Lesson VOC 11Task: Use a C-clamp.Pr

Lesson VOC 11

Task: Use a C-clamp.

Prerequisites: ADT 4, SEN 12, SEN 13, VOC 10

Concept: This activity is an extension of the fine-motor skills involved with the pre¬requisite skill of bolting pieces together (VOC 10). The actual use of a C-clamp is sec¬ondary to using a tool to achieve some productive outcome. In this case, to provide more purpose, glue will also be used to achieve the lesson's objective. Skill in this area can be generalized to state that the student is obtaining some familiarity with tools. Behavioral Objective: When requested to assemble two pieces of wood together using glue and a C-clamp, the student will perform that activity to a 9096 accuracy level for 20 trials.

Materials: A variety of C-clamps, some pieces of wood, wood glue, and a small paintbrush.

Task Analysis:

1. Introduce the student to each of the items identified in the materials section. It is not necessary for the student to name them, but some observed under¬standing of the different items, such as pointing to each object (ADT 4), should be used to ensure that the student knows the names of the items

2. Using the small paintbrush, physically guide the student through the process of applying a small amount of glue to a specific part of a piece of wood and then placing the two pieces of wood together.

3. Introduce the C-clamp and practice moving the screw in and out.

4. Repeat Step 2 and physically guide the student through the process of using the clamp to hold the wood together.

5. Continue Step 4, gradually reducing physical guidance until only step-by-step verbal guidance is needed.

6. Reduce all guidance to the total-task request: "Please put this together.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน VOC 11ภารกิจ: ใช้ C แคลมป์ข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 4, SEN 12, 13, VOC 10 เซ็นแนวคิด: กิจกรรมนี้เป็นส่วนขยายของมอเตอร์ปรับทักษะเกี่ยวข้องกับทักษะ pre¬requisite bolting ชิ้นด้วยกัน (VOC 10) ใช้ C แคลมป์จริงเป็น sec¬ondary การใช้เครื่องมือเพื่อให้บรรลุผลบางอย่างมีประสิทธิผล ในกรณีนี้ เพื่อให้การเพิ่มเติมวัตถุประสงค์ กาวจะยังสามารถใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของบทเรียน สามารถตั้งค่าทั่วไปทักษะในพื้นที่นี้เพื่อที่นักเรียนจะได้รับบางความคุ้นเคยกับเครื่องมือของรัฐ วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อต้องประกอบสองชิ้นไม้เข้าด้วยกันโดยใช้กาวและ C แคลมป์ นักเรียนจะทำกิจกรรมระดับความแม่นยำ 9096 สำหรับทดลอง 20วัสดุ: ความหลากหลายของ C clamps บางชิ้นไม้ กาวติดไม้ และ paintbrush เล็กการวิเคราะห์งาน:1. แนะนำนักเรียนให้แต่ละรายการที่ระบุในส่วนของวัสดุ ไม่จำเป็นสำหรับนักเรียนชื่อพวกเขา แต่บางคนสังเกตว่า ควรใช้ under¬standing ของสินค้าต่าง ๆ เช่นชี้ไปที่แต่ละวัตถุ (ADT 4), เพื่อให้แน่ใจว่า นักเรียนรู้ชื่อของสินค้า2. จริงใช้พู่กันขนาดเล็ก คู่มือนักเรียนผ่านกระบวนการใช้กาวน้อยเฉพาะส่วนของตัวไม้ และจากนั้น วางไม้สองชิ้นเข้าด้วยกัน3. แนะนำ C แคลมป์และย้ายสกรูออกปฏิบัติ4. ทำซ้ำขั้นตอนที่ 2 และคู่มือนักเรียนผ่านกระบวนการของการใช้แคลมป์ที่ถือไม้จริง5. ขั้นตอนที่ 4 ค่อย ๆ ลดคำแนะนำจริงจนกว่าเพียงวาจาทีจะต้องดำเนินต่อไป6. ลดคำแนะนำทั้งหมดไปรวมงานร้องขอ: "กรุณาใส่นี้กัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน VOC 11 งาน: ใช้ C-ยึด. วิชาบังคับก่อน: ADT 4 SEN 12 SEN 13 VOC 10 แนวคิด: กิจกรรมนี้เป็นส่วนขยายของทักษะการปรับมอเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับทักษะpre¬requisiteชิ้น bolting กัน (VOC 10) ใช้งานจริงของ C-ยึดเป็นsec¬ondaryการใช้เครื่องมือเพื่อให้บรรลุผลบางอย่างมีประสิทธิผล ในกรณีนี้เพื่อให้วัตถุประสงค์มากขึ้นกาวก็จะถูกนำมาใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของบทเรียน ทักษะในพื้นที่นี้สามารถทั่วไปที่จะกล่าวว่านักเรียนจะได้รับความคุ้นเคยกับเครื่องมือบางอย่าง วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อได้รับการร้องขอในการประกอบไม้สองชิ้นด้วยกันโดยใช้กาวและ C-ยึดนักเรียนจะดำเนินกิจกรรมในระดับที่ถูกต้อง 9,096 20 การทดลอง. วัสดุ: ความหลากหลายของ C-ปากกาจับชิ้นส่วนบางส่วนของไม้ . กาวและพู่กันขนาดเล็กการวิเคราะห์งาน: 1 แนะนำให้นักเรียนแต่ละรายการที่ระบุไว้ในส่วนของวัสดุ มันไม่ได้เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะตั้งชื่อพวกเขา แต่บางunder¬standingสังเกตของรายการที่แตกต่างกันเช่นการชี้ไปที่แต่ละวัตถุ (สทน 4) ควรจะใช้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนรู้ชื่อของรายการที่2 ใช้พู่กันขนาดเล็กที่ร่างกายแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการของการใช้ในปริมาณที่น้อยของกาวที่จะเป็นส่วนหนึ่งที่เฉพาะเจาะจงของชิ้นส่วนของไม้แล้ววางไม้สองชิ้นเข้าด้วยกัน. 3 แนะนำ C-และการปฏิบัติที่ยึดสกรูย้ายเข้าและออกได้. 4 ทำซ้ำขั้นตอนที่ 2 และร่างกายให้คำแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการของการใช้ยึดที่จะถือไม้เข้าด้วยกัน. 5 ขั้นตอนที่ 4 ยังคงค่อยๆลดคำแนะนำทางกายภาพจนเหลือเพียงขั้นตอนโดยขั้นตอนคำแนะนำด้วยวาจาเป็นสิ่งจำเป็น. 6 ลดคำแนะนำทุกคนที่จะขอรวมงาน: "กรุณาใส่นี้ด้วยกัน