placement• The teacher desk needs t

placement
• The teacher desk needs to be in a place in the classroom that facilitates eye contact between student and teacher.
• The teacher desk needs to be arranged in a way that sends a message to the student about the teacher’s openness to a student who may need extra help.
• Teacher desks need to be well organized, clean where resources can easily be located.
Response to Behavior
As inclusive practices increase, educators find themselves dealing with behavioral issues more frequently. Two methods listed in Embry’s behavioral vaccines that have proven effectiveness
for dealing with classroom and individual child behaviors are based on the concept of reinforcement. Embry suggests:
• Use a team-based response-cost protocol for groups of children that rewards inhibition of inattentive, disruptive, and aggressive/bullying. Documented in approximately 30 studies to reduce short-term and long-term behavior problems as well as DSM-IV ADHD, and conduct problems, special-education placement plus substance abuse/initiation. Can be implemented from simple presentations or manuals.
• Incorporate special play into the day by using 15 minutes with simple things (blocks, buttons, pipe cleaners, blocks, scraps, junk) by the child in which an adult follows the lead of the child. Improves warmth and compliance while reducing aggression and agitation.
• Use response cost, a method where removal of token, money, or privilege for misbehavior w/o emotional displays. Works as well as stimulant medication for children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Easily adapted at home.
• Use mystery motivators where random rewards using simple, lottery-like system for behaviors. Very powerful in changing child behaviors at home & school, parent behavior, and work-related behaviors.
• Provide responsible roles to all children in the classroom school, or home, which increases pro-social behaviors, instructional time, and achievement, and provides positive adult and peer reinforcement and recognition.
• Use response cards/slates, which are true and false, multiple choice, open response, etc. cards/slates substantially improve participation, reduce disruptions, raise weekly tests scores, improve standardized achievement allow for more feedback, praise, and recognition. Can be used at home too.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วาง
โต๊ะครูต้องที่ในห้องเรียนที่ตาระหว่างนักเรียนและครูอำนวยความสะดวก•
•โต๊ะครูต้องการจัดเรียงในลักษณะที่ส่งข้อความให้นักเรียนเกี่ยวกับที่ครูเปิดให้นักเรียนที่อาจช่วยเสริมการ
•โต๊ะครูต้องดีจัด ทำความสะอาดที่ทรัพยากรสามารถถูกตั้ง
ตอบสนองลักษณะการ
เป็นแนวทางปฏิบัติรวมเพิ่ม นักการศึกษาค้นหาตัวเองการจัดการกับปัญหาพฤติกรรมบ่อย สองวิธีแสดงในรู้พฤติกรรมของ Embry ที่ได้พิสูจน์ประสิทธิภาพ
สำหรับจัดการกับห้องเรียนและเด็กแต่ละ พฤติกรรมจะขึ้นอยู่กับแนวคิดของเสริม แนะนำ Embry:
•ใช้โพรโทคอลต้นทุนตอบสนองงานในกลุ่มของเด็กที่ให้รางวัลแก่ยับยั้ง inattentive ขวัญ และ ก้าวร้าว/bullying จัดทำเอกสารในการศึกษาประมาณ 30 เพื่อลดปัญหาการทำงานระยะสั้น และระยะยาวเป็นภาระผูกพันของ DSM-IV และทำปัญหา การศึกษาพิเศษตำแหน่ง บวกสารละเมิด/เริ่มต้น สามารถดำเนินการนำเสนอเรื่องหรือคู่มือได้
•รวมเล่นพิเศษเป็นวันที่ โดยใช้ 15 นาทีสิ่งที่ง่าย (บล็อก ปุ่ม ล้างท่อ บล็อก เศษ อาหาร ขยะ) โดยเด็กที่ผู้ใหญ่ตามเป้าหมายของเด็ก เพิ่มความอบอุ่นและปฏิบัติตามกฎระเบียบลดการรุกรานและอาการกังวลต่อ
•ตอบใช้ต้นทุน วิธีการที่เอาของโทเค็น เงิน หรือสิทธิ์การใช้งานสำหรับ misbehavior โดยแสดงอารมณ์ ทำงานตลอดจนยากระตุ้นเด็กที่มีสมาธิ ดัดแปลงได้ง่ายที่บ้าน
•ใช้ motivators ลึกลับสุ่มสะสม°รีวอร์ดใช้ง่าย ลอตเตอรี่เหมือนระบบในลักษณะการทำงาน มีประสิทธิภาพสูงในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กที่โรงเรียนบ้าน& พฤติกรรมหลัก และงานที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมการ
•มีบทบาทรับผิดชอบเด็กทุกคนในโรงเรียนห้องเรียน บ้าน ซึ่งเพิ่มพฤติกรรมสังคมสนับสนุน เวลาสอน และความสำเร็จ และบวกผู้ใหญ่และเพื่อนเสริมแรงและการรับรู้ หรือ
•ใช้ตอบบัตร/ขนาด ซึ่งเป็นจริง และเท็จ หลากหลายทางเลือก เปิดผลตอบรับ ฯลฯ บัตร/ขนาดมากปรับปรุงการมีส่วนร่วม ลดการหยุดชะงัก เพิ่มคะแนน ทดสอบทุกสัปดาห์ ปรับปรุงผลสัมฤทธิ์มาตรฐานอนุญาตให้คำติชมเพิ่มเติม สรรเสริญ และการรับรู้ สามารถใช้งานที่บ้านเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•การจัดวาง
ซึ่งจะช่วยให้ครูสอนโต๊ะจะต้องอยู่ในที่ที่อยู่ในห้องเรียนที่เพิ่มความสะดวกในการติดต่อระหว่างนักศึกษาตาและเป็นครูสอน.
