3.2 Quizzes & Homework During this

3.2 Quizzes & Homework
During this course, four quizzes will be given as short in-class assignments to test the students’ knowledge of the course material and to ensure that everybody is on track with the assigned readings. A student is required to have read the chapters in the textbook that corresponds with each quiz. The total score contribution of these quizzes are 5% each. A student who is absent or comes late during the class in which a quiz is given will forfeit the 5% contribution to the final grade, unless the student has suffered from substantial sickness or family tragedy (see below, section 9.1).
Quiz 1: Exceptional Manager, Management Theory This quiz will be given during the first lesson of the third week
Quiz 2: The Manager’s Changing Work Environment & Responsibilities, PlanningThis quiz will be given during the first lesson of the sixth week
Quiz 3: Strategic Management, Organization Culture & Design
This quiz will be given during the first lesson of the ninth week
Quiz 4: Motivating Employees, Power, Influence and leadership, Control & QMThis quiz will be given during the first lesson of the eleventh week

3.3 Case Studies & Reports
3.3.1 Guest speaker reflection reportBarring exceptional circumstances, a manager from a company in Thailand will be invited to conduct a guest speech during the first session of week 4. The guest will talk about their experience as a manager and describe different challenges that he or she has been facing in his or her professional career. The student is then required to hand in an individual reflection report (between 1 – 2 A4 pages, in font Times New Roman, size 12 pt), to be submitted digitally via Blackboard before the start of the midterm examination (second session of week 6). This report contributes to 10% of the final grade in this course. The student is to reflect on the presentation given by the speaker and to contrast and apply it with the knowledge and theory acquired in chapters 1 – 3.
In case no guest speaker is available, the lecturer will instead arrange a make-up assignment of similar scope.

The student will be assessed on the following criteria

Exceeds Expectations
Meets Expectations
Mostly meets Expectations
Needs Improvement
Below Expectations
Completion (2.5%)
Reflections are completed using textual references and gives detailed personal responses that respond fully to the prompt.
Reflections are somewhat complete, and use textual references or give detailed personal responses that show an understanding of what was being presented.
Reflections are incomplete and overall response lacked important details to show an understanding of what was being presented.
Reflections are incomplete with frequent lapses in clarity and accuracy.
Language is unclear and confusing throughout. Answer may be incomplete. Concepts are either not discussed or are presented inaccurately.
Response Quality
(2.5%)
Reflections are fully developed and strongly on-topic.
Reflections are acceptably developed and remain on-topic for the most part.
Reflections are somewhat developed and may go off-topic in parts.
Reflections are somewhat underdeveloped and do not entirely relate to the topic.
Reflections are underdeveloped or incomplete and do not remain on-topic.
Application
(2.5%)
The reflection clearly demonstrates connections between the guest speaker and the course contents from chapters 1 - 3
The reflection demonstrates connections between the guest speaker and the course contents from chapters 1 - 3
The reflection demonstrates a few connections betweenthe guest speaker and the course contents from chapters 1 - 3
There is little to no attempt to demonstrate the connection to the guest speaker and the course contents from chapters 1 - 3
No attempt to demonstrate connections between the guest speaker and the course contents from chapters 1 - 3
Organization and Mechanics
(2.5%)
Student utilizes superior organization in their reflections that adds to overall development of response. The report is easy to understand.
Student attempts organization. Reflections have limited grammatical and mechanical errors that do not interfere with meaning.
Student has made little effort towards organization. Reflections have grammatical and mechanical errors that interfere with meaning in parts.
Student does not use organization. Reflections have grammatical and mechanical errors that interfere with meaning.
Answer is incomplete or student does not use organization. Language is very difficult to understand.

