Ignoring the adequacy of floors and

Ignoring the adequacy of floors and item gradients for tests used with young children can have serious consequences. Thus, because of the importance of early intervention for reading and math problems, we used the criteria suggested by Bracken for adequate floors and item gradients, and reviewed 15 reading tests and 12 math tests for ages 4-0 through 7-11. Results indicate that few of these tests have adequate floors at the age at which their norms begin. Although most of the reading tests have adequate item gradients, only 4 of the 12 math tests did not have item gradient problems. If test floors and item gradients are not considered, examiners risk misdiagnosing young children and drawing invalid conclusions for research and program evaluation, especially for low-performing children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ละเว้นความเพียงพอของพื้นและการไล่ระดับสีสินค้าทดสอบที่ใช้กับเด็กที่สามารถมีผลกระทบร้ายแรง ดังนั้น เนื่องจากความสำคัญของการอ่านและคณิตศาสตร์ปัญหาแทรกแซง เราใช้เกณฑ์แนะนำแก่ Bracken สำหรับพื้นที่เพียงพอและการไล่ระดับสีสินค้า และการตรวจสอบทดสอบการอ่าน 15 และ 12 คณิตศาสตร์ทดสอบสำหรับเด็กอายุ 4-0 ผ่าน 7-11 ผลระบุว่า การทดสอบเหล่านี้มีพื้นพออายุเริ่มต้นที่บรรทัดฐานของ แม้ว่าส่วนใหญ่ของการทดสอบการอ่านมีการไล่ระดับสีสินค้าที่เพียงพอ เพียง 4 การทดสอบคณิตศาสตร์ 12 ไม่มีปัญหาไล่ระดับสินค้า ถ้าทดสอบพื้นและการไล่ระดับสีของสินค้าไม่ว่า ผู้ misdiagnosing เด็ก และรุไม่ถูกต้องสำหรับการวิจัย และโปรแกรมประเมินผล โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับประสิทธิภาพต่ำเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ละเว้นความเพียงพอของชั้นและการไล่ระดับสีรายการสำหรับการทดสอบใช้กับเด็กเล็กสามารถมีผลกระทบร้ายแรง ดังนั้นเพราะความสำคัญของการแทรกแซงต้นสำหรับปัญหาการอ่านและคณิตศาสตร์ที่เราใช้เก​​ณฑ์ที่แนะนำโดยเฟิร์นสำหรับพื้นเพียงพอและการไล่ระดับสีรายการและการตรวจสอบการทดสอบการอ่าน 15 และ 12 การทดสอบคณิตศาสตร์สำหรับเด็กอายุ 4-0 ผ่าน 7-11 ผลการวิจัยพบว่าบางส่วนของการทดสอบเหล่านี้มีพื้นเพียงพอในอายุที่บรรทัดฐานของพวกเขาเริ่มต้น แม้ว่าส่วนใหญ่ของการทดสอบการอ่านมีการไล่ระดับสีรายการเพียงพอเพียง 4 ของการทดสอบคณิตศาสตร์ 12 ไม่ได้มีปัญหารายการลาด ถ้าชั้นการทดสอบและการไล่ระดับสีรายการจะไม่ได้รับการพิจารณาตรวจสอบของความเสี่ยง misdiagnosing เด็กเล็กและการวาดภาพข้อสรุปที่ไม่ถูกต้องสำหรับการวิจัยและการประเมินผลโครงการโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีประสิทธิภาพต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมินความเพียงพอของการไล่ระดับสีพื้นและรายการสำหรับการทดสอบที่ใช้กับเด็กเล็กได้ผลจริงจัง ดังนั้น เพราะความสำคัญของการแทรกแซงเพื่อแก้ปัญหาการอ่านและคณิตศาสตร์ เราใช้เกณฑ์ที่แนะนำโดยใช้อย่างเพียงพอและการไล่ระดับสีพื้นรายการ และสุดท้าย 15 ทดสอบการอ่านและ 12 การทดสอบคณิตศาสตร์สำหรับวัย 4-0 ผ่าน 7-11 ผลการวิจัย พบว่า บางส่วนของการทดสอบเหล่านี้มีพื้นที่เพียงพอซึ่งเกณฑ์ของอายุที่เริ่มต้น แม้ว่าส่วนใหญ่ของการทดสอบได้ไล่อ่านรายการเพียงพอเท่านั้น 4 ของ 12 สอบไม่ได้มีปัญหาไล่ระดับรายการ ถ้าชั้นทดสอบและรายการไล่ไม่พิจารณา ผู้เสี่ยง misdiagnosing เด็กวาดข้อสรุปที่ไม่ถูกต้องและเพื่อการวิจัยและการประเมินโปรแกรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับต่ำการแสดงเด็ก