บทคัดย่อ: This study focused on tea

บทคัดย่อ: This study focused on teacher professionalization as it relates to the recruitment of teachers. Five aspects of professionalization were selected from the literature that might influence a prospective teacher to consider a career in education: compensation, credentialing, collaboration, professional development, and autonomy. The broad emphasis of this research was to create awareness among educators of their roles in promoting the profession of teaching. By collecting and analyzing the perceptions of some of the most recognized teachers, regional and state Teachers of the Year, issues that had not previously been studied were confronted and analyzed.
Major research findings for the study indicated: (1) Teachers perceive that increased financial benefits, improved public perception of teachers, and positive school culture encourage prospective teachers to consider careers in teaching. (2) A majority of the teachers surveyed reported that they frequently participate in recruitment activities by sharing information on the intrinsic rewards of their careers, by identifying qualities in another person that might lead to the choice of a teaching career, and by telling that person that they would be a good teacher.
Based on the findings of the study, researcher recommendations include: (1) Salary schedules should be addressed to include opportunities for teachers to be promoted, yet remain in the classroom. (2) Teachers should inspire secondary students to consider บทคัดย่อ: The purpose of the study was to compare teachers' and principals' perceptions of the strength of the following factors in influencing teachers' decisions to participate in professional development: student need, organizational goals, collegiality, career stage, monetary rewards, teacher evaluation, administrative support, and intrinsic motivation.
Teachers' professional growth is vital to improved education for children. The research literature supports continual professional growth by teachers for improved practice. Whereas the need for the professional development of teachers is without question, the factors that influence teachers' decisions to participate in professional development have not been fully explored. This study examined those factors which affect a teacher's decision to improve instructional knowledge and skills. Additionally, the principals' perceptions of the factors influencing teachers' decisions to participate in professional development were investigated.
This study addressed the following general research question: Are teachers' perceptions of factors that influence their decision to participate in professional development activities different than principals' perceptions of these same factors? Using the Teacher Professional Development Decision Survey, 441 teachers and 62 principals from suburban elementary and middle schools rated the influence of the eight factors on teachers' decisions to participate in professional development.
