What is Middle School?middle school

What is Middle School?

middle schoolMiddle school is a comparatively recently development in the history of education in the United States. The boundaries of middle school are vague and models vary from district to district. However, the overarching goal of middle school is universal: to bridge the gap between elementary and high school, and ease the transition of young students into adolescence. Not all school districts have middle schools in fact, of the over 97,000 public schools in the country, only around13,100 are middle schools. Some school districts structure their elementary schools to go through the eighth grade and very few have high schools that begin in sixth or seventh grade. However, the Association for Middle Level Education has researched the benefit of having these “middle grades” separated to ease the transition to high school. Middle schools most commonly consist of sixth, seventh and eighth grades and combine elements from both elementary school and high school. In middle school, teachers of different academic subjects often work as a team with the same group of students. Each teacher instructs on their own subject, though there is close interaction between teachers to foster a sense of community and togetherness.
Teaching in Middle Schools

The middle school curriculum can be approached from different angles. Overall, the different approaches to teaching middle school students all try to integrate elements of both elementary school and high school. Academic subjects begin to evolve into the “separate subject model” of high school, where each subject becomes its own discipline taught by a teacher who specializes in that field. However, subjects aren’t completely separated in middle school. Rather, classes are usually centered around themes that tie subjects together so they are not as generalized as in elementary school, but not as segregated as in high school. In high school there is no “math”: there is algebra, geometry, trigonometry, calculus, etc. In elementary school, “math” contains general lessons on basic mathematical functions. However, in middle school, a math class can have distinct lesson units dedicated to specific topics and taught by one teacher. Unlike high school teachers, middle school teachers generally are not required to major in the subject they wish to teach. Teaching students of this age also feels somewhat like both elementary school and high school. Middle school students are at a crucial point in their development, just entering adolescence. You encounter them between 11 and 14 years old, important ages when things begin to change, both inside and around them. These changes may seem unrelated to their education, but in actuality, most students bring these feelings and issues to the classroom, so you should know how to respond.
Becoming a Middle School Teacher

Every state has its own requirements for becoming a teacher, though all states mandate that teachers fulfill some basic educational requirements. Still, it’s important to check with your state to see what they require. You can find an outline of your state’s requirements on our state pages. All public school teachers must have a Bachelor’s degree at the very least. Many middle school teachers major in the subject they want to teach, though if you’re teaching middle school you may end up teaching several related subjects. Also, as suggested by the National Forum to Accelerate Middle-Grades Reform, it helps to have a background in adolescent psychology. You can establish this background through a major or minor, or by taking several classes. Also, some states require a second major or minor in education. A Bachelor of Arts in Middle Grades Education is a good option for aspiring teachers because it combines both aspects of education and adolescent psychology. Though Master’s degrees are generally not required, teachers with a Master’s degree have a greater chance for promotions and a potential increase in salary. All public school teachers must also be licensed to teach in their state. The National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE) and the Teacher Education Accreditation Council (TEAC) offer accreditation to exemplary teacher education programs that train aspiring teachers in pedagogy, teaching methods and educational technologies. Many of these programs also incorporate actual classroom experience into their curricula, placing you in a student teaching position for hands-on experience with a licensed teacher. Many states require licenses to be obtained through programs that are accredited by those organizations. You can enroll in a teacher education program after you’ve graduated, or you can enroll in an education program at your college or university if it is accredited by NCATE as a school of education. In addition to licensure, many organizations offer teacher certification in certain subjects or grade levels for teachers who want to demonstrate even more knowledge and proficiency. There are 46 states that offer middle school teacher certification, and of those, only 24 require it. All teachers must also pass standardized tests to demonstrate their capabilities.