3.3.2 Group Report: Company Analysis
For this final reports starting in week 4, students in groups are expected to synthesize all knowledge gained throughout this course in conducting an overall analysis of a public company of their choice, with a focus on the company’s main functions; planning, organizing, leading, and controlling.
The student will be assessed on the following criteria

Exceeds Expectations
Meets Expectations
Mostly meets Expectations
Needs Improvement
Below

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.2 แบบทดสอบต่าง ๆ และทำการบ้าน หลักสูตร สี่แบบทดสอบต่าง ๆ จะได้รับตามกำหนดในชั้นสั้น เพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนของเนื้อหาหลักสูตร และ เพื่อให้แน่ใจว่า ทุกคนในเส้นทางการอ่านที่กำหนด นักเรียนจะต้องอ่านบทในตำราเรียนที่สอดคล้องกับแบบทดสอบแต่ละ รวมสัดส่วนคะแนนของแบบทดสอบนี้มี 5% นักเรียนที่ขาด หรือมาสายระหว่างเรียนให้ตอบคำถามที่ จะทำคะแนนสุดท้าย สมทบ 5% เว้นแต่นักเรียนได้รับความเดือดร้อนจากการเจ็บป่วยที่พบหรือโศกนาฏกรรมในครอบครัว (ดูด้านล่าง ส่วน 9.1)แบบทดสอบที่ 1: จัดการพิเศษ ทฤษฎีการจัดการแบบทดสอบนี้จะได้รับในระหว่างบทเรียนแรกของสัปดาห์สามแบบทดสอบที่ 2: การจัดการการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมและความรับผิดชอบ การวางแผนแบบทดสอบนี้จะได้รับในระหว่างบทเรียนแรกของสัปดาห์หกแบบทดสอบที่ 3: ออกแบบ และการจัดการเชิงกลยุทธ์ วัฒนธรรมองค์กรแบบทดสอบนี้จะได้รับในระหว่างบทเรียนแรกของสัปดาห์เก้าแบบทดสอบที่ 4: การสร้างแรงจูงใจพนักงาน อำนาจ อิทธิพล และความเป็นผู้ นำ ควบคุมและ QM จะได้รับแบบทดสอบระหว่างบทเรียนแรกของสัปดาห์สิบเอ็ด3.3 กรณีศึกษาและรายงาน3.3.1 ผู้ลำโพงสะท้อนรายงานด่วนกรณีพิเศษ ผู้จัดการจากบริษัทในประเทศไทยได้รับเชิญให้ทำคำพูดจากผู้เข้าพักช่วงแรกของสัปดาห์ที่ 4 ผู้เข้าพักจะพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาเป็นผู้จัดการ และอธิบายถึงความท้าทายต่าง ๆ ที่เขาหรือเธอได้รับการเผชิญกับในอาชีพของเขา หรือเธอ นักเรียนจะต้องมือในการสะท้อนแต่ละรายงาน (ระหว่างหน้า A4 1-2 แบบอักษร Times New Roman ขนาด 12 pt), การส่งแบบดิจิทัลผ่านทางกระดานก่อนเริ่มสอบมิดเทอม (เซสชันที่สองของสัปดาห์ 6) รายงานนี้ให้ 10% ของเกรดสุดท้ายในหลักสูตรนี้ นักเรียนจะสะท้อนให้เห็นถึงการนำเสนอโดยลำโพงเพื่อ ความคมชัด และใช้กับความรู้และทฤษฎีที่ได้มาในบทที่ 1-3ในกรณีที่ไม่มีวิทยากรมี ผู้บรรยายที่จะจัดการกำหนดขอบเขตคล้ายแต่งหน้าแทนนักเรียนจะได้รับการประเมินตามเกณฑ์ต่อไปนี้เกินความคาดหวังตรงตามความคาดหวังส่วนใหญ่เป็นไปตามความคาดหวังต้องปรับปรุงต่ำกว่าความคาดหวังความสมบูรณ์ (2.5%)สะท้อนเสร็จสิ้นการใช้การอ้างอิงเป็นข้อความ และให้การตอบสนองส่วนบุคคลโดยละเอียดที่ตอบกลับไปยังพร้อมท์อย่างเต็มสะท้อนค่อนข้างสมบูรณ์ และใช้อ้างอิงเป็นข้อความ หรือให้รายละเอียดตอบสนองส่วนบุคคลที่แสดงความเข้าใจในสิ่งที่ถูกนำเสนอแสงสะท้อนที่ไม่สมบูรณ์ และตอบสนองโดยรวมขาดรายละเอียดที่สำคัญเพื่อแสดงความเข้าใจในสิ่งที่ถูกนำเสนอสะท้อนไม่สมบูรณ์กับนาคบ่อยในความคมชัดและแม่นยำเป็นภาษาไม่ชัดเจน และสับสนตลอด คำตอบอาจไม่สมบูรณ์ แนวคิดอย่างใดอย่างหนึ่งจะไม่กล่าวถึง