overestimating the Effects of Aging

overestimating the Effects of Aging What happens in psychological aging is complex, and w are only beginning to understand it. What is clear, how ever, is that psychologists have taken too negative a vie of the impact of aging on intellectual functioning. On reason for this is that researchers have relied too heavil on cross-sectional studies. As we stated in Chapter cross-sectional studies employ the snapshot approach they test individuals of different ages and compare the performance. Longitudinal studies, in contrast, are mor like case histories; they retest the same individuals over period of years (Holahan, Sears, & Cronbach, 1995). Psychologists such as Baltes and Schaie (197 Schaie, 1994) have pointed out that cross-section studies of adult aging do not allow for generational dif ferences in performance on intelligence tests. Becaus of increasing educational achievement and other soci changes, successive generations of Americans perform at progressively higher levels. Hence, the measure intelligence (IQ) of the population is increasing. Whe individuals who were 50 years old in 1993 are compare with those who were 50 in 1973, the former score highe on almost any kind of cognitive task. But because th people who were 50 years old in 1993 were 30 in 1973

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

overestimating ผลกระทบของอายุอะไรเกิดขึ้นในจิตใจอายุซับซ้อน และ w เป็นจุดเริ่มต้นเท่านั้นจะเข้าใจได้ ชัดเจน วิธีเคย คือ ว่า นักจิตวิทยาได้นำวีการติดลบเกินไปผลกระทบของอายุในการทำงานทางปัญญา เหตุผลนี้เป็นที่นักวิจัยได้อาศัยเกินไป heavil ในเชิงอรรถ ตามที่เราระบุไว้ในเชิงอรรถบท จ้างวิธีการ snapshot พวกเขาทดสอบบุคคลวัยต่าง ๆ และเปรียบเทียบประสิทธิภาพการทำงาน ศึกษาตามยาว คมชัด เป็นหมอเหมือนราย พวกเขาทำในบุคคลเดียวกันระยะเวลาของปี (Holahan, Sears, & Cronbach, 1995) นักจิตวิทยาเช่น Baltes และ Schaie (197 Schaie, 1994) ได้ชี้ให้เห็นว่า หน้าตัดรายขวางการศึกษาของผู้ใหญ่อายุไม่อนุญาตสำหรับ generational dif ferences ประสิทธิภาพการทดสอบสติปัญญา Becaus สำเร็จการศึกษาที่เพิ่มขึ้นและการเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ soci ของชาวอเมริกันทำในระดับที่สูงขึ้นเรื่อย ๆ ด้วยเหตุนี้ วัดสติปัญญา (IQ) ของประชากรเพิ่มมากขึ้น บุคคลไหนที่ 50 ปีในปี 1993 มีเปรียบเทียบกับคนที่ 50 ในปี 1973 อดีตคะแนน highe อยู่เกือบทุกชนิดของงานทางปัญญา แต่ เพราะคนไทย 50 ปีในปี 1993 ที่ 30 ในปี 1973

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไขว้เขวผลกระทบของริ้วรอยที่เกิดขึ้นในทางจิตวิทยาริ้วรอยที่มีความซับซ้อนและ W เป็นเพียงการเริ่มต้นที่จะเข้าใจมัน อะไรคือสิ่งที่ชัดเจนวิธีการที่เคยเป็นที่นักจิตวิทยามีการดำเนินการในเชิงลบเกินไป Vie ของผลกระทบของริ้วรอยในการทำงานทางปัญญา ในเหตุผลของเรื่องนี้คือการที่นักวิจัยได้อาศัย heavil เกินไปในการศึกษาภาคตัดขวาง ในฐานะที่เราระบุไว้ในบทศึกษาภาคตัดขวางจ้างวิธีการจับภาพพวกเขาทดสอบบุคคลทุกเพศทุกวัยที่แตกต่างกันและเปรียบเทียบผลการดำเนินงาน ศึกษาระยะยาวในทางตรงกันข้ามเป็นหมอเหมือนประวัติศาสตร์กรณี; พวกเขาสอบซ่อมบุคคลเดียวกันในช่วงปีที่ผ่านมา (Holahan เซียร์และครอนบาค, 1995) นักจิตวิทยาเช่น Baltes และ Schaie (197 Schaie, 1994) ได้ชี้ให้เห็นว่าการศึกษาข้ามส่วนของริ้วรอยผู้ใหญ่ไม่อนุญาตให้ ferences DIF generational ในการปฏิบัติงานเกี่ยวกับการทดสอบหน่วยสืบราชการลับ becaus ของการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาและการเปลี่ยนแปลง Soci อื่น ๆ รุ่นหลังของชาวอเมริกันที่ดำเนินการในระดับที่สูงขึ้นมีความก้าวหน้า ดังนั้นวัดปัญญา (IQ) ของประชากรที่เพิ่มขึ้น Whe บุคคลที่อายุ 50 ปีในปี 1993 มีการเปรียบเทียบกับผู้ที่ 50 ในปี 1973 คะแนนอดีตระในเกือบทุกชนิดของงานองค์ความรู้ใด ๆ แต่เพราะคน TH ที่อยู่อายุ 50 ปีในปี 1993 จำนวน 30 คนในปี 1973

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มองผลกระทบของริ้วรอยที่เกิดขึ้นในผู้สูงอายุคือจิตใจที่ซับซ้อนและ W เป็นเพียงจุดเริ่มต้นที่จะเข้าใจมัน สิ่งที่เป็นที่ชัดเจนว่าเดิม คือ นักจิตวิทยาได้ด้วยลบวีของผลกระทบของอายุในการทำงานทางปัญญา ในเหตุผลนี้คือ ว่า นักวิจัยได้อาศัยด้วย heavil การศึกษาแบบภาคตัดขวาง ตามที่เราระบุในบทภาคการศึกษาใช้ snapshot วิธีการทดสอบบุคคลทุกวัยที่แตกต่างกันและเปรียบเทียบประสิทธิภาพ การศึกษาระยะยาวในทางตรงกันข้ามเป็นหมอเหมือนคดีประวัติศาสตร์ พวกเขาสอบซ่อมบุคคลเดียวกันมากกว่าระยะเวลาของปี ( holahan , เซียร์ , & ครอนบาค , 1995 ) นักจิตวิทยา เช่น ที่ และ schaie ( 197 schaie , 1994 ) ได้ชี้ให้เห็นว่า วิกฤติการศึกษาแก่ผู้ใหญ่ไม่อนุญาตให้สำหรับรุ่นดิฟ ferences ในการปฏิบัติในการทดสอบเชาว์ปัญญา เพราะการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการเปลี่ยนแปลง soci การศึกษาอื่น ๆ รุ่นต่อเนื่องของชาวอเมริกันที่ดำเนินการในระดับที่ก้าวหน้าขึ้น ดังนั้น การวัดเชาวน์ปัญญา ( IQ ) ของประชากรที่เพิ่มมากขึ้น เมื่อบุคคลที่อายุ 50 ปี ใน พ.ศ. เปรียบเทียบกับคนที่ 50 ใน 1973 , highe คะแนนเดิมในเกือบทุกชนิดของงานที่รับรู้ได้ แต่เพราะ th คนอายุ 50 ปี ปีพ.ศ. 2536 30 ปี 1973