Jobs for Middle School Teachers

The Occupational Outlook Handbook (OOH), 2010-2011 projects teacher employment to rise by 13 percent between 2008 and 2018. The salary for middle school teachers varies by location, level of experience, education, and certification, but the OOH estimates that the average salary is $54,880. The demand for teachers is higher than ever as student enrollment increases and schools work to attract and retain talented, devoted teachers. The job market is expanding, and new jobs are opening up at all levels of education. When it comes to middle school, however, a strange paradox arises. Because so many public school districts incorporate the middle grades into elementary school, it would initially appear that there are not as many jobs available for middle school teachers. But that’s not necessarily true, and before being dissuaded from teaching middle school, there are two factors you should consider. Independent of the issues facing high needs schools, middle schools have more difficulty retaining teachers. Dealing with adolescents at this age can be stressful, and many teachers who aren't qualified or prepared to handle the issues often move on to other jobs, thus creating job vacancies. Keep this in mind when deciding to work with middle school students. Ask yourself: Do you have what it takes? If you do, and you’re truly dedicated to making a difference in the lives of adolescents, then you may be one of the many teachers who are able to remain committed to their students. Secondly, just because a school district doesn’t have middle school doesn’t mean it skips over the middle grades entirely. Being certified as a middle school teacher can make you very appealing to elementary schools who need more teachers for their sixth, seventh and eighth grade students. The same is true of private schools, very few of which are exclusively dedicated to the middle grades. It’s very hard to find a private middle school, but private schools in general (of which there are33,700) still need to accommodate the middle grades. No matter where you want to work, if you’re looking to teach these grade specifically, the jobs are still there. Don’t be dissuaded just because the place where you want to teach does not have “middle school.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนคืออะไรโรงเรียน schoolMiddle กลางเป็นการดีอย่างหนึ่งเมื่อเร็ว ๆ นี้พัฒนาในประวัติศาสตร์การศึกษาในสหรัฐอเมริกา ขอบเขตของโรงเรียนถูกคลุม และรูปแบบแตกต่างจากเขตอำเภอ อย่างไรก็ตาม เป้าหมายคัดสรรของโรงเรียนคือสากล: การเชื่อมต่อช่องว่างระหว่างโรงเรียนประถม และสูง บรรเทาการเปลี่ยนแปลงของเด็กในวัยรุ่น ย่านโรงเรียนไม่มีโรงเรียนกลางในความเป็นจริง ฟิลด์กลางโรงเรียนมีโรงเรียน 97,000 ในประเทศ around13 เท่านั้น 100 เขตบางโรงเรียนจัดโครงสร้างของโรงเรียนประถมศึกษาผ่านเกรดแปด และน้อยมีโรงเรียนสูงที่เริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่หก หรือเจ็ด อย่างไรก็ตาม สมาคมการศึกษาระดับกลางมีวิจัยประโยชน์ของเหล่านี้ "กลางเกรด" แยกง่ายเปลี่ยนแปลงโรงเรียนมัธยม กลางโรงเรียนมักประกอบด้วยหก เจ็ด และแปดเกรด และรวมองค์ประกอบจากโรงเรียนประถมและมัธยม ในโรงเรียนมัธยม ครูวิชาต่าง ๆ มักจะได้เป็นทีมกับนักเรียนกลุ่มเดียวกัน ครูแต่ละกำหนดในเรื่องของตัวเอง ว่ามีปิดการโต้ตอบระหว่างครูเพื่อเสริมสร้างความรู้สึกของชุมชนและร่วมกันสอนในโรงเรียนกลางหลักสูตรโรงเรียนสามารถถูกทาบทามจากมุมที่แตกต่าง โดยรวม วิธีต่าง ๆ เพื่อสอนนักเรียนมัธยมทั้งหมดพยายามที่จะรวมองค์ประกอบทั้งประถมและมัธยม