หรือแสดงอย่างไม่ถูกต้องการตอบสนองคุณภาพ(2.5%)สะท้อนได้รับการพัฒนาเต็มที่ และขอบนหัวสะท้อนเราพัฒนา และยังคงอยู่ในหัวข้อส่วนใหญ่สะท้อนค่อนข้างได้รับการพัฒนา และอาจไปปิดหัวข้อในส่วนนี้แสงสะท้อนจะค่อนข้างธรรมชาติ และไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อทั้งหมดสะท้อนเป็นธรรมชาติ หรือไม่สมบูรณ์ และไม่อยู่ในหัวข้อแอพลิเคชัน(2.5%)สะท้อนการอธิบายการเชื่อมต่อระหว่างผู้บรรยายและเนื้อหาหลักสูตรจากบทที่ 1-3สะท้อนอธิบายการเชื่อมต่อระหว่างผู้บรรยายและเนื้อหาหลักสูตรจากบทที่ 1-3สะท้อนอธิบายการเชื่อมต่อระหว่างผู้บรรยายและเนื้อหาหลักสูตรกี่จากบทที่ 1-3มีน้อยไม่มีการพยายามแสดงให้เห็นถึงการเชื่อมต่อผู้บรรยายและเนื้อหาหลักสูตรจากบทที่ 1-3พยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงการเชื่อมต่อระหว่างผู้บรรยายและเนื้อหาหลักสูตรจากบทที่ 1-3องค์กรและกลไก(2.5%)นักเรียนใช้องค์กรที่เหนือกว่าในการสะท้อนที่เพิ่มการพัฒนาโดยรวมของการตอบสนอง รายงานเข้าใจง่ายนักเรียนพยายามองค์กร สะท้อนมีจำกัดข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ และทางกลที่ไม่รบกวนความหมายนักเรียนได้ทำความพยายามน้อยไปสู่องค์กร สะท้อนมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ และทางกลที่รบกวนความหมายในส่วนนักเรียนไม่ได้ใช้องค์กร สะท้อนมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ และทางกลที่รบกวนความหมายคำตอบไม่สมบูรณ์ หรือนักเรียนไม่ได้ใช้องค์กร ภาษาเป็นเรื่องยากมากที่จะเข้าใจ3.3.2 กลุ่มรายงาน: การวิเคราะห์บริษัทสำหรับรายงานขั้นสุดท้ายนี้เริ่มต้นในสัปดาห์ที่ 4 นักศึกษาในกลุ่มจะต้องสังเคราะห์ความรู้ทั้งหมดที่ได้รับตลอดทั้งหลักสูตรนี้ในการตรวจวิเคราะห์โดยรวมของบริษัทของตน มีความสำคัญในหน้าที่หลักของบริษัทฯ การวางแผน ระเบียบ ชั้นนำ และการควบคุมนักเรียนจะได้รับการประเมินตามเกณฑ์ต่อไปนี้เกินความคาดหวังตรงตามความคาดหวังส่วนใหญ่เป็นไปตามความคาดหวังต้องปรับปรุงด้านล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.2 แบบทดสอบและการบ้าน
ในช่วงนี้สี่แบบทดสอบจะได้รับระยะสั้นที่ได้รับมอบหมายในชั้นเรียนเพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนของวัสดุการเรียนการสอนและเพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนในการติดตามที่มีการอ่านที่ได้รับมอบหมาย นักเรียนจะต้องได้อ่านบทในตำราเรียนที่สอดคล้องกับแต่ละคำถาม ผลงานคะแนนรวมของแบบทดสอบเหล่านี้เป็น 5% ในแต่ละ นักเรียนที่ไม่อยู่หรือมาปลายในชั้นเรียนซึ่งในการตอบคำถามจะได้รับจะสูญเสียผลงาน 5% ถึงชั้นประถมศึกษาปีสุดท้ายเว้นแต่นักเรียนได้รับความเดือดร้อนจากการเจ็บป่วยที่สำคัญหรือโศกนาฏกรรมของครอบครัว (ดูด้านล่างส่วน 9.1)
แบบทดสอบที่ 1:? ผู้จัดการเจ๋งทฤษฎีการจัดการแบบทดสอบนี้จะได้รับในช่วงบทเรียนแรกของสัปดาห์ที่สาม
คำถามที่ 2: ของผู้จัดการการเปลี่ยนสภาพแวดล้อมการทำงานและความรับผิดชอบการวางแผนการทดสอบนี้จะได้รับในช่วงบทเรียนแรกของสัปดาห์ที่หก
แบบทดสอบ 3 : การจัดการเชิงกลยุทธ์, วัฒนธรรมองค์กรและการออกแบบ
แบบทดสอบนี้จะได้รับในช่วงบทเรียนแรกของสัปดาห์ที่เก้า
ทดสอบ 4: สร้างแรงจูงใจพนักงานพาวเวอร์, อิทธิพลและความเป็นผู้นำ, ควบคุมและการจัดการด้านคุณภาพแบบทดสอบนี้จะได้รับในช่วงบทเรียนแรกของสัปดาห์ที่สิบเอ็ด

