3. The national curriculum in Engla

3. The national curriculum in England
Aims
3.1 The national curriculum provides pupils with an introduction to the essential knowledge that they need to be educated citizens. It introduces pupils to the best that has been thought and said; and helps engender an appreciation of human creativity and achievement.
3.2 The national curriculum is just one element in the education of every child. There is time and space in the school day and in each week, term and year to range beyond the national curriculum specifications. The national curriculum provides an outline of core knowledge around which teachers can develop exciting and stimulating lessons to promote the development of pupils’ knowledge, understanding and skills as part of the wider school curriculum.
Structure
3.3 Pupils of compulsory school age in community and foundation schools, including community special schools and foundation special schools, and in voluntary aided and voluntary controlled schools must follow the national curriculum. It is organised on the basis of four key stages3 and twelve subjects, classified in legal terms as ‘core’ and ‘other foundation’ subjects.
3.4 The Secretary of State for Education is required to publish programmes of study for each national curriculum subject, setting out the ‘matters, skills and processes’ to be taught at each key stage. Schools are free to choose how they organise their school day, as long as the content of national curriculum programmes of study is taught to all pupils.
3 The

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.หลักสูตรแห่งชาติประเทศอังกฤษจุดมุ่งหมาย3.1 เป็นหลักสูตรแห่งชาติให้นักเรียนรู้จำเป็นที่จะต้องมีพลเมืองศึกษาบท จะแนะนำนักเรียนให้ดีสุดที่มีความคิด และกล่าว ว่า และช่วย engender ได้ชื่นชมของบุคคลความคิดสร้างสรรค์และความสำเร็จ3.2 แห่งชาติหลักสูตรเป็นองค์ประกอบหนึ่งในการศึกษาของเด็กทุกคน มีเวลาและพื้นที่ ในวันโรงเรียน และ ในแต่ละสัปดาห์ ระยะเวลา และปีช่วงนอกเหนือจากข้อกำหนดของหลักสูตรแห่งชาติ หลักสูตรแห่งชาติให้เค้ารู้หลักสถานที่ครูสามารถพัฒนาบทเรียนตื่นเต้น และกระตุ้นส่งเสริมการพัฒนาความรู้ของนักเรียน ความเข้าใจ และทักษะเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรโรงเรียนกว้างโครงสร้าง3.3 นักเรียนอายุโรงเรียนภาคบังคับ ใน โรงเรียนชุมชนและมูลนิธิ โรงเรียนพิเศษของชุมชนและมูลนิธิโรงเรียนพิเศษ และความสมัครใจช่วย และสมัครใจควบคุมโรงเรียนต้องปฏิบัติตามหลักสูตรแห่งชาติ บทโดยใช้คีย์ stages3 4 และ 12 เรื่อง จัดเป็น 'หลัก' และ 'มูลนิธิอื่นๆ' เรื่องในแง่ของกฎหมาย3.4 เลขานุการของรัฐเพื่อการศึกษาจะต้องเผยแพร่โปรแกรมการศึกษาในแต่ละหัวข้อหลักสูตรแห่งชาติ การออก 'เรื่อง ทักษะ และกระบวนการ"การสอนในแต่ละขั้นตอนหลักการ โรงเรียนมีอิสระในการเลือกว่าจะจัดของโรงเรียนวัน ตราบใดที่เนื้อหาของหลักสูตรแห่งชาติโปรแกรมการศึกษาเป็นนักเรียนนักเรียนทั้งหมด3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. หลักสูตรระดับชาติในประเทศอังกฤษ
มีจุดมุ่งหมาย
3.1 หลักสูตรระดับชาติให้นักเรียนที่มีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการที่สำคัญที่พวกเขาจะต้องมีการศึกษาประชาชน แนะนำให้นักเรียนที่ดีที่สุดที่ได้รับการคิดและพูด; และช่วยทำให้เกิดการแข็งค่าของความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์และความสำเร็จ.
3.2 หลักสูตรแห่งชาติเป็นเพียงองค์ประกอบหนึ่งในการศึกษาของเด็กทุกคน มีเวลาและพื้นที่ในวันที่โรงเรียนและในแต่ละสัปดาห์ในระยะสั้นและปีที่จะอยู่ในช่วงที่เกินกว่ากำหนดหลักสูตรของชาติคือ หลักสูตรระดับชาติมีเค้าโครงของความรู้หลักรอบที่ครูสามารถพัฒนาบทเรียนที่น่าตื่นเต้นและกระตุ้นเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความรู้ของนักเรียนเข้าใจและทักษะในการเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียนที่กว้างขึ้น.
โครงสร้าง
3.3 นักเรียนในวัยเรียนภาคบังคับในชุมชนและโรงเรียนมูลนิธิ รวมทั้งชุมชนโรงเรียนพิเศษและโรงเรียนพิเศษรากฐานและความสมัครใจในโรงเรียนช่วยควบคุมความสมัครใจและจะต้องปฏิบัติตามหลักสูตรแห่งชาติ จะจัดบนพื้นฐานของ stages3 สำคัญสี่สิบสองวิชาจำแนกในแง่ทางกฎหมายเป็น 'หลัก' และ 'มูลนิธิอื่น ๆ วิชา.
3.4 เลขานุการของรัฐเพื่อการศึกษาจำเป็นต้องมีการเผยแพร่โปรแกรมการศึกษาสำหรับแต่ละเรื่องหลักสูตรแห่งชาติ, การตั้งค่า ออก 'เรื่องทักษะและกระบวนการที่จะได้รับการสอนในแต่ละขั้นตอนที่สำคัญ โรงเรียนมีอิสระที่จะเลือกวิธีที่พวกเขาจัดระเบียบวันที่โรงเรียนของพวกเขาตราบใดที่เนื้อหาของโปรแกรมหลักสูตรของการศึกษาคือการสอนให้นักเรียนทุกคน.
3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . หลักสูตรแห่งชาติในอังกฤษ