วิชาเริ่มพัฒนาเป็น "รุ่นเรื่องแยก" ของโรงเรียน ซึ่งแต่ละเรื่องกลายเป็น วินัยของตนเองสอน โดยอาจารย์ที่เชี่ยวชาญใน อย่างไรก็ตาม เรื่องไม่แยกจากกันอย่างสมบูรณ์ในโรงเรียน ค่อนข้าง เรียนเป็นปกติศูนย์กลางรอบชุดรูปแบบที่ผูกเรื่องเข้าด้วยกันเพื่อให้ไม่ เป็นเมจแบบทั่วไปในโรงเรียนประถมศึกษา แต่ไม่จำแนกในระดับมัธยม ในโรงเรียนมัธยม มีไม่ "คณิตศาสตร์": มีพีชคณิต เรขาคณิต ตรีโกณมิติ แคลคูลัส ฯลฯ "คณิตศาสตร์" ประกอบด้วยบททั่วไปบนพื้นฐานคณิตศาสตร์ในระดับประถม อย่างไรก็ตาม ในโรงเรียน ชั้นเรียนคณิตศาสตร์ได้หน่วยบทเรียนแตกต่างกันเพื่อระบุหัวข้อ กสอน โดยครูหนึ่ง ซึ่งแตกต่างจากที่ครูโรงเรียนมัธยม ครูโรงเรียนโดยทั่วไปไม่จำเป็นที่สำคัญในเรื่องที่พวกเขาต้องการสอน สอนนักเรียนวัยนี้ยังรู้สึกค่อนข้างทั้งประถมและมัธยม นักเรียนมัธยมที่เป็นจุดสำคัญในการพัฒนาตน เพิ่งเข้าวัยรุ่น คุณพบพวกเขาระหว่าง 11 และ 14 ปีอายุเก่า สำคัญเมื่อสิ่งต่าง ๆ เริ่มเปลี่ยน ทั้งภายใน และรอบ ๆ เปลี่ยนแปลงเหล่านี้อาจดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษา แต่ใน actuality นักเรียนส่วนใหญ่ให้ความรู้สึกเหล่านี้และปัญหาเรียน ดังนั้นคุณควรทราบวิธีการตอบเป็นครูโรงเรียนมัธยมEvery state has its own requirements for becoming a teacher, though all states mandate that teachers fulfill some basic educational requirements. Still, it’s important to check with your state to see what they require. You can find an outline of your state’s requirements on our state pages. All public school teachers must have a Bachelor’s degree at the very least. Many middle school teachers major in the subject they want to teach, though if you’re teaching middle school you may end up teaching several related subjects. Also, as suggested by the National Forum to Accelerate Middle-Grades Reform, it helps to have a background in adolescent psychology. You can establish this background through a major or minor, or by taking several classes. Also, some states require a second major or minor in education. A Bachelor of Arts in Middle Grades Education is a good option for aspiring teachers because it combines both aspects of education and adolescent psychology. Though Master’s degrees are generally not required, teachers with a Master’s degree have a greater chance for promotions and a potential increase in salary. All public school teachers must also be licensed to teach in their state. The National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE) and the Teacher Education Accreditation Council (TEAC) offer accreditation to exemplary teacher education programs that train aspiring teachers in pedagogy, teaching methods and educational technologies. Many of these programs also incorporate actual classroom experience into their curricula, placing you in a student teaching position for hands-on experience with a licensed teacher. Many states require licenses to be obtained through programs that are accredited by those organizations. You can enroll in a teacher education program after you’ve graduated, or you can enroll in an education program at your college or university if it is accredited by NCATE as a school of education. In addition to licensure, many organizations offer teacher certification in certain subjects or grade levels for teachers who want to demonstrate even more knowledge and proficiency. There are 46 states that offer middle school teacher certification, and of those, only 24 require it. All teachers must also pass standardized tests to demonstrate their capabilities.Jobs for Middle School TeachersThe Occupational Outlook Handbook (OOH), 2010-2011 projects teacher employment to rise by 13 percent between 2008 and 2018. The salary for middle school teachers varies by location, level of experience, education, and certification, but the OOH estimates that the average salary is $54,880. The demand for teachers is higher than ever as student enrollment increases and schools work to attract and retain talented, devoted teachers. The job market is expanding, and new jobs are opening up at all levels of education. When it comes to middle school, however, a strange paradox arises. Because so many public school districts incorporate the middle grades into elementary school, it would initially appear that there are not as many jobs available for middle school teachers. But that’s not necessarily true, and before being dissuaded from teaching middle school, there are two factors you should consider. Independent of the issues facing high needs schools, middle schools have more difficulty retaining teachers. Dealing with adolescents at this age can be stressful, and many teachers who aren't qualified or prepared to handle the issues often move on to other jobs, thus creating job vacancies. Keep this in mind when deciding to work with middle school students. Ask yourself: Do you have what it takes? If you do, and you’re truly dedicated to making a difference in the lives of adolescents, then you may be one of the many teachers who are able to remain committed to their students. Secondly, just because a school district doesn’t have middle school doesn’t mean it skips over the middle grades entirely. Being certified as a middle school teacher can make you very appealing to elementary schools who need more teachers for their sixth, seventh and eighth grade students. The same is true of private schools, very few of which are exclusively dedicated to the middle grades. It’s very hard to find a private middle school, but private schools in general (of which there are33,700) still need to accommodate the middle grades. No matter where you want to work, if you’re looking to teach these grade specifically, the jobs are still there. Don’t be dissuaded just because the place where you want to teach does not have “middle school.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนมัธยมคืออะไรโรงเรียนมัธยม schoolMiddle คือการพัฒนาเมื่อเทียบกับเมื่อเร็ว ๆ นี้ในประวัติศาสตร์ของการศึกษาในประเทศสหรัฐอเมริกา ขอบเขตของโรงเรียนมัธยมที่มีความคลุมเครือและรูปแบบแตกต่างกันไปจากตัวอำเภอไปยังอำเภอ อย่างไรก็ตามเป้าหมายที่ครอบคลุมของโรงเรียนมัธยมเป็นสากลที่จะลดช่องว่างระหว่างโรงเรียนประถมศึกษาและสูงและความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงของเยาวชนนักเรียนนักศึกษาเข้าสู่วัยรุ่น ไม่ทุกโรงเรียนมีโรงเรียนกลางในความเป็นจริงของมากกว่า 97,000 โรงเรียนของรัฐในประเทศเท่านั้น around13,100 มีโรงเรียนกลาง บางโรงเรียนโครงสร้างโรงเรียนประถมศึกษาของพวกเขาที่จะไปถึงชั้นประถมศึกษาปีที่แปดและน้อยมากที่จะมีโรงเรียนมัธยมที่เริ่มต้นในเกรดหกหรือเจ็ด อย่างไรก็ตามสมาคมเพื่อการศึกษาระดับกลางได้วิจัยประโยชน์ของการมีเหล่านี้ "เกรดกลาง" แยกออกจากกันเพื่อความสะดวกในการเปลี่ยนไปโรงเรียนมัธยม โรงเรียนกลางมากที่สุดประกอบด้วยหก, เกรดเจ็ดและแปดและรวมองค์ประกอบจากทั้งสองโรงเรียนประถมและโรงเรียนมัธยม ในโรงเรียนมัธยมครูเรื่องการศึกษาที่แตกต่างกันมักจะทำงานเป็นทีมกับกลุ่มเดียวกันของนักเรียน