In sum, from the moment computers b

In sum, from the moment computers became financially accessible to the
ordinary mortal, a whole range of enthusiastic teachers, computer
scientists, and marketing managers have suggested that CALL might solve
many of the current problems of the educational system. However, mainly
because of software limitations resulting from an incorrect appreciation of
the computer’s power and role in the complex process of teaching and
learning, the hopes pinned on CALL have turned out to be unjustified.
If we regard the computer not as a magical box, but as a medium as
useful and as limited as other media at our disposal, a different approach to
its use in teaching emerges. Our starting point will not be the question
‘What can I do with my computer?’ (Answer: ‘Cloze exercises, drills,
simple multiple-choice questions’), but ‘Which medium should I use to
teach such and such a skill?’ The answer to this latter question might be the
blackboard, the video, printed matter or the tape recorder or whatever. It is
rarely ‘the computer’. Thomas (1986) rightly observes that:
The only justification for the wholesale introduction of computers into
the language-teaching classroom is if they can be shown to do something
which research into second-language acquisition suggests is pedagogically
well-motivated and that they can do something which either is
not being done at present, or can do it more cheaply or efficiently than is
being done at present. (Thomas 1986:129)
I claim that it is justifiable to use the computer as a teaching aid within
the framework of teaching reading comprehension, and I hope that the
material and software that I have developed fulfil such conditions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยสรุปจากคอมพิวเตอร์กลายเป็นช่วงเวลาที่สามารถเข้าถึงได้ทางการเงินให้กับมนุษย์ธรรมดาทั้งช่วงของครูผู้สอนมีความกระตือรือร้นคอมพิวเตอร์วิทยาศาสตร์และผู้จัดการฝ่ายการตลาดบอกว่าCALL อาจแก้หลายปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบันของระบบการศึกษา แต่ส่วนใหญ่เป็นเพราะข้อ จำกัด ของซอฟแวร์ที่เกิดจากการแข็งค่าไม่ถูกต้องของการใช้พลังงานของคอมพิวเตอร์และมีบทบาทในกระบวนการที่ซับซ้อนของการเรียนการสอนและการเรียนรู้หวังตรึงบนCALL ได้เปิดออกมาจะไม่ยุติธรรม. ถ้าเรามองว่าคอมพิวเตอร์ไม่เป็นกล่องวิเศษ แต่เป็นสื่อที่เป็นประโยชน์และเป็นจำกัด เป็นสื่ออื่น ๆ ที่จำหน่ายของเราเป็นวิธีการที่แตกต่างกันเพื่อใช้ในการเรียนการสอนที่โผล่ออกมา จุดเริ่มต้นของเราจะไม่เป็นคำถาม'สิ่งที่ฉันสามารถทำอะไรกับคอมพิวเตอร์ของฉัน' (คำตอบ: 'การออกกำลังกาย Cloze การฝึกซ้อมคำถามแบบปรนัยง่าย') แต่ 'ซึ่งสื่อควรจะใช้ในการสอนดังกล่าวและเช่นทักษะ? คำตอบสำหรับคำถามหลังนี้อาจจะมีกระดานดำ, วิดีโอ, สิ่งพิมพ์หรือเครื่องบันทึกเทปหรืออะไรก็ตาม มันเป็นเรื่องที่ไม่ค่อย 'คอมพิวเตอร์' โทมัส (1986) ที่ถูกต้องข้อสังเกตว่าเหตุผลเพียงสำหรับการแนะนำขายส่งคอมพิวเตอร์เข้าไปในห้องเรียนภาษาการเรียนการสอนคือถ้าพวกเขาสามารถแสดงให้เห็นที่จะทำบางสิ่งบางอย่างที่วิจัยในการเรียนรู้ภาษาที่สองแสดงให้เห็นเป็นpedagogically ดีแรงบันดาลใจและที่พวกเขาสามารถทำได้ บางสิ่งบางอย่างซึ่งอาจจะไม่ได้ถูกดำเนินการในปัจจุบันหรือสามารถทำมันได้มากขึ้นอย่างถูกหรือมีประสิทธิภาพมากกว่าจะถูกดำเนินการในปัจจุบัน (โทมัส 1986: 129) ฉันเรียกร้องว่ามันสมควรที่จะใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องช่วยการเรียนการสอนที่อยู่ในกรอบของการเข้าใจในการอ่านการเรียนการสอนและฉันหวังว่าวัสดุและซอฟต์แวร์ที่ผมได้พัฒนาปฏิบัติตามเงื่อนไขดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยสรุป จากขณะนี้คอมพิวเตอร์กลายเป็นสามารถเข้าถึงการเงิน
มนุษย์ธรรมดา ทั้งช่วงของครูกระตือรือร้น นักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์
และผู้จัดการด้านการตลาด พบว่า มีโทรอาจแก้
หลายปัญหาปัจจุบันของระบบการศึกษา อย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่
เนื่องจากข้อจำกัดซอฟต์แวร์ที่เกิดจากการแข็งค่าของ
ที่ไม่ถูกต้องพลังงานของคอมพิวเตอร์และบทบาทในกระบวนการที่ซับซ้อนของการสอนและการเรียนรู้
ความหวังฝากไว้ที่เรียกได้กลับกลายเป็นโคมลอย .
ถ้าเราพิจารณาคอมพิวเตอร์ไม่ได้เป็นกล่องวิเศษ แต่เป็นสื่อที่มีประโยชน์และเป็น
จำกัดเหมือนสื่ออื่น ๆที่จำหน่ายของเรา วิธีการที่แตกต่างกัน

ใช้ในการโผล่ออกมา จุดเริ่มต้นของเราจะไม่เป็นคำถาม
'what ฉันสามารถทำอะไรกับคอมพิวเตอร์ของฉัน( ตอบ : แบบฝึก , สว่าน ,
ง่ายตอบคำถาม ' ' ( ) แต่ที่ฉันควรใช้เพื่อ
สอนดังกล่าวและเช่นทักษะ ' คำตอบของคำถามหลังนี้อาจจะเป็น
กระดานดำ วีดีโอ สื่อสิ่งพิมพ์ หรือเทป หรืออะไรก็ตาม มันคือ
ไม่ค่อย ' คอมพิวเตอร์ ' โทมัส ( 1986 ) ได้ตั้งข้อสังเกตว่า :
เหตุผลเดียวสำหรับขายส่ง การแนะนำของคอมพิวเตอร์ในการสอนภาษาเรียน
คือถ้าพวกเขาสามารถแสดงให้ทำอะไรบางอย่าง
ซึ่งการวิจัยออกเป็นสองภาษาแสดงให้เห็นเป็น pedagogically
คือ motivated และว่าพวกเขาสามารถทำสิ่งที่เหมือนกันคือ
ไม่ได้ทำในปัจจุบันหรือสามารถทำมากขึ้นหรือมีประสิทธิภาพมากกว่า
ราคาถูก การกระทำในปัจจุบัน ( โทมัส 1986:129 )
ผมเรียกร้องว่ามันสมควรที่จะใช้คอมพิวเตอร์เป็นอุปกรณ์การเรียนการสอนภายใน
กรอบความเข้าใจในการอ่าน การสอน และผมหวังว่า
วัสดุและโปรแกรมที่ผมได้พัฒนาปฏิบัติตามเงื่อนไขดังกล่าว