3.1 มีหลักสูตรให้นักเรียนแนะนำให้ความรู้ที่จำเป็นที่พวกเขาต้องมีการศึกษาพลเมือง มันเกี่ยวกับนักเรียนที่ดีที่สุดที่ได้รับการคิดและพูด และช่วยให้บังเกิดการแข็งค่าของความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน .
3.2 หลักสูตรเป็นเพียงองค์ประกอบหนึ่งในการศึกษาของเด็กทุกคนมีเวลาและพื้นที่ในโรงเรียนวันในแต่ละสัปดาห์ และในช่วงระยะปีเกินกว่ากำหนดหลักสูตรแห่งชาติ หลักสูตรมีเค้าร่างของความรู้หลัก ๆที่ครูสามารถพัฒนาบทเรียนที่น่าตื่นเต้นและกระตุ้นเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความรู้ของนักเรียน ความเข้าใจ และทักษะที่เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียนโครงสร้างกว้าง .

33 นักเรียนวัยเรียนภาคบังคับในโรงเรียนและชุมชน มูลนิธิชุมชน มูลนิธิ และโรงเรียนพิเศษ ได้แก่ โรงเรียนพิเศษ และอาสาสมัครช่วยเหลือและสมัครใจควบคุมโรงเรียนตามหลักสูตร มันจัดบนพื้นฐานของ 4 ที่สำคัญ stages3 และสิบสองคน จัดในแง่ทางกฎหมายเป็น ' หลัก ' และ ' วิชาพื้นฐานอื่นๆ .
34 เลขานุการของรัฐเพื่อการศึกษาจะต้องเผยแพร่รายการของการศึกษาในแต่ละหลักสูตรแห่งชาติ , การตั้งค่าออก ' เรื่อง ทักษะ และกระบวนการที่จะสอนในแต่ละคีย์ เวที โรงเรียนมีอิสระในการเลือกวิธีการที่พวกเขาจัดวันโรงเรียนของพวกเขาตราบใดที่เนื้อหาของโครงการหลักสูตรการศึกษาแห่งชาติ จะสอนให้นักเรียนทุกคน .
3