•ครูโต๊ะจำเป็นต้องจัดเตรียมในแบบที่จะส่งข้อความไปที่นักศึกษาเกี่ยวกับที่เป็นครูของเปิดให้นักเรียนนักศึกษาที่อาจจำเป็นต้องเพิ่มขึ้นช่วยให้.
•ครูโต๊ะจำเป็นต้องมีลักษณะเป็นระเบียบทำความสะอาดที่ทรัพยากรได้อย่างง่ายดายสามารถตั้งอยู่.

ตอบสนองพฤติกรรมการโทรเป็นการเพิ่มขึ้นแบบครบวงจรนักการศึกษาได้พบกับตัวเองการจัดการกับปัญหาด้านพฤติกรรมบ่อยขึ้น ทั้งสองวิธีอยู่ในรายการในวิธีผลิตวัคซีนพฤติกรรมของ Embry Riddle Aeronautical University Bethune ที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามี ประสิทธิภาพ
ซึ่งจะช่วยในการจัดการด้วยในห้องเรียนและพฤติกรรมเด็กแต่ละคนจะมีพื้นฐานอยู่บนแนวความคิดของเครื่องขยายเสียง Embry Riddle Aeronautical University Bethune แนะนำ:
•การใช้โปรโตคอลการตอบสนองและประหยัดค่าใช้จ่ายทีมงานสำหรับกลุ่มที่มีจำนวนเด็กที่รับรางวัลข้อห้ามของไม่เอาใจใส่ช่วยลดความยุ่งยากและก้าวร้าว/ลวง. ในเอกสารประมาณ 30 การศึกษาเพื่อลดปัญหาการทำงานระยะสั้นและระยะยาวรวมทั้ง adhd dsm - IV และปัญหาการจัดวางพิเศษ - การศึกษารวมถึงการกระทำชำเรา/การเริ่มต้น สามารถนำมาใช้งานจากการนำเสนอแบบเรียบง่ายหรือ,คู่มือ,.
•ประกอบการเล่นแบบพิเศษในวันที่ 15 นาทีด้วยการใช้ความเรียบง่าย(ช่วงตึกปุ่มเครื่องดูดฝุ่นเศษท่อช่วงตึกอีเมลขยะ)โดยเด็กที่ผู้ใหญ่โดยมีรายละเอียดดังนี้ผู้นำของเด็กนั้น. ช่วยปรับปรุงการปฏิบัติตามกฎระเบียบและความอบอุ่นในขณะที่ช่วยลดความรู้สึกและการรุกราน.ต้นทุน
•การใช้การตอบกลับใช้วิธีการที่การรับสิทธิพิเศษหรือเงินอุปกรณ์สั่งงานแบบไร้สายสำหรับซุกซน W จะแสดงอารมณ์/ oใช้งานได้เป็นอย่างดีเป็นยาชูกำลังสำหรับเด็กที่พร้อมด้วยการขาดดุลบัญชีเดินสะพัดให้ความสนใจ,ความผิดปกติ ปรับให้เข้ากับบ้านได้อย่างง่ายดาย.ความลึกลับ
•ใช้จากผลการสุ่มรางวัลที่สำนักงานสลากกินแบ่งรัฐบาลโดยใช้ระบบแบบเรียบง่ายสำหรับลักษณะการทำงาน เป็นอย่างมากทรงพลังในการเปลี่ยนพฤติกรรมเด็กที่บ้าน&โรงเรียนลักษณะการทำงานที่เกี่ยวข้องกับงานและพฤติกรรมของพ่อแม่.
•ให้บทบาทของผู้รับผิดชอบในการเด็กทุกคนในโรงเรียนในห้องเรียนได้หรือบ้านซึ่งจะช่วยเพิ่มความสำเร็จและเวลาสอนลักษณะการทำงาน Pro - ทางสังคมและให้บริการด้านบัตรการตอบรับเป็นอย่างดีสำหรับผู้ใหญ่และแบบ Peer ขยายและการจดจำการ.
•ใช้/หินชนวนซึ่งเป็นความจริงและความผิดพลาดหลายตัวเลือกการตอบกลับเปิดให้บริการเป็นต้นบัตร/หินชนวนสาระสำคัญลดการหยุดชะงักของการพัฒนาการมีส่วนร่วมให้คะแนนการทดสอบประจำสัปดาห์ปรับปรุงความสำเร็จได้มาตรฐานช่วยให้ข้อมูลเพิ่มเติมความคิดเห็นสรรเสริญและการยอมรับ สามารถใช้ที่บ้านเกินไป.