Results of the study showed statistically significant differences between teachers' and principals' perceptions on the following factors: organizational focus, career advancement, teacher evaluation, administrative support, and intrinsic motivation. Student need, collegiality, and monetary rewards as influencing factors were not rated differently by teachers and principals. Organizational focus, career advancement, teacher evaluation, and administrative support were viewed as stronger influencing factors by principals than by teachers. Intrinsic motivation was viewed as a stronger factor by teachers than principals.
These results suggest that teachers and principals agree that student need is one of the two strongest factors influencing teachers' professional development decisions. However, principals should be aware of the strong influence of intrinsic motivation in teachers' decisions to participate in professional development. Teachers need to keep organizational goals in mind when seeking to persuade principals to support teachers' professional development decisions. Communication between teachers and principals with these factors in mind should increase teacher participation In professional development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: การศึกษานี้เน้น professionalization ครูเกี่ยวข้องกับรับสมัครครู คัดเลือกจากเอกสารที่อาจมีอิทธิพลต่อครูผู้สนใจอาชีพการศึกษาพิจารณา professionalization 5 อย่าง: ค่าตอบแทน credentialing ร่วมมือ การพัฒนาอาชีพ อิสระ และ เน้นสิ่งของงานวิจัยนี้คือการ สร้างรับรู้ในหมู่นักการศึกษาบทบาทของพวกเขาในการส่งเสริมอาชีพการสอน ปัญหาที่มีไม่เคยได้รับการศึกษาได้เผชิญ และวิเคราะห์ โดยรวบรวม และวิเคราะห์การรับรู้ของครูเป็นที่ยอมรับมากที่สุด ภูมิภาคและรัฐครูของปี ระบุผลการวิจัยที่สำคัญสำหรับการศึกษา: ครู (1) รับรู้ว่า ผลกำไรที่เพิ่มขึ้น ดีขึ้นประชาชนได้รู้ของครู และวัฒนธรรมโรงเรียนบวกสนับสนุนให้ครูผู้สนใจพิจารณาอาชีพในการสอน (2) ส่วนใหญ่ครูที่สำรวจรายงานว่า พวกเขาบ่อยเข้าร่วมในกิจกรรมการสรรหาบุคคล โดยแชร์ข้อมูลรางวัลแท้จริงของอาชีพของตน โดยระบุคุณสมบัติในบุคคลอื่นที่อาจนำไปสู่การเลือกอาชีพการสอน และคนที่บอกว่า พวกเขาจะเป็นครูที่ดี ตามผลการวิจัยของการศึกษา แนะนำนักวิจัยรวม: (1) เงินเดือนที่ต้องส่งกำหนดการรวมโอกาสสำหรับครูที่จะได้รับการส่งเสริม ยังอยู่ในห้องเรียน (2) ครูควรสร้างแรงบันดาลใจนักรองพิจารณาบทคัดย่อ: วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการ เปรียบเทียบการรับรู้ของผู้บริหารและครูของความแข็งแกร่งของปัจจัยต่อไปนี้ในการมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของครูให้เข้าร่วมในการพัฒนาอาชีพ: นักเรียนต้อง เป้าหมายขององค์กร collegiality เวทีอาชีพ เงินรางวัล ประเมินผลครู สนับสนุน และแรงจูงใจที่แท้จริง ครูมืออาชีพเติบโตมีความสำคัญต่อการศึกษาที่ดีขึ้นสำหรับเด็ก วรรณกรรมวิจัยสนับสนุนการเจริญเติบโตแบบมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง โดยครูปรับปรุงการปฏิบัติ ในขณะที่ความต้องการพัฒนาอาชีพครูไม่ถาม ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของครูให้เข้าร่วมในการพัฒนาอาชีพ ได้ไม่รับอย่างสำรวจ การศึกษานี้ตรวจสอบปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจของครูในการปรับปรุงการเรียนการสอนความรู้และทักษะ เหล่านั้น นอกจากนี้ ผู้บริหารรับรู้ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของครูให้เข้าร่วมในการพัฒนาอาชีพถูกตรวจสอบ การศึกษานี้ระบุคำถามวิจัยทั่วไปต่อไปนี้: มีครูครับรู้ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจเข้าร่วมในกิจกรรมพัฒนาอาชีพที่แตกต่างของหลักการรับรู้ปัจจัยเหล่านี้เดียวกัน ใช้ครูมืออาชีพพัฒนาตัดสินใจสำรวจ 441 ครู และรักษา 62 จากชานเมืองประถม และโรงเรียนกลางอิทธิพลของปัจจัยแปดในการตัดสินใจของครูที่ได้รับคะแนนการมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพ ผลการศึกษาแสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างการรับรู้ของผู้บริหารและครูเกี่ยวกับปัจจัยต่อไปนี้: องค์กรโฟกัส ก้าว การประเมินผลครู สนับสนุน และแรงจูงใจที่แท้จริง นักเรียนต้อง collegiality และเงินรางวัลเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อได้ไม่คะแนนแตกต่างกัน โดยผู้บริหารและครู องค์กรโฟกัส ก้าวหน้า ประเมินผลครู และสนับสนุนได้ดูเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อแข็งแกร่งรักษากว่าโดยครูผู้สอน แรงจูงใจที่แท้จริงถูกมองว่าเป็นปัจจัยแข็งแกร่ง โดยครูกว่ารักษา ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำว่า ผู้บริหารและครูยอมรับว่า นักเรียนต้องเป็นหนึ่งในสองปัจจัยมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจพัฒนาอาชีพครู อย่างไรก็ตาม ผู้บริหารควรตระหนักถึงอิทธิพลของแรงจูงใจที่แท้จริงในการตัดสินใจของครูให้เข้าร่วมในการพัฒนาอาชีพ ครูต้องให้องค์กรเป้าหมายในใจเมื่อต้องการชักชวนผู้บริหารสนับสนุนการตัดสินใจพัฒนาอาชีพครู การสื่อสารระหว่างผู้บริหารกับปัจจัยเหล่านี้ในใจและครูควรเพิ่มครูเข้าร่วมในการพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: การศึกษาครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่สายงานครูที่เกี่ยวข้องกับการรับสมัครงานของครู ห้าด้านของสายงานได้รับการคัดเลือกจากวรรณกรรมที่อาจมีผลต่อครูในอนาคตที่จะต้องพิจารณาอาชีพในการศึกษา: การชดเชยความชำนาญการทำงานร่วมกันในการพัฒนาอาชีพและความเป็นอิสระ เน้นในวงกว้างของงานวิจัยนี้คือการสร้างความตระหนักในหมู่นักการศึกษาของบทบาทของพวกเขาในการส่งเสริมอาชีพของการเรียนการสอน . โดยการเก็บรวบรวมและการวิเคราะห์การรับรู้ของบางส่วนของครูผู้สอนได้รับการยอมรับมากที่สุดในภูมิภาคและรัฐครูแห่งปีของปัญหาที่ไม่ได้รับการศึกษาก่อนหน้านี้กำลังเผชิญหน้าและการวิเคราะห์
ผลการวิจัยที่สำคัญสำหรับการศึกษาที่ระบุ (1) ครูเห็นว่าเพิ่มขึ้นการเงิน ผลประโยชน์ที่รับรู้ของประชาชนที่ดีขึ้นของครูและวัฒนธรรมโรงเรียนส่งเสริมให้ครูผู้สอนในเชิงบวกในอนาคตที่จะต้องพิจารณาการประกอบอาชีพในการเรียนการสอน (2) ส่วนใหญ่ของครูที่สำรวจรายงานว่าพวกเขามักมีส่วนร่วมในกิจกรรมการรับสมัครโดยการแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับผลตอบแทนที่แท้จริงของอาชีพของพวกเขาโดยการระบุคุณภาพในคนอื่นที่อาจนำไปสู่ทางเลือกของการสอนอาชีพและด้วยการบอกว่าคนที่ . ว่าพวกเขาจะเป็นครูที่ดี
จากผลการวิจัยของการศึกษาแนะนำนักวิจัยรวมถึง: (1) ตารางเงินเดือนที่ควรได้รับการแก้ไขจะรวมถึงโอกาสสำหรับครูที่จะได้รับการเลื่อน แต่ยังคงอยู่ในห้องเรียน (2) ครูควรสร้างแรงบันดาลใจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่จะต้องพิจารณาบทคัดย่อ: วัตถุประสงค์ของการศึกษาเพื่อเปรียบเทียบการรับรู้ของครูและผู้บริหาร 'ของความแข็งแรงของปัจจัยดังต่อไปนี้ที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของครูมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพ: นักเรียนจำเป็นเป้าหมายขององค์กร collegiality เวทีอาชีพเงินรางวัลการประเมินผลครูสนับสนุนการบริหารและแรงจูงใจภายใน.
