It is important for the evaluator t

It is important for the evaluator to be willing to learn from the stakeholders as well,
about the evaluand and even about appropriate ontologies, epistemologies, and methods for
evaluation of it (Guba & Lincoln, 1989). These were all factors to which I had to be open.
One of the consumers acted as my teacher and facilitator, as he explained to me how to
improve my own teaching and facilitation skills in order to promote stakeholder involvement
and subsequent empowerment. His lessons, which are supported by the Joint Committee’s
Utility Standard of “Report Clarity” (1994, p. 49) as well as Rappaport’s (1981) concepts
of empowerment, can apply to other evaluators of various philosophies in a wide range of
settings:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับตัวประเมินจะยอมให้เรียนรู้จากเสียเป็นดีเกี่ยวกับ evaluand และแม้แต่ ontologies ที่เหมาะสม epistemologies และวิธีการการประเมินผลของมัน (Guba & ลินคอล์น 1989) มีปัจจัยทั้งหมดที่ผมจะเปิดหนึ่งของผู้บริโภคดำเนินเป็นครูและผู้ฝึกสอน ของฉันเท่าที่เขาอธิบายให้ฉันว่าไปพัฒนาทักษะการสอนและอำนวยความสะดวกของตัวเองเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้และอำนาจต่อมา บทเรียนของเขา ซึ่งได้รับการสนับสนุน โดยคณะกรรมการร่วมมาตรฐานยูทิลิตี้ของ "รายงานความชัดเจน" (1994, p. 49) และของ Rappaport (1981) แนวคิดของอำนาจ สามารถใช้กับอื่น ๆ evaluators ปรัชญาต่าง ๆ ในหลากหลายการตั้งค่า:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการประเมินผลจะต้องยินดีที่จะเรียนรู้จากผู้มีส่วนได้เสียเป็นอย่างดี
เกี่ยวกับ evaluand และแม้กระทั่งเกี่ยวกับจีส์ที่เหมาะสม epistemologies และวิธีการสำหรับ
การประเมินผลของมัน (Guba และลิงคอล์น, 1989) เหล่านี้เป็นปัจจัยทั้งหมดที่ฉันจะต้องเปิด.
หนึ่งของผู้บริโภคทำหน้าที่เป็นครูผู้สอนและอำนวยความสะดวกของฉันในขณะที่เขาอธิบายให้ฉันวิธีการ
ปรับปรุงการเรียนการสอนของตัวเองและทักษะการอำนวยความสะดวกในการสั่งซื้อเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้เสีย
และเพิ่มขีดความสามารถในภายหลัง บทเรียนของเขาซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยคณะกรรมการร่วม
มาตรฐานยูทิลิตี้ "รายงานความชัดเจน" (. 1994, หน้า 49) เช่นเดียวกับแรปพาพอร์ตของ (1981) แนวคิด
ของการเสริมสร้างพลังอำนาจสามารถนำไปใช้ประเมินผลอื่น ๆ ของปรัชญาต่าง ๆ ในหลากหลายของ
การตั้งค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการประเมินผลจะต้องเรียนรู้จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเช่นกัน
เกี่ยวกับ evaluand และแม้กระทั่งเกี่ยวกับนโทโลจีเหมาะสม ญาณวิทยา และวิธีการประเมินผล ( กูบ้า
&ลินคอล์น , 1989 ) เหล่านี้เป็นปัจจัยทั้งหมดที่ผมต้องเปิด หนึ่งของผู้บริโภค
ทำตัวเป็นอาจารย์ และผู้ประสานงาน ตามที่เขาอธิบายให้ฉันว่า

ปรับปรุงตัวเองและทักษะการสอนเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้เสีย และการเสริมสร้าง
ตามมา บทเรียนของเขา ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยคณะกรรมการร่วมของ
มาตรฐานของรายงาน " ชัดเจน " ( 2537 , หน้า 49 ) รวมทั้งแร็ปเปอพอร์ต ( 1981 ) แนวคิด
ของพลัง สามารถใช้ผู้ประเมินอื่นของปรัชญาต่าง ๆ ในช่วงกว้างของ
การตั้งค่า :