as an engagement activity for our s

as an engagement activity for our student, we asked them to predict, observe and explain the following activities based on buoyant forced. The set-up has a water-containing beaker on top of an electric balance. the three panels shown in figure I illustrate what they hed to deal with:(I)A represents the tube with some liquid and B is for an empty tube floating in water;(II)A1 represents the liquid-containing tube being pushed into the water while B remains floating;(III)B1 represents the empty tube pushed to the same depth as A1.What would the students' predictions be? What are the balance readings? What explanation can be given? The students responded to all these questions in various ways -- some incorrect and some correct.The teacher guided them to understand that the buoyant force is proportional to the volume of the displaced water surrounding the tubes. Al students were asked to feel the differences in the force applied to the empty and partially filled tubes in case 3.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นความผูกพันกิจกรรมสำหรับนักเรียนของเรา เราขอให้ทำนาย สังเกต และอธิบายกิจกรรมตาม buoyant บังคับ การตั้งค่ามีบีกเกอร์ที่ประกอบด้วยน้ำอยู่ด้านบนของยอดดุลการไฟฟ้า ติดตั้งสามที่แสดงในรูปที่ผมแสดงอะไรก็น้าจะจัดการกับ: (I) A แทนหลอด มีของเหลวบางอย่าง และ B เป็นหลอดว่างเปล่าลอยอยู่ในน้ำ A1 (II) หมายถึงท่อที่ประกอบด้วยของเหลวที่ถูกผลักดันลงในน้ำในขณะที่ B ยังคงลอย (III) B1 แทนท่อเปล่าผลักไปลึกเหมือนกันเป็น A1สิ่งที่นักเรียนคาดคะเนจะ อ่านดุลมีอะไรบ้าง จะได้รับการอธิบายอะไร นักเรียนตอบคำถามเหล่านี้ทั้งหมดในรูปแบบต่าง ๆ - ถูกต้องบางส่วน และไม่ถูกต้องบางครูแนะนำให้เข้าใจว่า กองทัพ buoyant เป็นสัดส่วนกับปริมาตรของน้ำหน่วยล้อมรอบหลอด นักเรียนอัลถูกถามใจความแตกต่างในการบังคับใช้กับท่อเปล่า และเติมบางส่วนในกรณี 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นกิจกรรมการมีส่วนร่วมสำหรับนักเรียนของเราเราขอให้พวกเขาในการทำนายการสังเกตและอธิบายถึงกิจกรรมต่อไปขึ้นอยู่กับการลอยตัวบังคับ การตั้งค่ามีถ้วยแก้วน้ำที่มีอยู่ด้านบนของความสมดุลไฟฟ้า สามแผงแสดงในรูปที่ผมแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่พวกเขาเห็ดที่จะจัดการกับ: (I) เป็นตัวแทนของหลอดด้วยของเหลวบางอย่างและ B เป็นสำหรับหลอดที่ว่างเปล่าที่ลอยอยู่ในน้ำ (II) A1 แสดงถึงท่อของเหลวที่มีการผลักดันเป็น น้ำในขณะที่ B ยังคงลอยน้ำ (III) B1 หมายถึงหลอดเปล่าผลักไปที่ระดับความลึกเช่นเดียวกับ A1.What การคาดการณ์ของนักเรียนจะเป็นอย่างไร อะไรคือความสมดุลของการอ่าน? คำอธิบายสิ่งที่จะได้รับ? นักเรียนตอบคำถามเหล่านี้ทั้งหมดในรูปแบบต่างๆ - บางที่ไม่ถูกต้องและบางส่วนครู correct.The แนะนำให้พวกเขาเข้าใจว่าแรงลอยตัวเป็นสัดส่วนกับปริมาณน้ำที่ย้ายรอบท่อ นักเรียนอัถูกถามให้ความรู้สึกที่แตกต่างกันในการบังคับใช้กับท่อที่ว่างเปล่าและเต็มไปบางส่วนในกรณีที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นกิจกรรมสำหรับนักศึกษา งานหมั้นของเรา เราขอให้เขาทำนาย สังเกตและอธิบายกิจกรรมต่อไปนี้ขึ้นอยู่กับเหตุการณ์บังคับ การตั้งค่ามีน้ำที่มีบีกเกอร์ที่ด้านบนของสมดุลไฟฟ้า สามแผงที่แสดงในรูปที่ผมแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่พวกเขาจะจัดการกับ : ( ฉัน ) เป็นท่อที่มีของเหลวและ B เป็นท่อเปล่าลอยอยู่ในน้ำ( 2 ) A1 หมายถึงของเหลวที่ประกอบด้วยท่อที่ถูกผลักลงไปในน้ำในขณะที่ B ยังคงลอย ; ( iii ) B1 เป็นว่างท่อผลักไปที่ความลึกเดียวกับ A1 สิ่งที่คาดคะเนนักเรียน ? อะไรคือความสมดุลอ่าน ? คำอธิบายอะไรได้ ? นักเรียนตอบคําถามเหล่านี้ทั้งหมดในรูปแบบต่างๆ -- บางส่วนไม่ถูกต้อง และถูกต้องครูแนะนำให้เขาเข้าใจ ว่าแรงขึ้นเป็นสัดส่วนกับปริมาณของน้ำพลัดรอบท่อ นักเรียนอัลถูกถามรู้สึกความแตกต่างในการบังคับใช้กับหลอดว่างเปล่าและเติมเต็มบางส่วนในคดี 3