การเจริญเติบโตของมืออาชีพครูมีความสำคัญต่อการศึกษาที่ดีขึ้นสำหรับเด็ก วรรณกรรมการวิจัยสนับสนุนการเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่องโดยมืออาชีพครูเพื่อการปฏิบัติงานที่ดีขึ้น ในขณะที่ความจำเป็นในการพัฒนาวิชาชีพของครูโดยไม่ต้องคำถามปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของครูมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพยังไม่ได้รับการสำรวจอย่างเต็มที่ การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อการตัดสินใจของครูเพื่อพัฒนาความรู้และทักษะในการเรียนการสอน . นอกจากนี้การรับรู้ของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อครูผู้บริหารในการตัดสินใจที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพที่ได้รับการตรวจสอบ
การศึกษาครั้งนี้จ่าหน้าคำถามการวิจัยทั่วไปต่อไปนี้: มีการรับรู้ของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของพวกเขาจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาอาชีพที่แตกต่างจากผู้บริหารครู การรับรู้ของปัจจัยเหล่านี้เหมือนกัน? โดยใช้การตัดสินใจการพัฒนาวิชาชีพครูสำรวจ 441 ครูและ 62 ผู้บริหารจากโรงเรียนประถมและมัธยมในเขตชานเมืองจัดอันดับอิทธิพลของปัจจัยแปดครูตัดสินใจที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพ.
ผลการศึกษาแสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างครูและผู้บริหาร ' การรับรู้เกี่ยวกับปัจจัยดังต่อไปนี้: เน้นองค์กรความก้าวหน้าในอาชีพการประเมินผลครูสนับสนุนการบริหารและแรงจูงใจภายใน นักศึกษาต้อง collegiality และเงินรางวัลเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลไม่ได้ถูกจัดอันดับที่แตกต่างจากครูและ โฟกัสขององค์กรความก้าวหน้าในอาชีพการประเมินครูและสนับสนุนการบริหารที่ถูกมองว่าเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลที่แข็งแกร่งโดยครูใหญ่กว่าด้วยครูผู้สอน แรงจูงใจภายในถูกมองว่าเป็นปัจจัยที่แข็งแกร่งด้วยครูกว่าว่าจ้าง.
ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าครูและนักเรียนเห็นว่าจำเป็นที่จะต้องเป็นหนึ่งในสองปัจจัยที่แข็งแกร่งที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจในการพัฒนาอาชีพครู อย่างไรก็ตามผู้บริหารควรจะตระหนักถึงอิทธิพลของแรงจูงใจที่แท้จริงในการตัดสินใจของครูมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพ ครูจะต้องให้เป้าหมายขององค์กรในใจเมื่อมองหาที่จะชักชวนให้ผู้ว่าจ้างเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจการพัฒนาวิชาชีพครู การสื่อสารระหว่างครูและผู้ที่มีปัจจัยเหล่านี้ในใจควรเพิ่มการมีส่วนร่วมในการพัฒนาครูมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : การศึกษาครูการเป็นมืออาชีพที่เกี่ยวข้องกับการสรรหาครู 5 ลักษณะของการเป็นมืออาชีพได้รับเลือกจากวรรณกรรมที่อาจมีอิทธิพลต่อครูในอนาคตต้องพิจารณาอาชีพในการศึกษา : การชดเชย , credentialing , ความร่วมมือ , การพัฒนา , มืออาชีพและอิสระ ความสำคัญของการวิจัย เพื่อสร้างความตระหนักในหมู่นักการศึกษาของบทบาทของพวกเขาในการส่งเสริมอาชีพของครู โดยรวบรวมและวิเคราะห์ความคิดเห็นของบางส่วนของที่รู้จักมากที่สุด ครู ครูในระดับภูมิภาคและรัฐของปี ประเด็นที่ยังไม่เคยเรียนเผชิญหน้า และวิเคราะห์ผลการวิจัยที่สำคัญสำหรับการศึกษาพบว่า ( 1 ) ครูรับรู้ว่าเพิ่มผลประโยชน์ทางการเงิน