It is not necessary that a teacher

It is not necessary that a teacher always creates personal situations to initiate conversational exchanges in the class room. Apart from personal situations, creation of impersonal situations can also be explored for communicative purposes. Impersonal situations that cover topics related to politics, sports, cinema, theatre, fashion, books, celebrities, finance, transport, vehicles and any other topic in which students have some background knowledge and information should be explored for creating communicative situations in the class room. For example, a teacher can make use of impersonal situations for communicative purposes while teaching clauses:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่จำเป็นที่ครูสร้างสถานการณ์ส่วนบุคคลเริ่มแลกเปลี่ยนสนทนาในห้องเรียนเสมอ จากสถานการณ์ส่วนบุคคล สร้างสถานการณ์ไม้มีสามารถยังสำรวจสำหรับการสื่อสาร สถานการณ์ไม้มีที่ครอบคลุมหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการเมือง กีฬา ภาพยนตร์ ละคร แฟชั่น หนังสือ ดารา เงิน ขน ส่ง ควรสำรวจยานพาหนะและหัวอื่น ๆ ที่ซึ่งนักเรียนมีพื้นความรู้และข้อมูลบางอย่างสำหรับการสร้างสถานการณ์การสื่อสารในห้องเรียน ตัวอย่าง การทำให้ครูสามารถใช้สถานการณ์ไม้มีวัตถุประสงค์หลักขณะสอนประโยค:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันไม่จำเป็นที่ครูจะสร้างสถานการณ์ส่วนบุคคลที่จะเริ่มต้นการแลกเปลี่ยนการสนทนาในห้องพักชั้น นอกเหนือจากสถานการณ์ส่วนบุคคลของการสร้างสถานการณ์ที่ไม่มีตัวตนยังสามารถได้รับการสำรวจเพื่อการสื่อสาร สถานการณ์ที่ไม่มีตัวตนที่ครอบคลุมหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการเมือง, กีฬา, ภาพยนตร์, ละคร, แฟชั่น, หนังสือ, คนดัง, การเงิน, การขนส่ง, ยานพาหนะและหัวข้ออื่น ๆ ในการที่นักเรียนมีความรู้พื้นฐานบางอย่างและข้อมูลที่ควรได้รับการสำรวจในการสร้างสถานการณ์การสื่อสารในห้องพักชั้น . ตัวอย่างเช่นครูสามารถใช้ประโยชน์จากสถานการณ์ที่ไม่มีตัวตนเพื่อการสื่อสารในขณะที่การเรียนการสอนข้อ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันไม่จำเป็นที่อาจารย์มักจะสร้างสถานการณ์เพื่อเริ่มต้นการแลกเปลี่ยนในห้องเรียน นอกจากสถานการณ์ส่วนบุคคล การสร้างสถานการณ์ที่ยังสามารถสำรวจเพื่อวัตถุประสงค์เพื่อการสื่อสาร สถานการณ์ที่ครอบคลุมหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการเมือง , กีฬา , ภาพยนตร์ , ละคร , แฟชั่น , หนังสือ , คนดัง , การเงิน , การขนส่ง ,ยานพาหนะและหัวข้ออื่น ๆที่นักเรียนมีพื้นฐานความรู้และข้อมูลควรสํารวจสําหรับการสร้างสถานการณ์เพื่อการสื่อสารในห้องเรียน เช่น ครูสามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร ในขณะที่สถานการณ์ที่อาจสอน :