ครูแต่ละแนะในเรื่องของตัวเองแม้ว่าจะมีการทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดระหว่างครูผู้สอนเพื่อส่งเสริมให้เกิดความรู้สึกของชุมชนและการร่วมกัน. การเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมหลักสูตรโรงเรียนกลางสามารถเข้ามาจากมุมที่แตกต่าง โดยรวม, วิธีการที่แตกต่างเพื่อการเรียนการสอนนักเรียนโรงเรียนมัธยมทุกคนพยายามที่จะรวมองค์ประกอบของทั้งสองโรงเรียนประถมและโรงเรียนมัธยม เรื่องการศึกษาเริ่มต้นที่จะพัฒนาสู่ "รูปแบบเรื่องที่แยกจากกัน" จากโรงเรียนมัธยมซึ่งแต่ละเรื่องจะกลายเป็นวินัยของตัวเองสอนโดยครูที่มีความเชี่ยวชาญในสาขาที่ แต่เรื่องไม่ได้แยกออกจากกันอย่างสมบูรณ์ในโรงเรียนมัธยม แต่การเรียนมักจะแน่นิ่งรูปแบบที่ผูกเรื่องเข้าด้วยกันเพื่อให้พวกเขาไม่ได้ทั่วไปเช่นเดียวกับในโรงเรียนประถม แต่ไม่แยกเป็นในโรงเรียนมัธยม ในโรงเรียนมัธยมไม่มี "คณิตศาสตร์": มีพีชคณิตเรขาคณิตตรีโกณมิติแคลคูลัส ฯลฯ ในโรงเรียนประถม "คณิตศาสตร์" ที่มีบทเรียนทั่วไปเกี่ยวกับฟังก์ชั่นทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน อย่างไรก็ตามในโรงเรียนมัธยมชั้นเรียนคณิตศาสตร์สามารถมีหน่วยบทเรียนที่แตกต่างทุ่มเทให้กับหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงและการสอนโดยครูคนหนึ่ง ซึ่งแตกต่างจากครูโรงเรียนมัธยมครูโรงเรียนมัธยมทั่วไปไม่จำเป็นต้องที่สำคัญในเรื่องที่พวกเขาต้องการที่จะสอน การเรียนการสอนของนักศึกษายุคนี้ยังรู้สึกเหมือนทั้งโรงเรียนประถมและโรงเรียนมัธยม นักเรียนระดับมัธยมอยู่ที่จุดสำคัญในการพัฒนาของพวกเขาเพียงแค่เข้าสู่วัยรุ่น คุณพบพวกเขาระหว่างวันที่ 11 และ 14 ปี, ทุกเพศทุกวัยที่สำคัญเมื่อสิ่งที่เริ่มต้นในการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในและรอบตัวพวกเขา การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้อาจดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของพวกเขา แต่ในความเป็นจริงนักเรียนส่วนใหญ่จะนำความรู้สึกเหล่านี้และปัญหาไปที่ห้องเรียนเพื่อให้คุณควรรู้วิธีการตอบสนอง. กลายเป็นโรงเรียนมัธยมครูทุกรัฐมีความต้องการของตัวเองสำหรับการเป็นครู แต่ทั้งหมด คำสั่งระบุว่าครูตอบสนองความต้องการบางศึกษาขั้นพื้นฐาน ยังคงเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบกับรัฐของคุณจะเห็นสิ่งที่พวกเขาต้องการ คุณสามารถค้นหาร่างของความต้องการของรัฐในหน้ารัฐของเรา ครูทุกคนในโรงเรียนของรัฐจะต้องมีการศึกษาระดับปริญญาตรีที่อย่างน้อยที่สุด ครูโรงเรียนมัธยมหลายคนสำคัญในเรื่องที่พวกเขาต้องการที่จะสอน แต่ถ้าคุณกำลังการเรียนการสอนโรงเรียนมัธยมคุณอาจท้ายการเรียนการสอนหลายวิชาที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ในฐานะที่แนะนำโดยฟอรั่มแห่งชาติเพื่อเร่งการปฏิรูปกลางเกรดจะช่วยให้มีพื้นฐานในด้านจิตวิทยาวัยรุ่น คุณสามารถสร้างพื้นหลังนี้ผ่านการใหญ่หรือรายย่อยหรือโดยการเรียนหลาย นอกจากนี้บางรัฐต้องมีสองรายใหญ่หรือรายย่อยในการศึกษา ศิลปศาสตรบัณฑิตในเกรดกลางการศึกษาเป็นตัวเลือกที่ดีสำหรับครูที่ต้องการเพราะมันรวมทั้งสองด้านของการศึกษาและจิตวิทยาวัยรุ่น แม้ว่าปริญญาโทปริญญาไม่จำเป็นโดยทั่วไปครูที่มีการศึกษาระดับปริญญาโทมีโอกาสมากขึ้นสำหรับโปรโมชั่นและเพิ่มขึ้นที่อาจเกิดขึ้นเงินเดือน ครูทุกคนในโรงเรียนของรัฐจะต้องได้รับใบอนุญาตในการสอนในรัฐของพวกเขา สภาแห่งชาติเพื่อการรับรองระบบการศึกษาของครู (NCATE) และครูการศึกษาได้รับการรับรองสภา (TEAC) ได้รับการรับรองข้อเสนอโปรแกรมการศึกษาของครูที่เป็นแบบอย่างที่ฝึกอบรมครูที่ต้องการในการเรียนการสอนวิธีการเรียนการสอนและเทคโนโลยีการศึกษา หลายโปรแกรมเหล่านี้ยังมีประสบการณ์ในห้องเรียนที่เกิดขึ้นจริงในหลักสูตรของพวกเขาวางคุณอยู่ในตำแหน่งการเรียนการสอนของนักเรียนสำหรับประสบการณ์กับครูที่ได้รับอนุญาต หลายรัฐจำเป็นต้องมีใบอนุญาตให้ได้รับผ่านทางโปรแกรมที่ได้รับการรับรองโดยองค์กรเหล่านั้น คุณสามารถลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรการศึกษาครูหลังจากที่คุณจบการศึกษาหรือคุณสามารถลงทะเบียนเรียนในโปรแกรมการศึกษาที่วิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยของคุณหากได้รับการรับรองโดย