เพิ่มการรับรู้ของประชาชนจากครูและโรงเรียนส่งเสริมให้ครูวัฒนธรรมบวกอนาคตพิจารณาอาชีพในการสอน ( 2 ) ครูส่วนใหญ่สำรวจรายงานว่าพวกเขามักมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสรรหา โดยการแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับรางวัลที่แท้จริงของอาชีพของตน โดยระบุคุณสมบัติในบุคคลอื่นที่อาจนำไปสู่ทางเลือกของอาชีพการสอนและบอกคนที่จะเป็นครูที่ดีได้จากผลการศึกษาแนะนำนักวิจัยรวมถึง : ( 1 ) ตารางเงินเดือนควรจะ addressed รวมถึงโอกาสสำหรับครูที่จะได้รับการเลื่อนขั้น แต่ยังคงอยู่ในชั้นเรียน ( 2 ) ครูควรให้นักเรียนพิจารณาบทคัดย่อ : การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบการรับรู้ของครูและผู้บริหารของความแรงของปัจจัยต่อไปนี้ในการมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของครูที่จะเข้าร่วมในการพัฒนาวิชาชีพ : ต้องการนักศึกษาองค์การ เป้าหมาย collegiality , เวที , อาชีพการเงินรางวัล ด้านสนับสนุนการบริหารครู และ แรงจูงใจภายในครูมืออาชีพการเจริญเติบโตมีความสำคัญต่อการปรับปรุงการศึกษาสำหรับเด็ก วรรณกรรมวิจัยสนับสนุนการเติบโตอย่างต่อเนื่อง โดยครูมืออาชีพ เพื่อปรับปรุงการปฏิบัติงาน และความต้องการพัฒนาวิชาชีพของครูได้โดยไม่ต้องคำถาม ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของครูที่จะเข้าร่วมในการพัฒนาวิชาชีพได้อย่างสำรวจ ศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจของครูเพื่อพัฒนาความรู้วิชาการและทักษะ นอกจากนี้ ผู้บริหารรับรู้ของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของครูที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพ คือการศึกษานี้ให้ความสนใจต่อไปนี้งานวิจัยทั่วไปคำถาม : ครูรับรู้ของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของพวกเขาที่จะเข้าร่วมในการพัฒนาอาชีพ กิจกรรมต่าง ๆ มากกว่าการรับรู้ของผู้บริหาร ปัจจัยเดียวกันนี้ ? การพัฒนาวิชาชีพครูโดยใช้การตัดสินใจแบบสำรวจ แล้วครูและผู้บริหารจาก 62 โรงเรียนประถมและโรงเรียนกลางชานเมืองที่มีอิทธิพลของปัจจัยในการตัดสินใจของครูแปด มีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพผลการศึกษาพบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างการรับรู้ของผู้บริหารและครูเกี่ยวกับปัจจัยดังต่อไปนี้ : องค์การที่เน้นด้านอาชีพ ด้านสนับสนุนการบริหารครูและแรงจูงใจภายใน นักเรียนต้อง collegiality และผลตอบแทนทางการเงินที่มีอิทธิพลต่อปัจจัยไม่ได้อยู่ที่แตกต่างจากครูและผู้บริหาร องค์การที่มุ่งเน้นความก้าวหน้าอาชีพประเมินอาจารย์ และสายสนับสนุน ถูกมองว่าแข็งแกร่งปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผู้บริหารมากกว่า โดยครู แรงจูงใจภายในคือดูเป็นแข็งแกร่งปัจจัยโดยครูมากกว่าผู้บริหารผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า ครูและผู้บริหารยอมรับว่านักเรียนต้องเป็นหนึ่งในสองที่แข็งแกร่งที่สุด ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาวิชาชีพครู ในการตัดสินใจ อย่างไรก็ตาม ผู้บริหารควรตระหนักถึงอิทธิพลที่แข็งแกร่งของแรงจูงใจภายในในการตัดสินใจของครูที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพ ครูต้องการให้องค์กรเป้าหมายในใจเมื่อพยายามโน้มน้าวผู้บริหาร เพื่อสนับสนุนการพัฒนาวิชาชีพครู ในการตัดสินใจ การสื่อสารระหว่างครูและผู้บริหารด้วยปัจจัยเหล่านี้ในใจ ควรเพิ่มการมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนาวิชาชีพ