Virtual Learning ModelsVirtual scho

Virtual Learning Models
Virtual schooling was first employed in the mid-1990s and has experienced
continued growth. The variety of terms used to describe online learning adds
to the confusion about virtual and blended learning. Online learning has been
defined as teacher-led education that occurs over the Internet, with the teacher
and the student separated geographically. This instruction may be synchronous
(communication in which participants interact in real time) or asynchronous
(communication separated by time). Access to instruction can also
occur either inside or outside a traditional school setting. Virtual schooling is
an entity approved by a state or governing body that offers courses through
the Internet (Barbour & Reeves, 2009). Blended learning combines online
learning with traditional modes of instructional delivery (Watson et al., 2011).
Various learning models are described in Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบการเรียนรู้เสมือนก่อนมีการจ้างงานในช่วงกลางอกเสมือน และมีประสบการณ์เจริญเติบโตอย่างต่อเนื่อง เพิ่มความหลากหลายของคำศัพท์ที่ใช้เพื่ออธิบายการเรียนรู้ออนไลน์จะสับสนเกี่ยวกับการเรียนรู้เสมือนจริง และแบบผสมผสาน เรียนรู้ออนไลน์ได้กำหนดเป็นการศึกษาที่นำครูที่เกิดขึ้นผ่านทางอินเทอร์เน็ต กับครูและนักเรียนแบ่งกันทางภูมิศาสตร์ คำแนะนำนี้อาจเป็นแบบซิงโครนัส(ผู้เข้าร่วมทำงานในเวลาจริงสื่อสาร) หรือแบบอะซิงโครนัส(สื่อสารแยกตามเวลา) สามารถเข้าถึงคำสั่งเกิดขึ้นภายใน หรือภาย นอกตั้งโรงเรียนแบบดั้งเดิม ศึกษาเสมือนเป็นเอนทิตีที่ได้รับอนุมัติจากรัฐ หรือควบคุมร่างกายที่มีหลักสูตรที่ผ่านอินเทอร์เน็ต (Barbour และบ้าเป็นหลัง 2009) เรียนรู้แบบผสมผสานรวมออนไลน์เรียนรู้ ด้วยวิธีแบบดั้งเดิมการจัดส่งสอน (Watson et al., 2011)รูปแบบการเรียนรู้ต่าง ๆ ไว้ในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รุ่นการเรียนรู้เสมือน
การศึกษาเสมือนถูกจ้างมาเป็นครั้งแรกในช่วงกลางทศวรรษที่ 1990 และมีประสบการณ์การ
เติบโตอย่างต่อเนื่อง ความหลากหลายของคำที่ใช้ในการอธิบายการเรียนรู้ออนไลน์จะเพิ่ม
ความสับสนเกี่ยวกับการเรียนรู้เสมือนและผสม การเรียนรู้ออนไลน์ได้รับการ
กำหนดให้เป็นครูการศึกษานำที่เกิดขึ้นผ่านทางอินเทอร์เน็ตกับครู
และนักเรียนแยกทางภูมิศาสตร์ คำสั่งนี้อาจจะเป็นซิงโคร
(การสื่อสารที่ผู้เข้าร่วมการโต้ตอบในเวลาจริง) หรือไม่ตรงกัน
(การสื่อสารแยกจากกันโดยเวลา) การเข้าถึงการเรียนการสอนยังสามารถ
เกิดขึ้นได้ทั้งภายในหรือภายนอกการตั้งค่าที่โรงเรียนแบบดั้งเดิม การศึกษาเสมือนเป็น
กิจการที่ได้รับอนุมัติจากรัฐหรือการปกครองที่มีหลักสูตรผ่าน
อินเทอร์เน็ต (บาร์เบอร์และรีฟส์ 2009) การเรียนรู้แบบผสมผสานรวมออนไลน์
ด้วยโหมดการเรียนรู้แบบดั้งเดิมของการส่งมอบการเรียนการสอน (วัตสัน et al., 2011).
รูปแบบการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่อธิบายไว้ในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เสมือนรูปแบบการเรียนรู้
เสมือนตนเป็นครั้งแรกที่ใช้ในกลางปี 1990 และได้มีประสบการณ์
การเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่อง ความหลากหลายของเงื่อนไขที่ใช้ในการอธิบายการเรียนรู้ออนไลน์ที่เพิ่มความสับสนเกี่ยวกับ
เสมือนจริง และการเรียนรู้แบบผสมผสาน . เรียนออนไลน์ได้ เช่น ครูนำการศึกษา
ที่เกิดขึ้นผ่านทางอินเทอร์เน็ตกับครู
และนักเรียนแยกจากกันทางภูมิศาสตร์คำสั่งนี้อาจจะซิงโคร
( การสื่อสารที่ผู้โต้ตอบในเวลาจริง ) หรืออะซิงโครนัส
( การสื่อสารโดยแยกครั้ง ) การเข้าถึงการเรียนการสอนยังสามารถ
เกิดขึ้นทั้งภายในหรือภายนอกโรงเรียนแบบดั้งเดิมของการตั้งค่า เสมือนตนเป็นองค์กรที่ได้รับการอนุมัติโดย
ร่างกายรัฐหรือการปกครองที่มีหลักสูตรที่ผ่าน
อินเทอร์เน็ต ( บาร์เบอร์& รีฟส์ , 2009 )การเรียนรู้แบบผสมผสานการเรียนรู้กับโหมดแบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนออนไลน์
( Watson et al . , 2011 ) .
รูปแบบการเรียนรู้ต่างๆที่อธิบายไว้ในตารางที่ 1