Thus, considering ways to infusebot

Thus, considering ways to infuse
both hip-hop and Cambodian students’ family backgrounds into culturally responsive
pedagogy can develop educators’ awareness of the youth they teach while tapping
students’ “funds of knowledge” as a critical resource

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น พิจารณาวิธีดองทั้งฮิปฮอป และกัมพูชาเป็นภูมิหลังครอบครัวของนักเรียนตอบสนองต่อวัฒนธรรมการสอนสามารถพัฒนาการรับรู้ของนักการศึกษาของเยาวชนที่พวกเขาสอนขณะแตะของนักเรียน "ทุนความรู้" เป็นทรัพยากรสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นเมื่อพิจารณาวิธีการที่จะใส่
ทั้งฮิปฮอปและกัมพูชานักเรียนภูมิหลังครอบครัวเข้ามาตอบสนองวัฒนธรรม
การเรียนการสอนการศึกษาสามารถพัฒนาความตระหนักของเยาวชนในขณะที่พวกเขาสอนแตะ
นักเรียน "เงินของความรู้" เป็นทรัพยากรที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น เมื่อพิจารณาจากวิธีดองและครอบครัวของนักเรียน ทั้งฮิปฮอปเขมรพื้นหลังลงในวัฒนธรรมการตอบสนองครูผู้สอนสามารถพัฒนาความรู้การศึกษาของเยาวชนที่พวกเขาสอนในขณะที่เคาะนักศึกษา " ทุนความรู้ " เป็นวิกฤตทรัพยากร