NCATE เป็นโรงเรียนของการศึกษา นอกเหนือไปจากใบอนุญาตหลายองค์กรมีการรับรองครูในวิชาหรือระดับชั้นสำหรับครูที่ต้องการที่จะแสดงให้เห็นถึงความรู้มากยิ่งขึ้นและความชำนาญ มี 46 รัฐที่มีการรับรองครูโรงเรียนกลางและของเหล่านั้นเพียง 24 จำเป็นต้องใช้งาน ครูทุกคนจะต้องผ่านการทดสอบมาตรฐานเพื่อแสดงให้เห็นความสามารถของพวกเขา. งานสำหรับครูโรงเรียนมัธยมอาชีว Outlook ในคู่มือ (OOH) 2010-2011 โครงการจ้างงานครูจะเพิ่มขึ้นร้อยละ 13 ระหว่างปี 2008 และ 2018 เงินเดือนสำหรับครูผู้สอนโรงเรียนมัธยมแตกต่างกันไปตามสถานที่ ระดับของประสบการณ์การศึกษาและได้รับการรับรอง แต่ประมาณการ OOH ที่เงินเดือนเฉลี่ยอยู่ที่ $ 54,880 ความต้องการสำหรับครูผู้สอนจะสูงกว่าที่เคยเป็นการเพิ่มขึ้นของการลงทะเบียนเรียนและโรงเรียนทำงานเพื่อดึงดูดและรักษาความสามารถครูอุทิศ ตลาดมีการขยายงานและตำแหน่งงานใหม่จะเปิดขึ้นในทุกระดับของการศึกษา เมื่อมาถึงโรงเรียนมัธยม แต่ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นแปลก เพราะโรงเรียนเทศบาลจำนวนมากรวมเกรดกลางเข้าไปในโรงเรียนประถมศึกษาแรกก็จะปรากฏว่ามีจะไม่เป็นงานมากมายสำหรับครูโรงเรียนมัธยม แต่ที่ไม่จำเป็นต้องเป็นจริงและก่อนที่จะถูกห้ามจากการเรียนการสอนของโรงเรียนมัธยมมีสองปัจจัยที่คุณควรพิจารณาคือ อิสระของปัญหาที่ต้องเผชิญกับความต้องการของโรงเรียนสูงโรงเรียนกลางมีความยากลำบากมากขึ้นในการรักษาครู การจัดการกับวัยรุ่นในวัยนี้อาจจะเครียดและครูจำนวนมากที่ไม่ได้ผ่านการรับรองหรือเตรียมที่จะจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นมักจะย้ายไปยังงานอื่น ๆ ดังนั้นการสร้างตำแหน่งงานว่าง เก็บไว้ในใจเมื่อตัดสินใจที่จะทำงานร่วมกับนักเรียนโรงเรียนมัธยม ถามตัวเอง: คุณมีสิ่งที่จะ? ถ้าคุณทำและคุณอย่างแท้จริงทุ่มเทให้กับการสร้างความแตกต่างในชีวิตของวัยรุ่นแล้วคุณอาจจะเป็นหนึ่งในครูจำนวนมากที่มีความสามารถที่จะยังคงมุ่งมั่นให้กับนักเรียนของพวกเขา ประการที่สองเพียงเพราะโรงเรียนไม่ได้มีโรงเรียนมัธยมไม่ได้หมายความว่าข้ามมากกว่าเกรดกลางสิ้นเชิง ได้รับการรับรองเป็นครูโรงเรียนมัธยมสามารถทำให้คุณน่าสนใจมากให้กับโรงเรียนประถมศึกษาที่ต้องการครูมากขึ้นสำหรับหกนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ดและแปด เช่นเดียวกับที่เป็นจริงของโรงเรียนเอกชนน้อยมากที่จะอุทิศให้กับเกรดกลาง มันยากมากที่จะหาโรงเรียนมัธยมเอกชน แต่โรงเรียนเอกชนทั่วไป (ซึ่งมี are33,700) ยังคงต้องรองรับเกรดกลาง ไม่ว่าคุณต้องการที่จะทำงานไม่ได้หากคุณกำลังมองหาในการสอนชั้นประถมศึกษาปีเหล่านี้โดยเฉพาะงานที่ยังคงมี ไม่ได้รับการเกลี้ยกล่อมเพียงเพราะสถานที่ที่คุณต้องการที่จะสอนไม่ได้มี "โรงเรียนมัธยม."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรคือกลางโรงเรียน โรงเรียนกลาง schoolmiddle

คือ comparatively เมื่อเร็ว ๆนี้การพัฒนาในประวัติศาสตร์การศึกษาในสหรัฐอเมริกา ขอบเขตของม.ต้นจะคลุมเครือและรูปแบบแตกต่างกันจากอำเภอถึงตำบล อย่างไรก็ตาม เป้าหมายที่ครอบคลุมของโรงเรียนเป็นสากล : สะพานช่องว่างระหว่างประถมและมัธยมและความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงของนักศึกษา ยังเป็นวัยรุ่น ไม่ใช่ทุกโรงเรียนมีโรงเรียนมัธยมในความเป็นจริงของกว่า 97 โรงเรียนในประเทศเท่านั้น around13100 อยู่กลางโรงเรียน บางโรงเรียน โครงสร้างของโรงเรียนผ่านเกรดแปด และมาก ไม่กี่โรงเรียนที่เริ่มต้นในหกหรือเจ็ดชั้น อย่างไรก็ตามสมาคมเพื่อการศึกษาระดับกลาง ได้วิจัยประโยชน์ของการมีเหล่านี้ " เกรด " กลางแยกจากกันเพื่อความสะดวกในการเปลี่ยนโรงเรียน โรงเรียนกลางมักประกอบด้วยที่หก ที่เจ็ดและแปดคะแนนและรวมองค์ประกอบจากโรงเรียนทั้งประถมและมัธยม ในโรงเรียนครูวิชาการต่าง ๆ มักจะทำงานเป็นทีมจากกลุ่มเดียวกันของนักเรียน อาจารย์แต่ละท่านสอนในเรื่องของตนเอง ถึงแม้ว่าจะปิดปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู เพื่อส่งเสริมความรู้สึกของชุมชนและร่วมกัน .
สอนในโรงเรียนกลาง

กลางโรงเรียนหลักสูตรสามารถเข้าหาจากมุมที่แตกต่างกัน โดยรวมแนวทางที่แตกต่างกับนักเรียนโรงเรียนสอนทั้งหมดพยายามที่จะรวมองค์ประกอบของโรงเรียนทั้งประถมและมัธยม วิชาการเริ่มที่จะพัฒนาขึ้นเป็น " การปรับปรุงแบบแยก " ของโรงเรียน ซึ่งแต่ละเรื่องกลายเป็นของตัวเอง วินัย สอนโดยอาจารย์ที่เชี่ยวชาญในสาขานั้น แต่วิชาไม่สมบูรณ์แยกโรงเรียน ค่อนข้างชั้นมักจะเป็นศูนย์กลางรอบธีมที่ผูกวิชาเข้าด้วยกันเพื่อให้พวกเขาไม่ได้ทั่วไปในโรงเรียน แต่ไม่ได้แยกเป็นในโรงเรียนมัธยม ในโรงเรียนมัธยมไม่มี " คณิตศาสตร์ " : นั่นคือ พีชคณิต เรขาคณิต ตรีโกณมิติ แคลคูลัส เป็นต้น ในโรงเรียนประถม " คณิตศาสตร์ " ประกอบด้วยบทเรียนทั่วไปบนพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ในโรงเรียนเป็นวิชาเลข ก็มีหน่วยบทเรียนที่แตกต่างกันโดยเฉพาะหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงและสอนโดยครูหนึ่ง ซึ่งแตกต่างจากครูโรงเรียนมัธยม ครูมัธยมโดยทั่วไปไม่ได้เป็นหลักในเรื่องที่พวกเขาต้องการที่จะสอน สอนนักเรียนในวัยนี้ยังรู้สึกว่าค่อนข้างชอบทั้งประถมและมัธยม นักเรียน ม.ต้น ที่สําคัญในการพัฒนาของพวกเขาเพิ่งเข้าสู่วัยรุ่น คุณพบเขาระหว่าง 11 และ 14 ปี ที่สำคัญอายุเมื่อสิ่งที่เริ่มมีการเปลี่ยนแปลง ทั้งภายใน และ รอบ ๆพวกเขา การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้อาจดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของพวกเขา แต่ในความเป็นจริงแล้ว นักเรียนส่วนใหญ่เอาประเด็นความรู้สึกเหล่านี้ และที่จะเรียน ดังนั้นคุณควรรู้วิธีที่จะตอบสนอง .

เป็นครูประถมรัฐทุกคนมีความต้องการของตัวเองเพื่อมาเป็นครูได้ แต่รัฐทั้งหมดอาณัติที่ครูตอบสนองความต้องการการศึกษาขั้นพื้นฐาน . มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบกับรัฐของคุณเพื่อดูสิ่งที่พวกเขาต้องการ ท่านสามารถค้นหาร่างของความต้องการของรัฐบนหน้าเว็บของเรารัฐ ครูทุกโรงเรียนจะต้องมีการศึกษาระดับปริญญาตรีเป็นอย่างน้อยที่สุดครูโรงเรียนมัธยมหลายหลักในเรื่องที่พวกเขาต้องการจะสอน แต่ถ้าเธอสอนโรงเรียนคุณอาจท้ายการสอนหลายวิชาที่เกี่ยวข้อง . นอกจากนี้ในฐานะที่แนะนำโดยฟอรั่มแห่งชาติเร่งการปฏิรูประดับกลาง จะช่วยให้มีพื้นหลังในจิตวิทยาวัยรุ่น คุณสามารถสร้างพื้นหลังนี้ผ่านวิชาเอกหรือโท หรือเรียนหลาย นอกจากนี้บางรัฐมี 2 วิชาเอกหรือวิชาโทการศึกษา ปริญญาตรีศิลปศาสตร์สาขาเกรดกลางการศึกษาเป็นตัวเลือกที่ดีสำหรับครูที่ต้องการเพราะมันรวมทั้งด้านการศึกษาและจิตวิทยาวัยรุ่น แม้ว่าหลักสูตรปริญญาโทโดยทั่วไปจะไม่จําเป็น อาจารย์ ปริญญาโท ได้มีโอกาสมากขึ้น สำหรับโปรโมชั่นและเพิ่มศักยภาพเงินเดือนครูทุกโรงเรียนจะต้องได้รับอนุญาตให้สอนในรัฐของตน สภาการศึกษาแห่งชาติเพื่อการรับรองคุณภาพของครู ( ncate ) และครูการศึกษา accreditation สภา ( Teac ) เสนอการรับรองที่จะเป็นแบบอย่างครูการศึกษาโปรแกรมที่รถไฟที่ต้องการครูในการสอน , วิธีสอนและการศึกษาเทคโนโลยีหลายโปรแกรมเหล่านี้ยังรวมประสบการณ์ในห้องเรียนจริงในหลักสูตรของพวกเขาวางในตำแหน่งเพื่อประสบการณ์สอนนักเรียนกับครูที่ได้รับใบอนุญาต หลายรัฐต้องมีใบอนุญาตที่จะได้รับผ่านทางโปรแกรมที่ได้รับการรับรองโดยองค์กรเหล่านั้น คุณสามารถลงทะเบียนเรียนในโปรแกรมการศึกษาของครูหลังจากที่คุณจบการศึกษาหรือคุณสามารถลงทะเบียนเรียนในโปรแกรมการศึกษาที่วิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย หากมีการรับรองวุฒิ โดย ncate เป็นโรงเรียนการศึกษา นอกจากทำงาน องค์กรมากมายให้อาจารย์รับรองในบางวิชา หรือระดับชั้นการศึกษาสำหรับครูที่ต้องการแสดงให้เห็นถึงความรู้มากขึ้นและความช่ำชอง มี 46 รัฐที่ให้บริการออกใบรับรองครู โรงเรียน และนั่นเพียง 24 ต้องใช้มัน ครูทุกคนจะต้องผ่านมาตรฐานการทดสอบเพื่อแสดงให้เห็นถึงความสามารถของพวกเขา .