3.3 กรณีศึกษาและรายงาน
3.3.1 บุคคลทั่วไปรายงานลำโพงสะท้อน? ยกเว้นกรณีพิเศษผู้จัดการจาก บริษัท ในประเทศไทยจะได้รับเชิญที่จะดำเนินการพูดของผู้เข้าพักในช่วงเซสชั่นแรกของสัปดาห์ 4. ผู้เข้าพักจะพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาเป็นผู้จัดการ และอธิบายถึงความท้าทายที่แตกต่างกันว่าเขาหรือเธอได้รับการหันหน้าไปในอาชีพของเขาหรือเธอ นักเรียนจะต้องแล้วที่จะถึงมือในรายงานการสะท้อนของแต่ละบุคคล (ระหว่าง 1 - 2 หน้า A4 ในแบบอักษร Times New Roman ขนาด 12 pt) ที่จะส่งแบบดิจิทัลผ่านกระดานดำก่อนการเริ่มต้นของการตรวจสอบมิดเทอมที่ (ช่วงที่สองของสัปดาห์ที่ 6 ) รายงานนี้ก่อให้ 10% ของชั้นประถมศึกษาปีสุดท้ายในหลักสูตรนี้ นักเรียนคือการสะท้อนให้เห็นถึงการนำเสนอที่ได้รับจากลำโพงและเพื่อความคมชัดและใช้มันที่มีความรู้และทฤษฎีที่ได้มาในบทที่ 1 - 3
ในกรณีที่วิทยากรไม่สามารถใช้ได้อาจารย์แทนจะจัดให้มีการมอบหมายแต่งหน้าของที่คล้ายกัน ขอบเขต.

