My personal journey of vocabulary l

My personal journey of vocabulary learning
I was in eighth grade, when I first encountered the word ―sincere‖. Ms. Brown, my English
teacher, wrote the word on the board and talked about what it meant to be sincere. She called on
us to think of people we knew who were sincere and what they did that made them sincere. To
me ―sincere‖ was a good word and I strongly desired to make it my own. I was excited to think
about sincere behavior and sincere people. I wanted to be sincere myself. Soon after that, I
started noticing the word in newspapers, in overheard conversations and on television. It was
amazing to me that I knew a word even used by actors. That experience was the beginning of my
fascination with vocabulary. The fact that I knew the meaning of ―sincere‖ and could use it was a
milestone in my English language learning journey. I believe Decarrico is right in stating that
efficient vocabulary learning is a productive, incremental and continuous process that requires
meaningful recurring encounters with a word over a long period of time (Decarrico, 2001, as
cited in Adger, 2002).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเดินทางส่วนบุคคลของฉันของการเรียนรู้คำศัพท์ที่ผมอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่แปดเมื่อครั้งแรกที่ผมพบคำ-sincere‖
นางสาวบราวน์ภาษาอังกฤษครูเขียนคำบนกระดานและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่มันหมายถึงการมีความจริงใจ
เธอเรียกร้องให้เราที่จะคิดว่าคนที่เรารู้ว่าใครเป็นคนจริงใจและสิ่งที่พวกเขาที่ทำให้พวกเขามีความจริงใจ
เพื่อฉัน-sincere‖เป็นคำที่ดีและผมขอที่ต้องการที่จะทำให้มันเป็นของตัวเอง
ผมรู้สึกตื่นเต้นที่จะคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมของคนที่จริงใจและจริงใจ ฉันอยากจะมีความจริงใจกับตัวเอง
ไม่นานหลังจากนั้นผมเริ่มสังเกตเห็นคำในหนังสือพิมพ์ในการสนทนาได้ยินและโทรทัศน์
มันเป็นที่น่าตื่นตาตื่นใจกับผมว่าผมรู้ว่าคำที่ใช้แม้โดยนักแสดง
ประสบการณ์นั่นคือจุดเริ่มต้นของฉันเสน่ห์กับคำศัพท์
ความจริงที่ว่าผมรู้ว่าความหมายของ-sincere‖และสามารถใช้มันเป็นความสำเร็จครั้งสำคัญในการเดินทางของการเรียนภาษาอังกฤษของฉัน ผมเชื่อว่า Decarrico
ถูกต้องในที่ระบุว่าการเรียนรู้คำศัพท์ที่มีประสิทธิภาพการผลิตเป็นกระบวนการที่เพิ่มขึ้นและต่อเนื่องที่ต้องใช้ความหมายการเผชิญหน้าที่เกิดขึ้นกับคำในระยะเวลานานของเวลา (Decarrico 2001 ขณะที่อ้างถึงในAdger, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนตัวผมเดินทาง
การเรียนรู้ศัพท์ ฉันอยู่เกรดแปด เมื่อแรกที่ผมพบคำที่ผมอยาก‖จริงใจ . คุณนายบราวน์ ครูสอนภาษาอังกฤษ
ของฉัน เขียนคำบนกระดานและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่มันหมายถึงการเป็นคนจริงใจ เธอโทรหา
เราคิดว่าคนที่เรารู้ว่าใครจริงใจและสิ่งที่พวกเขาทำ ที่พวกเขาจริง

ผมผมอยากจริงใจ‖เป็นคำที่ดีและฉันขอปรารถนาให้มันเองผมตื่นเต้นมากที่จะคิด
เกี่ยวกับพฤติกรรมจริงใจและคนจริงใจ ฉันอยากจะจริงใจเหมือนกัน หลังจากนั้นไม่นาน ผมเริ่มเห็นข่าวในหนังสือพิมพ์
ในแอบได้ยินการสนทนาและในโทรทัศน์ มันน่าพิศวงที่ผมรู้จัก
คำใช้แม้กระทั่งนักแสดง ประสบการณ์ที่เป็นจุดเริ่มต้นของความหลงใหลของฉัน
กับคำศัพท์ความจริงที่ผมรู้จักความหมายของ‖จริงใจ ผมอยากและสามารถใช้มันเป็น
ขั้นในการเรียนภาษาอังกฤษการเดินทาง ผมเชื่อว่า decarrico ถูกระบุว่าเป็นประสิทธิผลการเรียนรู้คำศัพท์
มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องและกระบวนการที่ต้องเผชิญกับคำ
มีความหมายที่เกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาที่ยาวนานของเวลา ( decarrico 2001 อ้างถึงใน เป็น

แอดเจอร์ , 2002 )