งานสำหรับโรงเรียนครู

คู่มืออาชีว Outlook ( อู้ ) , 2010-2011 โครงการครูการจ้างงานเพิ่มขึ้น 13 เปอร์เซ็นต์ ระหว่าง ปี 2018 . เงินเดือนของครูโรงเรียนกลางแตกต่างกันไปตามสถานที่ตั้ง ระดับของประสบการณ์ การศึกษา และใบรับรองแต่โอ้ประมาณการว่าเงินเดือนเฉลี่ยคือ $ 54880 . ความต้องการสำหรับครูสูงกว่าที่เคยเป็นนักศึกษาลงทะเบียนเรียนเพิ่ม และโรงเรียนทำงานเพื่อดึงดูดและรักษาครูทุ่มเทความสามารถ . ตลาดงานขยายและงานใหม่จะเปิดขึ้นในทุกระดับของการศึกษา เมื่อมาถึงโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ความขัดแย้งกันแปลก ๆเกิดขึ้นเพราะเขตโรงเรียนมากมายรวมระดับกลางในชั้นประถม ก็จะเริ่มปรากฏ มีไม่หลายงานของครูโรงเรียนมัธยม แต่นั่นเป็นความจริงที่เลี่ยงไม่ได้ และก่อนที่จะถูกห้ามปรามจากโรงเรียนสอน มี 2 ปัจจัยที่คุณควรพิจารณา อิสระของปัญหาซึ่งความต้องการสูงโรงเรียนโรงเรียนกลางมีปัญหาการรักษา ครู จัดการกับวัยรุ่นสมัยนี้จะเคร่งเครียด และมีครูที่ไม่ได้คุณภาพ หรือเตรียมที่จะจัดการกับปัญหาที่มักจะย้ายไปยังงานอื่น ๆ ดังนั้นการสร้างตำแหน่งที่ว่างอยู่ เก็บนี้ในใจเมื่อตัดสินใจที่จะทำงานกับนักเรียน ม.ต้น ถามตัวเอง : คุณมีสิ่งที่จะ ? ถ้าคุณทำและคุณกำลังทุ่มเทอย่างแท้จริงเพื่อสร้างความแตกต่างในชีวิตของวัยรุ่น แล้วคุณอาจจะหนึ่งในครูที่สามารถยังคงมุ่งมั่นให้กับนักเรียนของพวกเขา ประการที่สอง เพราะโรงเรียนไม่มีโรงเรียนไม่ได้หมายความว่าข้ามผ่านระดับกลางทั้งหมดได้รับการรับรองเป็นครูโรงเรียนมัธยมสามารถทำให้คุณน่าสนใจมากกับโรงเรียนที่ครูอีกตนที่หก ที่เจ็ด และนักเรียนเกรดแปด เดียวกันเป็นจริงของโรงเรียนเอกชน มากน้อยที่อุทิศให้กับเกรดกลาง มันยากที่จะหาโรงเรียนเอกชน แต่โรงเรียนเอกชนในทั่วไป ( ซึ่งมี are33 ,700 ) ยังต้องรองรับเกรดกลาง ไม่ว่าคุณต้องการที่จะทำงาน หากคุณกำลังมองหาที่สอนเกรดโดยเฉพาะ งานจะยังคงมี อย่ายับยั้ง เพราะสถานที่ที่คุณต้องการที่สอนไม่ได้ " โรงเรียนกลาง "