In Pakistan, there are two distinct

In Pakistan, there are two distinct systems of education identified mainly in terms of medium of instruction, i.e. English medium and Urdu medium. The English medium schools are privately owned and cater to the upper class as well as some sections of the middle class. In contrast, the Urdu medium schools are mainly public sector
Developing English in development contexts | 5
schools catering to the lower income groups and they offer free education in addition to other incentives such as free textbooks (at least at the primary level). Private schools offer ‘quality’ education to elite children in highly resourced classrooms through the medium of English. The outcomes for these children, who also have acquisition-rich home environments, are higher levels of proficiency in English compared to those children studying in poorly resourced classrooms who have little or no exposure to English outside the 30–35-minute English class every day in school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปากีสถาน มีสองระบบแตกต่างกันของการศึกษาที่ระบุส่วนใหญ่ในสื่อสอน เช่นสื่อภาษาอังกฤษและภาษาอุรดูสื่อ โรงเรียนขนาดกลางภาษาอังกฤษคือเอกชน และรองรับชั้นสูงรวมทั้งบางส่วนของชนชั้นกลาง ในทางตรงกันข้าม โรงเรียนขนาดกลางภาษาอุรดูเป็นส่วนใหญ่ภาครัฐพัฒนาภาษาอังกฤษในบริบทการพัฒนา | 5โรงเรียนที่จัดไว้ให้กลุ่มรายได้ต่ำและพวกเขาเสนอศึกษานอกเหนือจากแรงจูงใจอื่น ๆ เช่นฟรีตำรา (น้อยระดับหลัก) โรงเรียนเอกชนให้ศึกษา 'คุณภาพ' ยอดเด็กในห้องเรียน resourced สูงผ่านสื่อภาษาอังกฤษ ผลลัพธ์สำหรับเด็ก ที่มีสภาพแวดล้อมบ้านรวยซื้อ อยู่สูงกว่าระดับความสามารถภาษาอังกฤษเปรียบเทียบกับเด็กที่เรียนในห้องเรียน resourced ไม่ดีที่มีน้อย หรือไม่มีสัมผัสภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียนภาษาอังกฤษ 30 – 35 นาทีทุกวันในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปากีสถานมีสองระบบที่แตกต่างกันของการศึกษาระบุส่วนใหญ่ในแง่ของสื่อการสอนคือภาษาอังกฤษขนาดกลางและขนาดย่อมภาษาอูรดู โรงเรียนขนาดกลางอังกฤษมีเอกชนเป็นเจ้าของและให้ความสำคัญกับชนชั้นสูงเช่นเดียวกับบางส่วนของชนชั้นกลาง ในทางตรงกันข้ามโรงเรียนขนาดกลางภาษาอูรดูเป็นภาครัฐส่วนใหญ่
การพัฒนาภาษาอังกฤษในบริบทการพัฒนา | 5
โรงเรียนจัดไว้ให้กลุ่มรายได้ต่ำและพวกเขามีการศึกษาฟรีนอกเหนือไปจากแรงจูงใจอื่น ๆ เช่นหนังสือเรียนฟรี (อย่างน้อยในระดับหลัก) โรงเรียนเอกชนมี 'คุณภาพ' การศึกษาให้กับเด็กที่ยอดเยี่ยมในห้องเรียนทรัพยากรสูงผ่านสื่อของอังกฤษ ผลลัพธ์สำหรับเด็กเหล่านี้ที่ยังมีสภาพแวดล้อมที่บ้านที่อุดมไปด้วยการเข้าซื้อกิจการที่มีระดับที่สูงขึ้นของความสามารถในภาษาอังกฤษเมื่อเทียบกับเด็กนักเรียนที่เรียนในห้องเรียนทรัพยากรไม่ดีที่มีการเปิดรับแสงน้อยหรือไม่มีเลยเป็นภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียนภาษาอังกฤษ 30-35 นาทีทุกวัน ในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในปากีสถาน , มีสองที่แตกต่างกันระบบการศึกษา ระบุส่วนใหญ่ในแง่ของสื่อ คือ ภาษาอังกฤษและภาษาอูรดูกลางกลาง โรงเรียนกลางภาษาอังกฤษเป็นของเอกชน และรองรับกับชนชั้นสูงรวมทั้งบางส่วนของชนชั้นกลาง ในทางตรงกันข้าม , ภาษาอูรดูกลางโรงเรียนส่วนใหญ่ภาครัฐ
พัฒนาภาษาอังกฤษในบริบทการพัฒนา |
5โรงเรียนที่จัดไว้ให้กลุ่มรายได้ต่ำและพวกเขาให้เรียนฟรี นอกจากบริเวณอื่นๆ เช่น หนังสือเรียนฟรี ( อย่างน้อยในระดับประถมศึกษา ) โรงเรียนเอกชนมีคุณภาพ ' การศึกษาเพื่อยอดเด็กขอผู้อื่นเรียนผ่านสื่อภาษาอังกฤษ ผลลัพธ์สำหรับเด็กเหล่านี้ที่ยังต้องซื้อที่อุดมไปด้วยสภาพแวดล้อมที่บ้านเป็นระดับที่สูงขึ้นของความสามารถในภาษาอังกฤษเมื่อเทียบกับเด็กเหล่านั้นเรียนไม่ดีผู้อื่นที่มีแสงน้อยหรือไม่มีห้องเรียนภาษาอังกฤษนอก 30 - 35 นาที ภาษาอังกฤษ เรียนทุกวันในโรงเรียน