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่อง ครู / ผู้ปฏิบัติงานย้ำคดีโดยไม่ให้อีกหลายๆครั้ง
10 ถ้าผู้เรียนยังไม่ผ่านการทดลอง unprompted ครู / ผู้ปฏิบัติงานจะเพิ่มให้อีกหลายหลายการทดลองก่อนสิ้นสุดการสอนเพื่อวัน .
11ครู / มาสเตอร์ ( การทดลองประกอบรีวิวขั้นตอนการบำรุงรักษาครั้งหรือสองครั้งในระหว่างแต่ละเซสชันและสอนขั้นตอนใหม่ดังต่อไปนี้ massed การทดลองรูปแบบจนกว่าทุกขั้นตอนของทักษะที่ได้รับการเข้าใจ