นักเรียนจะได้รับการประเมินในเกณฑ์ต่อไปนี้

กว่าความคาดหวัง
ตามความคาดหวัง
ส่วนใหญ่ตามความคาดหวัง
ต้องการการปรับปรุง
ต่ำกว่าคาด
แล้วเสร็จ? (2.5%)
สะท้อนจะแล้วเสร็จโดยใช้การอ้างอิงต้นฉบับเดิมและให้การตอบสนองของบุคคลที่มีรายละเอียดที่ตอบสนองอย่างเต็มที่ที่จะพร้อมท์
สะท้อนค่อนข้างสมบูรณ์และใช้การอ้างอิงต้นฉบับเดิมหรือให้การตอบสนองของบุคคลที่มีรายละเอียดที่แสดงความเข้าใจในสิ่งที่ถูกนำเสนอ
สะท้อนมีการตอบสนองที่ไม่สมบูรณ์และโดยรวมขาดรายละเอียดที่สำคัญที่จะแสดงความเข้าใจในสิ่งที่ถูกนำเสนอ
สะท้อนไม่สมบูรณ์มีนาคที่พบบ่อยในความชัดเจนและความถูกต้อง
ภาษาก็ไม่มีความชัดเจนและสับสนตลอด คำตอบอาจจะไม่สมบูรณ์ แนวคิดมีทั้งที่ไม่ได้กล่าวถึงหรือจะถูกนำเสนอไม่ถูกต้อง
คุณภาพการตอบสนอง
(2.5%)
สะท้อนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่และอย่างยิ่งในหัวข้อ
สะท้อนได้รับการพัฒนาที่ยอมรับและยังคงอยู่ในหัวข้อส่วนใหญ่
สะท้อนมีการพัฒนาค่อนข้างและอาจจะไปปิดหัวข้อในส่วน
สะท้อนค่อนข้างด้อยพัฒนาและไม่ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ
สะท้อนเป็นด้อยพัฒนาหรือไม่สมบูรณ์และไม่ได้อยู่ในหัวข้อ
แอพลิเคชัน
(2.5%)
สะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนเชื่อมต่อระหว่างวิทยากรและเนื้อหาการเรียนการสอนจากบท 1-3
สะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมต่อระหว่างวิทยากรและเนื้อหาการเรียนการสอนจากบท 1-3
? สะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมต่อไม่กี่ระหว่างเข้าพัก ลำโพงและเนื้อหาการเรียนการสอนจากบทที่ 1 - 3
มีน้อยที่จะพยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงการเชื่อมต่อกับวิทยากรและเนื้อหาการเรียนการสอนจากบทที่ 1 ไม่มี - 3
ไม่มีความพยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงการเชื่อมต่อระหว่างวิทยากรและเนื้อหาการเรียนการสอนจากบทที่ 1 - 3
องค์กรและกลศาสตร์
(2.5%)
นักศึกษาใช้องค์กรที่เหนือกว่าในการสะท้อนความเห็นของพวกเขาที่จะเพิ่มการพัฒนาโดยรวมของการตอบสนอง รายงานที่ง่ายต่อการเข้าใจ
นักศึกษาพยายามองค์กร สะท้อนได้ จำกัด ไวยากรณ์ผิดพลาดและเครื่องจักรกลที่ไม่ยุ่งเกี่ยวกับความหมาย
นักศึกษาได้ทำให้ความพยายามน้อยต่อองค์กร สะท้อนมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และเครื่องจักรกลที่ยุ่งเกี่ยวกับความหมายในส่วน
นักศึกษาที่ไม่ได้ใช้ในองค์กร สะท้อนมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และเครื่องจักรกลที่ยุ่งเกี่ยวกับความหมาย
คำตอบคือไม่สมบูรณ์หรือนักเรียนไม่ได้ใช้องค์กร ภาษาเป็นเรื่องยากมากที่จะเข้าใจ

3.3.2 รายงานกลุ่ม: วิเคราะห์ บริษัท
สำหรับรายงานขั้นสุดท้ายนี้เริ่มต้นในสัปดาห์ที่ 4 นักเรียนในกลุ่มที่คาดว่าจะสังเคราะห์ความรู้ที่ได้รับตลอดหลักสูตรนี้ในการดำเนินการวิเคราะห์โดยรวมของ บริษัท มหาชนของทางเลือกของพวกเขาให้ความสำคัญกับ บริษัท หลัก ฟังก์ชั่น; วางแผนการจัดระเบียบนำและการควบคุม
นักเรียนจะได้รับการประเมินในเกณฑ์ต่อไปนี้

กว่าความคาดหวัง
ตามความคาดหวัง
ส่วนใหญ่ตามความคาดหวัง
ต้องการการปรับปรุง
ด้านล่าง